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1、第 1 页 20XX 年中学班主任工作总结参考1 特征码 IIhETjmMegBnxriPmgkc 一、班级初始状态与学生基本情况 本班共有学生 39名，其中男生 21名，女生 18名。特殊家 庭 3名，困难学生 2名，初始阶段纪律比较涣散，活动懒于参 加，常规工作无人过问，学习基础差，学生上进心、自信心不 强，缺少核心人物，集体缺少凝聚力。但潜在的进取意识是有 的，表现在学校的、班级的制度都能尚遵守，但要经常督促和 提醒，还不能形成自觉行为。居于这种现状，我做了如下工作： 二、具体管理措施 （一）抓常规管理规范学生的行为习惯 早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织， 严格要求，决不
2、马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、 一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如眼操时间一到不用老 师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。 （二）选拔班干部 班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师 的助手，是自我管理体现最明显的一部分。在选择班干时，我 第 2 页 遵循三个原则，首选那些责任心强，办事公正；品学兼优，智 商较高；有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。 其次使用各类特色学生，扬长避短。最大限度地展示他们的能 力。再次发扬民主作风，班干部，一些活动主持人均由民主选 举产生，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现 自我价值。本学期我们初二（2）第一届
3、班委会、团支部及各类 组织负责人就是在这个标准下产生的、这些同学上任后，工作 热情高，工作态度端正，工作积极主动，并且各项活动走在同 学前面，切实起到了模范作用。尤以李海静、乔妲妲最突出。 （三）实行能级管理 我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分 工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以 诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。 通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有 权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥， 化解工作中的矛盾。通过自我管理，既加强了班干部队伍的建 设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，
4、 自制力。 （四）营造良好的学习环境。 现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度 过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对 提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理 第 3 页 想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责 任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定 期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班 级真正成为一个和谐向上的集体。 （五）个别教育与表扬相结合 班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力 旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的 学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，
5、我从建 立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身 上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到 东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使 这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已 经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信， 使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到 了正确的轨道上来。刘宗源学习上取得了进步，电脑管理工作 认真负责，我就在学习和工作上大力表扬，施亿、张晓骁在纪 律上改正了迟到、上课说话的缺点，就对其自律性上进行表扬， 如此起到了强化优秀的作用。刘宗源不但改掉了自身的毛病， 学习成绩也显着提高，市统考总
6、分跃居年组第三名。得到各任 课教师的好评。期终获校最大进步奖。彭和斌校运会获 1500、800 米两项第一、冬季越野跑第三名，并且班级大事小 情他都积极参与。令同学感动。本学期被同学评为乐于助人奖。 第 4 页 梅丽君带伤参加 400米接力跑，张小君秋游与同学产生小磨擦， 主动退让，凡此种种都及时表扬，用以完善学生的人格，增强 集体的凝聚力。 （六）发挥主题班会的教育作用 主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、 生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良 好班风的形成，及至学生的健康成长，都起着重要作用。如开 展“我为班级增光彩” 、 “我是一滴水” 、 “如何面对竞
7、争” 、 “良 好习惯的养成”等主题活动，对弘扬集体主义精神，提高自身 素质能力，促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起着重 要作用。另外还注重组织学生参加与其他班级之间的联谊、竞 赛活动，如校运会、秋游，这些活动让学生知道集体的力量的 重大。 （七）注意发挥学生的特长 孙慧明擅长网页制作，班级网页由他负责，他为高珊同学 的英语演讲及班级在学校元旦舞蹈的背景制作，构 构思之巧，制作之精受到学校师生的好评。通过特长的展示激 发了他的积极性和自信心。使其在其它方面也有了显着的进步。 第 5 页 三、获讲情况： 班级获运动会入场式三等奖、校先进班集体 高珊、傅翠华获校卡拉 OK三等奖、高珊获区级作
8、文二等奖 四、个别教育及与家长联系情况 本学期同学生谈话共计 次。同家长面谈 次，电话联系 次。 五、班级管理工作中的收获和体会 老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬， 善用巧用表扬，这往往比批评更具威力。培养学生的集体荣誉 感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感， 学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的 责任感；就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往 一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚 力和竞争力。相反，如果学生对自己的班级缺乏荣誉感，班集 体就会失去教育功能。集体荣誉感是建设良好班集体，把学生 培养成才的巨大引力场，它
9、能使几乎所有的学生都自觉自愿地 为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力量， 它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是 一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个学生为 维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。 不希求每个学生都能成功，但求每个学生都来尝试。在尝 第 6 页 试中自我得出结论。世上的感受，只有自己的才是最真实的。 然而，这需要时间，需要机会。所以，我把每个学生的尝试失 败都看作是成功的开始，鼓励他们，教他们正视现实，勇敢去 接受来自各方面的挑战。 不以统一的尺度衡量学生，但以统一的标准要求学生。只 要是同龄人都能做到的，也要求他们努力做到；同龄人办不到 的也要求他们努力学会，争取办到，向高标准迈进，从最基础 的做起。会读书是基础，读好书是理想；懂健身是乐趣，身心 壮是追求；能办事是目的，办成事是必须；做好人是一切之根 本，做一个有利于社会的人。