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1、音乐学科说课稿 新疆舞曲第二号 音乐是一种能唤起人身上对美好生活的强烈热忱，通过音乐找到个人幸福的这样一种美的艺术，而我就愿做这美的传播者，在孩子们心灵播洒上最美的种子，让他们能找到自己的音乐源泉，称为终身爱好音乐的快乐者。 我选的说课内容是四年级课程新疆舞曲二号，课时1课时，类型欣赏课。根据新课标理念，针对本课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为主线，从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四部分分析。 说教材我们的祖国幅员辽阔，各地不同的地形地貌、风土人情孕育出千姿百态的音乐文化，成为中华民族宝贵的精神财富。新疆这个能歌善舞的民族，舞蹈艺术更是丰富多彩，小伙子们敲着手鼓与姑娘们边歌边舞的场
2、景，在日常生活中时有所见。这首舞曲就是采用新疆民歌为主题写成的一首具有民族风格特色的钢琴独奏曲。它描绘了节日中新疆人民载歌载舞的欢乐场面。新疆舞曲二号表达了新疆人民对生活无限的热爱。弘扬民族文化，培养学生的民族情结是我们音乐教育者的责任和使命。教学目标：知识目标：会掌握歌曲的节奏曲调，掌握基础节奏型。能为钢琴曲伴奏。 过程与方法：主要是聆听感受法学习本课。能够通过对节奏的学习，唱会基本曲调。情感态度价值观：感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。同时引导学生为歌曲伴舞。教学重难点：重点：掌握乐曲的基本节奏型，体会新疆舞曲的风格。难点：能够即兴的为歌曲伴舞。男女生配
3、合。教学准备：Smart多媒体课件、钢琴、手鼓 说教法 根据本节课的教学内容和目标，我主要采用了视觉图像影像法、设置疑问法、启发引导法、评价激励法。 首先，民族艺术是从劳动人民的生活劳动中来，反映人们的思想情绪，要了解一个民族的音乐语言，首先要了解本民族的风土人情，所以，我选了一部分有关新疆人民生活场景和精美画面在导课时播放，既引起学生的注意力和兴趣，又丰富了学生的人文历史知识，开拓学生的视野。 其次，根据学生好奇爱动，爱展示自我的特点，我采用了设置疑问，启发引导和评价激励的方法，以“老师为主导、学习为主体”，让学生动静交替、热情活泼的氛围中增长知识，得到美的熏陶。学期已经进行了一半了，四年级
4、的课程也进行了一半，四年级的学生不但课堂纪律好，表现力也较强。而且，学生们上音乐课的积极性较高，尤其在表演唱环节，他们主动要求表演的同学占大多数，并且还有动作的设计及角色的分工。 说学法 聆听法、小组活动法。 首先，音乐是声音的艺术，听是我们感知音乐、理解音乐的基础。培养学生用心聆听音乐是培养学生表现和创造音乐的重要手段。其次，利用小组活动法，让学生在互相交流中探索新知识，不仅培养学生的团体协作精神，又调动学生的积极性，创造优良的课堂气氛。 说教学过程一、导入：1、首先欣赏一首二年级学过的乐曲新疆舞曲第一号。提问学生对新疆的一些了解。2、跟着一段视频我们新疆好地方，一起走进新疆。在短片中出现了
5、新疆舞蹈、新疆乐器。并给同学们介绍一个新疆的乐器手鼓。看一段节奏，同学们跟着老师唱一唱这段节奏。大家唱，老师敲击手鼓。3、作曲家介绍。丁善德还写过新疆舞曲第二号，引出此课题。 设计意图：通过观看声像兼备的短片，可以抓住学生的好奇心、注意力，并通过讨论，师生交流引发学生联想，丰富学生有关新疆人文历史方面的知识。在这环节中，老师要做好引导工作，让学生了解地理环境与人们的生活习俗及音乐文化之间的关系。如宽广的草原是新疆人民生活的摇篮，人们热爱草原就像热爱自己的生命一样。新疆民族的舞蹈丰富多彩。通过几个步骤，自然的引出课题。二、新课学习：1、欣赏乐曲【一听】提问：你能听出是什么乐器演奏的么？里面有没有
6、我们刚刚练习演唱的节奏呢？如果有，只要你听到了，就把你的手举起来。2、分段欣赏。欣赏引子部分：【二听】a.听音频资料。提问：这一部分有没有刚才出现我们介绍的类似手鼓的声音呢？b.观看一段简短的手鼓演奏视频。c.一起模仿手鼓试着敲击引子节奏部分。d.和老师配合，老师弹琴，学生伴奏。由慢快。 3、欣赏第一部分（1）听引子部分【三听】跟着老师钢琴试唱这一旋律。（2）再次播放音频，学生聆听有什么对比的地方？从力度方面听。【四听】参与体验：当听到强力度时，摊开双臂，当听到弱的地方时，请将双臂收在腰间。4. 欣赏第二部分，听音频。【五听】 提问：这一部分在情绪、速度上较第一部分有什么变化？5、欣赏第三部分
7、【六听】 （1）听音频。这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，提问有何感受？ （2）听尾声。尾声是什么样的效果？（情绪更加热烈，在欢乐的手鼓声中结束全曲）6、介绍乐曲体裁。三、拓展练习：1、舞曲还有很多种，介绍北方秧歌、南方采茶灯舞、捷克波尔卡、小步舞曲。分别播放这四种舞曲的音频。2、（1）新疆舞曲是其中一种，看一段新疆舞的视频。（2）跟老师来学习几种简单的舞蹈动作。（3）小组配合练习，把刚才学过的动作组合到一起。（4）把舞蹈动作加入到刚才乐曲中的某一段，试着跳一跳。四、巩固反馈 在课的最后，一起再欣赏一遍新疆舞曲第二号。参与体验：当听到第一部分的时候，我们来模仿敲手鼓的动作。当
8、你听到力度不一样的时候强时伸出胳膊，弱时插在腰上。当你听到第一部分的主题再次出现的时候，全体同学站起来为乐曲伴舞。 五、板书设计结束语：维吾尔族是个能歌善舞的民族，新疆舞曲有着典型的节奏形式，让学生学会这个节奏就是欣赏的前提，有助于他们对整个新疆歌舞特色的掌握。要在一节课上反复的巩固这一节奏型。注意学生节奏要拍准，及时反馈。然后结合歌舞的欣赏，不仅提高学生的兴趣而且促进他们对维吾尔族歌舞的了解。学生对维吾尔族并不陌生，学起来接受还是很快的，加上对歌舞的欣赏，学生兴致很高，乐器手鼓的演奏方法，典型的新疆音乐节奏以及新疆特色的舞蹈都让学生产生极大的兴趣，在学习中不断模仿、表演加深了对这些知识的印象和掌握。以上是我全部说课内容。