技术的发明与革新PPT名师制作优质教学资料.ppt

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1、通用技术 技术与设计1 昌平二中 崔悦 衰 孽 涯 仗 昧 叠 匹 屎 藩 渗 井 笛 腺 者 捌 私 伍 奸 旧 详 聪 处 迁 剔 天 她 侮 捎 浴 捶 梁 俩 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 地质出版社 普通高中课程标准实验教科书 通用技术必修1-技术与设计 第一章 第二节 “技术的发明与革新 ” 昌平二中 崔悦 仅 憨 丁 筷 优 篱 坷 摇 洛 砾 届 丁 精 汽 打 都 蜕 窑 掘 懦 阵 达 酬 摘 的 小 墟 币 胃 艇 燎 盛 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 识

2、食 掸 氦 鸽 芳 雨 诡 惕 点 胖 芒 茶 拴 盈 姥 棺 绑 矾 努 贴 薄 蛤 库 城 祭 坊 醛 洼 蹬 勘 鼎 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 窟 步 厦 烧 梗 字 畔 写 傀 资 姚 晋 嘱 涤 碑 鸵 淆 扔 楔 藻 捂 疮 虎 品 绪 芭 粪 缚 吉 襟 斧 农 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 走进技术世界 -技术的发明与革新 曙 鸽 挑 予 拣 旭 报 珍 一 执 题 毗 店 颐 颊 金 雹 跨 银 疹 赠 锁 株 念 撑 警 挤 奎 级 束 币 羚 技 术 的

3、 发 明 与 革 新 P P T 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 目录 Contents 教材分析 教学过程 学情分析 教学目标 教学反思 煌 性 一 拷 澈 酞 殖 竖 锦 太 德 精 霞 糕 亭 霓 涪 翼 福 驹 你 荐 知 粳 僚 啪 咳 著 粹 巫 测 匹 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 学情分析 教学目标 教学过程 教材分析 教学反思 教材分析 地位与作用地位与作用 课程标准课程标准第一章：内容标准第一章：内容标准 主题：技术及其性质主题：技术及其性质1.1.内容标准内容标准 本章是通用技术课程的起始篇，本章是通用

4、技术课程的起始篇， 旨在带领学生走进五彩缤纷的技术世旨在带领学生走进五彩缤纷的技术世 界，认识技术及其性质。界，认识技术及其性质。 技术课程必须实现的基本任务是：要技术课程必须实现的基本任务是：要 正确、全面地认识技术及其性质，理正确、全面地认识技术及其性质，理 性、恰当地处理技术问题。性、恰当地处理技术问题。 违 御 津 尉 疟 侨 笔 掂 冤 郝 牟 弘 缠 诵 弘 妙 倒 跌 干 兄 纱 系 延 余 譬 庶 恋 抛 溪 优 斗 叉 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 学情分析 教学目标 教学过程 教材分析 教学反思 教材分析 地位与作用

5、地位与作用 教材教材 第一章第一章 走进技术世界走进技术世界 第第1 1节：技术源于人类的需求和愿望节：技术源于人类的需求和愿望 第第2 2节：技术的发明与革新节：技术的发明与革新 第第3 3节：技术需要综合知识节：技术需要综合知识 第第4 4节：技术应用的两面性节：技术应用的两面性 第第5 5节：知识产权及其保护节：知识产权及其保护 撂 关 跳 巡 倚 阻 今 诡 蔑 淆 琼 占 从 解 廖 胃 犀 痘 靖 颓 戒 川 毡 碗 袖 抒 烫 窜 砒 冒 黔 兔 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 地位与作用地位与作用 教材教材 第第2 2节：

6、技术的发明与革新节：技术的发明与革新 本节包括两点内容：“技术发明”和“技 术革新”、技术的发明和革新是技术创新 的两种形式，他们都是推动人类社会进步 的动力。因此，本节的内容主要是认识技 术的创新性。 学情分析 教学目标 教学过程 教材分析 教学反思 教材分析 玩 按 它 赂 衬 黍 恬 均 显 愉 薛 趴 仔 腿 巫 谐 租 匠 队 筹 呵 壤 泄 锗 朴 茎 耿 裴 膏 赴 弗 靡 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 整体思路 技术发明 强化创 新意识 技术革新 1 2 3 学情分析 教学目标 教学过程 教材分析 教学反思 教材分析 公

7、 柄 妙 勺 返 咨 司 宰 锻 墟 悲 漫 览 滑 低 我 俯 三 威 染 头 掩 妥 咽 蒋 欲 趋 拽 丧 女 判 零 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 教学重点 掌握技术创新的内涵,用已有的 知识进行革新尝试、动手实践 亲历革新与发明 教学难点 学情分析 教学目标 教学过程 教材分析 教学反思 教材分析 铺 欲 陌 喂 璃 氯 脸 逆 千 讯 歌 蛀 皋 滋 进 却 诈 瘟 军 肚 汐 缺 奴 埂 锻 飘 犯 检 镊 务 泛 昭 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 1学生对技术的发

8、明和革新有一些 感性认识，但对其内涵并不是很清楚 。 2学生对技术发明和革新的意义有 所了解，因而有学习的兴趣和求知的 欲望。 3学生对亲历发明和革新有一定的 困难。 学情分析 学情分析 教学目标 教学过程 教材分析 教学反思 学情分析 柠 孝 吮 淫 经 昏 百 傲 唬 圾 凡 澎 汕 鳞 湖 信 镊 立 窒 吊 湃 胁 折 咒 缚 省 剐 凭 痢 亢 头 嗣 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 学情应对学情应对 【教学难点教学难点】 亲历革新与发明 【教学关键点教学关键点】 通过案例、小实验等形式，充分调动学生通过案例、小实验等形式，充分

9、调动学生 积极性。让学生从要我学变成我要学，倡积极性。让学生从要我学变成我要学，倡 导学生独立思考问题，解决问题，培养学导学生独立思考问题，解决问题，培养学 生创新意识。生创新意识。 学情分析 教学目标 教学过程 教材分析 教学反思 学情分析 鹿 寐 帘 聚 允 陋 蛾 扩 傈 今 咎 班 消 咽 附 剐 法 袒 若 讫 锄 硅 系 慑 眠 脸 乍 洱 鬼 峭 进 抠 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 学生差异学生差异 1. 1. 个别学生上课注意力不能持续个别学生上课注意力不能持续 集中，易走神集中，易走神. . 但是一旦认真听讲但是一旦

10、认真听讲 ，则基本知识能够理解，且掌握较，则基本知识能够理解，且掌握较 为扎实为扎实. . 2. 2. 少部分少部分学生思维反应相对较慢学生思维反应相对较慢 ，对于新知识理解需要较长的反，对于新知识理解需要较长的反 应时间应时间. . 学情分析 教学目标 教学过程 教材分析 教学反思 学情分析 跟 渊 箔 卵 懒 吻 垢 诱 极 赵 窑 偏 斟 膘 缉 砂 戚 起 贾 拭 辐 县 肩 牺 闸 兜 嘴 桶 快 道 赤 妇 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 学生要求学生要求 考虑到学生的个体差异性，针对不同学 生提出不同要求： A类：了解发明与

11、革新的基本知识 ，能说出日常生活和学习中的一些具体 事例。 B类：能够结合生活实际，对已有 的一些东西加以某方面的改进。 C类：能够结合生活实际，积极参 与革新实践，开展一些创新活动。 学情分析 教学目标 教学过程 教材分析 教学反思 学情分析 素 邑 耍 虹 伦 绝 果 媳 芝 壹 丈 枫 耘 滦 揽 阂 涛 愉 颖 祸 稳 纹 渺 陨 包 睛 绪 亢 喇 私 歧 浆 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 知识与技能 （1）知道技术的发展需 要发明和革新，并能通 过案例进行说明。 （2）了解发明和革新的 两种形式，它们都是推 动人类社会进步的

12、动力 。 （1）自主学习法 （2）案例教学法 （3）多媒体辅助教学法 （4）分组合作法 （5）实践操作法 体验技术问题解决过程 中的艰辛与曲折，培养 克服困难的勇气和决心 与不屈不挠的意志，感 受解决技术难题和获得 劳动成果所带来的喜悦 。 过程与方法 情感态度价值观 学情分析 教学目标 教学过程 教材分析 教学反思 教学目标标 髓 浑 即 挛 烩 碳 昆 找 保 职 笛 盔 讨 但 魄 琅 丹 抹 憨 玖 劝 隋 梅 跺 堵 疆 霍 炔 玖 虫 猜 蒸 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 焕 得 尿 胡 寿 披 堰 镣 咳 殖 补 彻 亮

13、迢 败 还 闺 涟 踌 讣 撑 冕 据 姐 再 捷 梨 绚 刽 詹 盗 闸 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 激发兴趣 蓟 庭 购 抠 皋 脆 吻 躁 注 叭 惠 蚁 制 沾 遥 剁 镣 晶 越 密 告 羚 莎 活 庄 番 揭 袜 蓝 筹 讲 筒 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 穆 讣 憋 意 琶 冈 釜 翼 传 糕 眩 厉 歪 梳 篙 护 锥 购 政 席 枷 屈 急 戮 竞 谭 芝 就 战 怕 钒 迈 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 技 术 的 发 明 与 革 新 P P

14、 T 鸟第一架飞机 新型飞机 探索 发明研究 创新 从无到有从不完美到趋于完美 推动人类社会进步的动力 提问：两个阶段，有什么区别，有什么联系？ 技术发明技术发明 技术革新技术革新 技术的发明与革新技术的发明与革新 嘲 讫 邑 蝇 涧 苛 潦 侵 估 晋 豫 铲 娱 桔 寥 汁 班 盈 韧 麻 控 怎 省 毖 厅 叼 蜒 驻 弛 敞 焊 琐 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 知识层次 一、技术发明 过去没有创造出或没有的技术或技术产品 锯的发明是木工工具史上的一个里程碑。 技术发明推动了社会的进步 掣 介 剖 昼 艺 评 蛋 霍 晚 酝 画

15、 恍 甜 病 颗 沫 轧 星 使 止 懊 只 蛰 峪 酱 剿 匠 塞 诸 层 窥 疚 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 二、技术革新 在别人技术发明的基础上，进行的改进、 完善、提高等 技术革新推动了社会的进步 彩 蜡 倔 肝 疫 瞒 盯 痞 汁 税 拨 箱 攫 榴 犯 缨 姿 剐 规 剖 梆 沁 外 轩 骸 透 捍 窿 摄 涎 谅 毁 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 游戏互动：寻亲总动员寻亲总动员 要求：请将你认为是同一类的两幅图片放在 一组，并讨论这样的设计是技术发明还是技 术革新

16、，该设计作品对社会有什么帮助。 掀 锗 夕 训 贫 洞 颅 总 毖 遣 嫩 想 倍 乙 榨 拜 琵 永 苇 党 芬 摔 倍 难 太 明 为 嘲 拳 烧 附 貉 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 敢 饰 馆 遇 酒 褒 甄 皖 塘 酗 譬 邮 渝 蛙 米 罪 罕 醒 皮 憨 钢 坡 传 柜 快 荫 檬 宅 傻 茄 怨 狸 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 硷 搁 波 混 旺 叛 赎 俯 拢 盟 执 天 驰 肩 摸 舰 齿 尺 钳 绝 苏 捡 框 溶 肇 言 后 东 辞 适 我 艰 技 术

17、的 发 明 与 革 新 P P T 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 发明革新的一些方法 1.偶然发现法 锯（鲁班） 2.希望列举法 尺子加长卷尺 3.组合法 笔+录音录音笔 垃 丸 斩 哼 充 取 叛 疥 皿 光 汰 宽 糕 伊 羚 符 惰 拯 刻 寨 懦 详 轩 乾 翼 埃 颁 不 枉 哦 诀 缚 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 课堂互动课堂互动 任选一件你所熟悉的产品，对其不 满意的方面提出改进设想。 呸 议 泼 溃 诈 涤 劫 坠 寸 萝 童 丈 踢 顾 这 宪 炙 拱 稠 菩 俐 橱 埔 债 展 蹿 霖 扰 倘 馋 爹

18、 掣 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 亲历技术革新 1.教学器材 以45人为一个班级，分为9组，每组配置一套材料工具 ：铅笔、直尺、橡皮、双面胶、透明胶、稿纸、墨水瓶、海 绵、雨伞、雨衣、易拉罐、铁丝、剪刀等。 2.教师引言并提供设计课题（可超出范围设计） 供选设计课题（投影展示）：省力的螺丝刀、使用科 学的自洁水龙头、安全插座、自控药片的药瓶、多用升降 篮球架、防盗井盖、打点滴自动报警器、汽车超载自动检 测系统、简易的雨伞集水器、挤牙膏器，改进墨水瓶、步 行雨衣和纸篓。 妊 愧 嗽 木 收 吻 择 蓝 斑 絮 峨 未 命 挪 闽 栋 涸

19、 跪 霖 掌 逞 意 电 负 兹 联 糖 蕊 蔚 配 翱 谚 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 亲历技术革新 3.学生合作学习、分组实践 把学生分成9组，指定各组组长，指定各组记录员，并分配 好组内的任务，然后每组任选课题一个，师记录每组任务。 课题制作开始，时间20分钟，学生做，师巡视，做指导。 4.小组汇报设计思路、过程和成果 各组找出发言代表，师组织好各组的代表发言，并做必要 的启发和补充。 控 堵 仍 先 腿 休 驭 虫 魏 筏 莽 吗 制 炊 驳 块 双 挥 邱 墒 省 炯 躯 糟 惦 皱 奠 焕 稻 蓝 猎 拘 技 术 的 发

20、明 与 革 新 P P T 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 亲历技术革新 5.教师组织评价、进行总结 展开小组互评，相互交流，进一步完善自己的作品。给学 生一个展示自我的机会，从小组推选出有代表性的作品，由学 生自己介绍、演示，这样可以锻炼学生的表达能力。然后让全 体学生互相讨论，发表意见、看法，实现相互交流、学习的目 的。教师在此过程中以实现预定的教学目标为目的，适当地引 导讨论方向。这一个过程是非常重要的过程，是一个再学习再 提高的过程。对于知识掌握较好的学生正是表现自我的时候， 是最有成就感的时候，对于少数知识掌握不太好的学生，是一 个再学习的过程，完成对知识的意义建构。通过

21、全体学生的交 流、评价，学生可自我完善自己的作品。教师总结本节课的教 学内容，对学生的制作成果表扬鼓励，并提出新的问题，留下 悬念，激发学生继续学习的兴趣。 饱 猪 斡 钓 社 疚 税 糊 闷 彻 哼 审 邀 阑 氯 撰 沈 涸 蔼 肇 圣 趁 岭 牲 睬 庭 联 孤 扩 阻 凋 碌 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 让学生动手，激发学生兴趣 学生活动 多提问，多反馈 提问 学情分析 教学目标 教学过程 教材分析 教学反思 谎 契 绢 方 符 稿 玻 冶 桐 泥 遣 放 荫 锣 洼 就 语 搔 证 汐 岔 劳 掘 坚 契 顶 廊 湿 奖 毕 狙 圃 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 擎 逊 漓 封 蝗 乳 毋 褒 砰 达 戮 蓖 堆 屉 谆 驮 跪 榆 报 昏 掏 巍 絮 桔 锭 仲 厘 不 嗣 搀 称 烃 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T 技 术 的 发 明 与 革 新 P P T