《新苏科版八年级物理下册《七章. 从粒子到宇宙三、探索更小的微粒》教案_5.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏科版八年级物理下册《七章. 从粒子到宇宙三、探索更小的微粒》教案_5.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、探索更小的微粒教学设计一、教学目标1.知道原子核式模型。2.通过搜索阅读相关资微观世界奥秘方面资料，感知丰富的微观世界，了解人类在认识取得的重要成就，知道这种探究还将继续进行下去。3.了解加速器在探索微观粒子中所起的作用，体会科学与技术的关系，知道在对粒子世界的探索中所取得的重大进展与加速器技术的革新和进步是分不开的。4.对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。二、重点难点知道原子的核式结构模型；探索微观粒子的进程及不同粒子的大致数量级。三、教学过程（一）课前准备：让学生上网搜索阅读相关资微观世界奥秘方面资料，感知丰富的微观世界，了解人类在认识取得的重要成就。（二）引入新课：通过之前的
2、学习，我们知道了物质是由大量分子组成的，那么所有物质的分子都一样吗？就让我们一起来看几种分子。（三）新课教学：1.分子可以再分引导学生观察和对各种分子模型进行分析：分子是可以再分的。2.原子可以再分老师设问并介绍：1879年，汤姆生通过实验发现了比原子小得多的带负电的电子，从而说明原子是可以再分的。老师设问：汤姆生发现了电子以后，他会在接下来的研究中做些什么？学生回答：建立了原子模型“枣糕模型”。3.原子的核式结构模型老师设问并介绍：1911年，汤姆生的学生卢瑟福，在实验的基础上建立了原子的核式结构模型。老师设问：卢瑟福建立的原子的核式结构模型和汤姆生的模型有什么区别？学生小组讨论，然后发言，
3、在讨论和别人的发言中，弄清楚卢瑟福建立的原子的核式结构模型。4.摩擦起电的实质学生小组讨论：原子核式结构模型与摩擦起电。5.科学家探索微观粒子的进展老师设问并介绍：1919年，卢瑟福通过实验，发现了原子核带正电的原因：原子核中有一种带正电的粒子质子。1922年，卢瑟福预言原子核中还有一种“中性粒子”。1932年，卢瑟福的学生查德威克通过实验，他算出这种“中性粒子”的质量与质子的质量近乎相等，他把这种粒子称为“中子”。因此，他获得1935年的诺贝尔物理学奖。1963年，盖尔曼提出并命名了夸克，质子和中子都是由夸克构成，目前，我们已经能够观测到的的夸克有六种。展示科学家探索微观粒子的进展顺序图片，并提醒学生注意各种微粒的大小和发现的先后。6.加速器让学生阅读相关内容，并由学生发言介绍粒子加速器的作用。7.科学家的风采请学生分享他们课前通过网络搜索到的有关科学家的事迹。8.课堂小结老师展示图片，引导学生总结本节课的知识点。对学生进行鼓励，对发言的学生进行激励。9.课堂练习老师展示PPT课件，让学生完成8个课堂小练习。请学生讲解每一道题目的答案。10.课堂自评让学生对照本节课的目标和知识点，查漏补缺。 收获满满，开心下课。