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1、教 案 设 计课题寻找有生命物体教学目标1、 能够运用多种感官对生命体进行观察。2、 能够利用语言、文字和图画描述观察结果。3、 能将自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两类。4、 初步了解有生命物体具有哪些基本特征。5、 爱护动植物。重点初步了解有生命物体具有的共同特征。难点在寻找的物体中找出有生命物体的特征。课前准备教师多媒体课件学生记录本。教 学 过 程环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，谈话激疑：1、教师朗诵单元小诗2、让学生接着读下去。3、谈话。美丽的大自然处处都有生命的火花在闪烁，这节我们共同来“寻找有生命的物体”。揭示课题。4、学生欣赏大草原、花、瀑布、青山、都市、雄鹰、
2、鱼、蜻蜓的图片，老师结合图片叙述，体现师生互动。5、小结： 五彩缤纷的大自然蕴藏着许许多多的生命，你们认为，在我们身边，哪些是有生命的物体呢？二、激励探究（一）实践活动寻找有生命的物体。、准备：你们准备选择校园的哪一地方进行观察？可以用哪些方法观察？怎样记录？需要注意哪些事项呢？2、提示：（1）、不要遗忘一些隐蔽的地方，如墙角、砖头下、屋檐下等等；（2）、记录的方式可以写，也可以画；（3）、珍爱生命、细心观察、注意安全。备组交流考察记录的情况。（二）交流展示1、谈话：同学们，刚才我们一起到校园里寻找有生命的物体，现在请大家把记录卡拿上来展示汇报。2、谈话：同学们真的很棒，发现了这么多，但是，你
3、们怎么就说它们都是有生命的呢?有什么理由呢?3、谈话：通过讨论，大家认为有生命的物体有一些共同之处，因为有这些共同的特征，有这些共同的需要，我们说它们是有生命的。你又知道哪些是没有生命的物体呢?4、谈话：我们把有生命的物体称为生物，通常把生物分为植物和动物，把没有生命的物体称为非生物。三、赏识延伸1有生命的物体赋予了自然界以生命力，让我们的世界充满生机，下面，我们一起再来欣赏生命世界的美景。(播放光碟：配乐朗诵“我眼里的生命世界”一当我走进树林，眼前一片生机盎然)2谈话：同学们，这是一首未写完的诗，请你们发挥想像力，模仿上面的诗句继续往下写。 听老师深情朗诵，感受自然界的美丽是因为有生命的跃动
4、，懂得生命是如此美好。学生观看欣赏，在青山秀水之间品赏生命的灵动。从动物、植物、人等方面寻找生命的物体。选择观察地点，确定观察方法，带好记录本，明确注意事项。小组汇报讨论结果、师生修改、完善。大家把记录卡拿上来展示汇报。说说它们都是有生命的理由。学生分组讨论，小组汇报、交流，适时评析、反问。学生回答，列举、判断。学生写小诗，展示、朗读小诗。激发学生兴趣，感受自然界的美丽是因为有生命的跃动，懂得生命是如此美好。在青山秀水之间品赏生命的灵动，从而更加热爱自然、热爱生命。待添加的隐藏文字内容3培养学生做事有计划、有条理、先思而后行的良好素养。培养学生从事实践活动时要缜密，形成安全意识。科学需要严谨认真、需要有理有据，不是凭空捏造，也不是信口胡说，这才是真正的科学态度。要让学生明白这一点。通过寻找，积累大量感性认识，为生物概念的形成提供依据。促进小组合作学习，引起学生对交流的关注，认真倾听。概括出有生命物体的基本特征。通过辨析，进一步明确有生命物体具有哪些特征。在写诗过程中使学生受到生命的震撼更加热爱生命、珍爱生命。板书设计寻找有生命物体能够生长、能够繁殖.