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1、认识负数教学设计【教学内容】苏教版小学数学五年级上册p1p2。【教学目标】1.初步认识负数，读、写负数。2.理解负数在现实情境中所表示的意义。3.使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。【教学重、难点】1 理解负数的意义,知道0既不是正数，也不是负数；2 熟练、准确的认、读、写负数。【教学过程】一：课前游戏说反话：高（低） 上（下） 向东走200米（向西走200米） 我头上有毛（我头上没有毛）出示学校量化评比栏加减分的记录情况（+2、-2），一个加，一个减，意思也正好相反。引出负数 （板书课题：认识负数）（一）教学例11 认识温度计：老师介绍温度计以及怎
2、么看温度计；2 出示教学目标（齐读）；3 课件呈现例1的三幅图，请学生分别说出三座城市的气温；（指名回答）4 介绍正负数的读写方法（零上20记作+20，读作正二十摄氏度，零下20记作-20，读作负二十摄氏度）板书：+20 -205 说+20和-20是什么意思？6 在温度计上找出三个城市的温度（说方法：要想找到+20和-20必须先找到什么）7 小组交流讨论：0是不是没有温度？0在这里有什么作用？（0是正数和负数的分界线）水的温度是0时就会结成冰8 看到+20和-20你有什么感受（初步感受正数要比负数大）（二）教学例21.介绍海拔高度：海拔是指规定海面的平均高度为0米；2课件呈现例2图片（珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地），你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高度吗？3.分别说出这两个数的意思4.小组讨论：正数和负数前面的“+”“-”号是否能省略不写？二：练习巩固1.把正负数带回家（说明0既不是正数，也不是负数）2. 完成练习一第1题（作手势判断正负数，加深理解0既不是正数，也不是负数）3完成练习一第2题。判断（错的说明理由）4.说生活中的负数，并说出它的意义三：拓展延伸在数轴上表示正负数。四：总结 通过这节课的学习你有哪些收获？四：板书认识负数相反负数 0 正数-2 分界线 +2-20 +20-155米 +1884.4米0既不是正数，也不是负数