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1、乌鸦喝水第二课时支马克笔 打印：渴，喝，看板书：口渴 到处 找水喝 想出办法 一、导入1、Q：猜谜语：身穿黑袍长得丑，飞在空中哇哇叫。小朋友们，这是什么鸟啊？A：乌鸦！出示乌鸦图片。Q：谁来说说，它长得怎么样？A：黑黑的不太好看丑丑的嘴巴尖尖的2、板书：鸟鸦Q：小朋友们看，徐老师写对了吗？A：错了！把“乌”写成了“鸟”。Q：“乌”和“鸟”这两字的区别在哪里？A：“鸟”有点，“乌”没有点。Q：这一点啊就像小鸟的眼睛，可是乌鸦也是一种鸟啊，怎么没眼睛啊？看看图，你知道为什么吗？A：因为乌鸦太黑了，眼睛都看不清了Q：你真聪明！乌鸦有眼睛，只是因为黑看不清了，所以大家记住，乌鸦的“乌”没有一点！更改板
2、书：乌鸦齐读：乌鸦今天徐老师就给小朋友们带来了一个关于乌鸦的童话故事。板书：喝水齐读课题。二、复习生字词1、出示生词：口渴 到处 找水喝 看见 瓶子 喝不着 怎么办 终于 办法 叼起 渐渐 喝着水指名读。齐读。2、Q：你能选几个词语说说课文的内容吗？三、新课（一）学习第一小节1、Q：小朋友们，今天太阳当头照，刚刚大家做操回来，心里有什么感觉？最想干什么？指名说。（口渴，想喝水，想休息一下）2、Q：小朋友们，乌鸦和大家一样，被太阳晒得很热，非常口渴。出示句子1板书：口渴小朋友们，口渴是什么感觉？你能通过朗读表现出这种感觉吗？指名读词语。齐读。3、乌鸦渴得说不出话了，所以它就要去干什么？A：找水喝
3、。板书：找水喝4、区分“渴”与“喝”（出示）Q：这两字长得很像，你能找到区别吗？指名说。Q：口渴想要喝水，所以这个“渴”是左右结构，三点水。师范写，学生书空。Q：喝是什么偏旁？A：口字旁！Q：为什么是口字旁呢？A：喝水要用嘴巴喝。Q：小朋友们真会学习。5、Q：小乌鸦找水去了，徐老师借给大家一副望远镜，你们来瞧一瞧，乌鸦会去哪里找水啊？指名说。Q：乌鸦一边找水，一边还会说什么？指名说。Q：乌鸦找了好多地方，课文用了哪个词语？A：到处。6、板书：到处“到处”就是飞到这里找一找，飞到那里找一找，找了很多地方。想象一下乌鸦找水的情景，谁来读这个词语？指名读词语。齐读。7、Q：乌鸦口渴极了，它找遍了很多
4、地方都没找到水，这时候它的心情怎么样？指名说。（着急）Q：你能带着这样的心情读好这句话吗？指名读。男生读。女生读。表演背。8、Q：乌鸦还是想喝水，它继续飞呀飞，突然，它看见了什么？出示句子2A：一个瓶子。*学习“看”。手字头。新部首。手放在眼睛上，就是看。（演一演） 师范写，学生书空。Q：瓶子里有什么？A：水。Q：这时候，乌鸦的心情如何？指名说。（高兴）Q：此时乌鸦最想做什么？指名说。（咕咚咕咚喝上一顿）9、谁来带着高兴、激动的心情读一读这半句句子？指名读，齐读。读句子：它看见一个瓶子，里面有半瓶水，10、出示图片。Q：真高兴啊！咦，可是乌鸦怎么还不喝呀？指名说。*如果瓶子是满的乌鸦能喝到吗？
5、（只有半瓶，瓶口小）板书：半瓶，口小10、Q：哎呀，所以乌鸦喝不着水啊！板书：喝不着Q：哎，好不容易找到水，却喝不着，这时候，乌鸦的心情会是怎样的呢？指名说。（着急）Q：是啊，太着急，怎么办啊？看图，急得满头大汗。带着着急、为难的心情读一读句子。指名读，齐读。“可是，瓶口小，乌鸦喝不着。怎么办呢？”表演读。（先高兴后着急）（二）学习第二小节。打开书！1、Q：乌鸦找到了水，却在喝水时遇到了困难，它放弃了吗？ 请小朋友自己读课文的第二小节，想一想，乌鸦喝水遇到困难以后，是怎么做的？2、Q：乌鸦喝不着水，它放弃了没？（没有！）它在？（想办法） 他一定想了很多办法，他会想哪些办法呢？指名说。看图。 Q
6、：可是这些办法都不可行，直到乌鸦看见旁边有许多小石子，它“终于”想出办法来了。出示句子3板书：想出办法3、理解“终于”出示句子：a、司马光搬起一块大石头，使劲砸那口缸，砸呀砸呀，水缸破了，掉在水缸里的小朋友（ ）得救了。（司马光砸缸多么不容易啊，最后才救了小朋友） b、小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿，它啄呀啄呀，啄了很久，（ ）终于啄出了一个小小的洞眼。（小鸡用了很久，付出很多努力才把蛋壳儿啄破）Q：可见，只有在遇到了困难，想尽办法解决，最后才能用“终于”这个词语。在这里，乌鸦也是思考了很久！谁来读读这个词语。齐读。4、齐读乌鸦想办法的句子。5、Q：乌鸦想了一个什么办法呢？找一找，我请一个小朋友读一读你
7、找到的句子。（出示：它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。）板书：叼石子合上书！6、亲自实践：徐老师这里也有一只和课文里差不多的瓶子，有半瓶水，瓶口小。还有一些小石子。现在我请一个小朋友做小乌鸦，上台用手当作乌鸦的嘴巴，一颗一颗地把小石子放进瓶子里。示范，两个手指当嘴，“叼”。（体会“叼”不容易，会掉下来）*请一个小朋友上台边请小朋友演示，边理解“一颗一颗地放”。因为瓶口小，小石子只能一颗一颗地放。（师相机说：小乌鸦你那么渴又飞了那么远的路，多累啊，快别放了吧！）学生不停，继续放。（Q：小朋友们，这样一颗一颗地放，不知道要放多久，但是小乌鸦没有停，说明它是一只怎样的乌鸦啊？A：有耐心，坚持到底，
8、不放弃）*请下台指名读词语。齐读句子。读出坚持不放弃。7、在小乌鸦的努力下，我们来看，水怎样了？观察瓶子里的水。用手势告诉老师。课文里怎么说的？（出示句子4：瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。）板书：渐渐升高8、理解“渐渐”Q：渐渐是一种怎样的情况？是一下子就升高了吗？A：不是，是慢慢地往上升。Q：为什么瓶子里的水是“渐渐升高”，而不是一下子就升高许多呢？A：乌鸦是把小石子一颗一颗地放进去的，放进一颗，瓶子里的水就升高一点点，再放进一颗，水又升高一点点，不可能一下子升高许多。Q：是啊，刚刚我们已经看到了，瓶子里的水是一点一点慢慢升高的，这就叫“渐渐升高”。齐读短语。9、用“渐渐”说话。讨论
9、。夏天到了，天气渐渐_。外面下起了小雨，地上渐渐_。在老师的指导下，我的字渐渐_。小朋友们都说得很好，课后我们还可以继续练习。*继续再请一个小朋友上台把瓶子填满。10、经过乌鸦坚持不懈地努力，最后，它终于喝着了水。板书：喝着水这时候乌鸦的心情怎样？（高兴，兴奋，开心）带着喜悦的心情读好最后一句话。指名读。齐读。四、回顾全文，背诵积累。1、看板书，尝试背诵。这篇课文为我们讲述了，乌鸦口渴到处找水喝，好不容易发现半瓶水却因为瓶口小喝不着，最后它想出办法，叼起小石子放到瓶子里，水渐渐升高，最后喝着了水。同桌，试着互相背一背。2、齐背课文。五、总结课文1、小朋友们，课文学完了，你觉得这是一只怎样的乌鸦呢？（聪明的，爱动脑筋的）2、是啊，我们要学习这只乌鸦，遇到问题要开动脑筋，就一定能想出解决问题的办法。六、拓展延伸如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦要怎样才能喝到水呢？（图片，讨论）