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1、“负数的初步认识（2）”教学设计 教学内容五上第3-4页 用正负数表示盈利和亏损的金额以及相反方向的路程。课型新授施教日期 教学目标1.进一步感知正、负数的含义，体会正数和负数表示相反意义的量，2.从不同角度丰富对正、负数的认识，提高应用正、负数描述日常生活现象的能力。3.渗透数轴、区间的数学思想方法。教学重点从不同角度丰富对正、负数的认识，提高应用正、负数描述日常生活现象的能力。教学资源学情分析：上一节的学习，学生已经初步认识了负数，认识到正数和负数是表示一组相反意义的量。教材分析：教材的重点是进一步感知正、负数的含义，从不同角度丰富对正、负数的认识。借助数轴理解正数、负数和0之间的关系。学
2、程预设导学策略修改调整一、揭示课题 。（1分钟） 今天这节课，我们继续来认识负数。二、自学例3。（7分钟）1.自学。导学单1：1.读一读表格中的数据。2.根据表中的数据说说每个月的盈亏情况，和同桌说一说。2.全班交流。 3.试一试。 1.学生独立完成。 2.全班交流。三、自学例4.（9分钟） 1.自学。导学单2：1.观察示意图，从图中你知道了什么？2. 思考：如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？3.仔细观察直线上的点，你有什么发现？2.小组交流：1.如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？你是怎么想的？2. 观察直线上的点，你的发现是什么？3.全
3、班交流。4.阅读第4页的“你知道吗”？四、练习。（15分钟）【基本练习】1.第4页练一练。2.练习一的第5题。 3. 练习一的第6题。 和同桌说说表中正数和负数的含义。4. 练习一的第7题。 5. 练习一的第8题。 6.创编练习。五年级一班学生跳绳比赛的平均成绩为每人每分钟120下，丁老师记数时，高于平均数用正数表示，低于平均数用负数表示。王明的成绩是12下，魏丽的成绩是8下，王明实际跳()下，魏丽实际跳()下。五、课作。（8分钟）完成补充习题第2-3页1、3、4、5题。提高题。小强从家向西走了300米记作300米，到达甲地，他从家走了200米到了乙地，你能画出甲、乙两地的位置吗？六、家作。1
4、.课课练第 页。1.出示教材例4表格。2.教师巡视了解学生的自学情况。导学要点： 通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。1.出示教材试一试情境图和表格。2.亏损用负数表示，盈利用正数表示。，1.出示：教材例4情境图。2.教师巡视了解学生的自学情况，收集有用信息在全班交流时用。导学要点：由于东西方向正好相反，因此如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作-2千米。在数轴上，0右边的数表示正数，0左边的数表示负数。正数都大于0，负数都小于0.-2和2到0的距离相等。点拨：蓝色线框里的正数表示存入的钱数，负数表示取出的钱数。生活中很多具有相反意义的量，都可以用正数和负数来表示。点拨：小明家四月上旬收支相抵后，还有没有结余？点拨：直线上两个数之间的距离越短，它们就越接近。 直线上的数，右边的数要比左边的大。表中的正数、负数和0各表示什么？提示：在表示王明和魏丽的实际下数时，是以多少下为标准计算的？帮助学困生，收集典型错例，讲评时使用。校对作业，分析典型错例，统计正确率，订正错误。全对的做“提高题”。【教后反思】