语文第二册七八单元教案.doc

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1、课 题26、小白兔和小灰兔学习目标、认识翻、浇等个生字。会拉、把等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不 同做法和不同收获。、愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重难点认识生字和朗读课文，体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。课前准备生字卡片 挂图 录音机 录音带教学时间2课时教学过程第 一 课 时教学环节教师活动学生活动设计意图自主构想一、看图编故事。1、 出示小白兔和小灰兔2、听录音讲故事1、 学生发挥想象，编小白兔和小灰兔的故事。（1）自由编故事（2）班内交流2、学生听录音培养学生的相象能力 初步感知课文内容二、初读课文，认识生字、新词。1、要求学生读文2、出示词语卡

2、片1、读课文，读准字音，标出自然段，画出文中的生字。读词语卡片翻地 浇水 施肥 饿了 这时候 挑着一担 初读中进一步感知课文内容,读准字音,读通课文三、质疑问难。1、课文中你还有什么理解的问题，提出我们一起讨论，好吗？2、梳理问题学生质疑问难四、比一比 巧解疑1、 提出学习要求：文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点？有哪些不同点？请分组学习，在课文中找出，比一比。2、 全班汇报交流。3、 指挥学生练读。4、 引导学生体会小白兔所说的：“只有自己种，才有吃不完的菜。”1、学生分组自学。2、汇报交流。3、练习有情感的朗读。4、讨论体会小白兔所说的话。5、全班有情感的朗读课文。抓住主要问题,在对比中

3、解决问题,了解小白兔和小灰兔的品质,并理解小白兔所说话的含义教学过程第 二 课 时教学环节教师活动学生活动设计意图自主构想一、复习课文内容，分角色朗读课文。指名朗读课文1、 学生读课文。2、 指名分角色朗读课文.通过分角色朗读课文,进一步巩固课文内容二、反复体会续编故事1、 同学们，通过今天的学习，你更喜欢哪个新伙伴？为什么？2、请同学们续编故事，题目还叫小白兔和小灰兔1、 学生回答2、 学生组内编故事。3、 指名续编故事通过编故事进行课外延伸,进一步体会两只兔子的品质三、认读生字，记忆字形1、 出示生字卡片2、 巩固识字，记忆字形1、 学生认读生字，读准字音2、 同桌互记，认清字形3、 交流

4、识字方法。4、 采用多种形式，巩固识字效果四、指导书写1、 观察会写的字，注饮宾并说说这些字有什么共同之处？2、 指导书写。3、 巡视指导，纠正坐姿和写姿。1、 给字注音并观察共同之处。2、 学生观察教师范写并书空。3、 先描后写。4、 评比，再练写。通过多种形式巩固字形,指导书写五、板书设计课 题识字7学习目标1. 认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。2. 能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。3、 喜欢在经典诵读中读对子，有积累对子的愿望。教学重难点1、 识字写字正确地浏览朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语课前准备生字、词语卡片、教学时间2课时教学过程第 一

5、课 时教学环节教师活动学生活动设计意图自主构想一、谈话导入课题。师范读本课学习提示在你的朋友中，谁具有这样的品质呢？1、学生思考，通过学习课文，我们要了解好孩子应该具有哪些品质呢？2、学生自由发言了解本文学习的主要目的,做到心中有数二学生初读课文，了解课文内容教师介绍对子的特点学生借助汉语拼音，朗读课文，要求：读准字音学生练读汇报：指名读，纠正读不对的地方小组内汇报读，请同学评价最喜欢的课文有什么特点？思考：你发现本课有何特点？请学生找出每个句子中的反义词初读,熟读对子歌,读准字音,初读课文内容三、拓展活动1、出示“我会读”中的对子2、说说你还知道哪些对子？1、学生练读2、用笔画出句中的反义词

6、 3、再读这两组对子4、练习背诵5、学生举例说寻找课文特点,发现反义词,并了解含义,通过拓展延伸课堂知识教学过程第 二 课 时教学环节教师活动学生活动设计意图自主构想一|复习课文内容1、 学生自由读课文2、 请形式练习背诵复习巩固课文内容二、认识并学习本课的生字新词1、出示生字卡片2、隐去拼音1、 学生认读生字卡片2、 学生再次认读卡片，并说说是怎样认识的。3、 小组合作认读生字，交流识字方法。4、 全班认读本课生字通过小组合作学习,培养小组合作能力,巩固记忆字形三、巩固认读，做识字游戏1、拼字游戏2、走迷宫游戏： 出示一些汉字，读准汉字，就可走出迷宫1、 学生两人一组，做拼字游戏2、 说说拼

7、出了什么字3、 指名读，然后全班读四、指导学生书写汉字1、 指导学生读要求会认的字2、 左右结构的字有什么特点3、 观察“热”字，这个字有何特点4、 指导书写5、 教师巡视，纠正写姿、坐姿1、 读字并给字注音2、 说说这六个字的规律3、 观察教师范写后书空，然后先描后写4、 练习写五、板书设计课 题27、两只小狮子学习目标1、 认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习” 等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学重难点1、 识字、写字了解两只小狮子的不同表现，明

8、白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。课前准备生字卡片、图片、头饰教学时间2课时教学过程第 一 课 时教学环节教师活动学生活动设计意图自主构想一、谈话导入新课1、谈话：在茂密的森林中，狮子妈妈生下了两只小狮子。你们看看他们长得像吗？（出示图片）2、导入：你们想知道他们是两只怎样的狮子吗？ 学生看图片，谈自己的认识通过看图认识两只小狮子,激发学习兴趣二、初读课文，了解课文内容1、 要求学生读文，画词、字，标出自然段序号2、 出示生字卡片，读准字音3、 读课文1、 学生按要求读文2、 认读生字，读准字音3、 分自然段读文初读课文,读准字音,读通课文三、细读课文，感悟理解1、提出要求：边读边想

9、两只小狮子的表现有什么不同？你读懂了哪些地方？在不懂的地方画上句号。2、与学生一同讨论交流，引导学生感悟理解。3、指导朗读。1、学生按要求读文，思考2、讨论交流。指名读第二自然段学生说出两只小狮子的不同表现懒狮子真的很懒吗？他为什么不练功呢？他说的对吗？用“”画出狮子妈妈的话，在仔细读读，狮子妈妈共说了几句话？分析每句话的意思。3朗读狮子妈妈的话4、 学生汇报读通过找两只小狮子的表现有什么不同,来认识学本领的重要性,然后进一步感悟狮子妈妈的话,更深地领悟学本领的重要。四、发散思维发挥想象，续编故事。懒狮子听了妈妈的话，他会怎样做的呢？1学生续编故事。2、学生汇报教学过程第 二 课 时教学环节教

10、师活动学生活动设计意图自主构想一、复习课文，分角色朗读课文1、学生齐读课文2、指名分角色朗读课文通过分角色读文巩固课文内容二、认读生字词语卡片，记忆字形1、出示生字、词语卡片练习 苦头 学习 非常2、要求学生记忆字形3、检查学习情况 开火车，检查生字的掌握情况“找朋友”游戏，复习生字学生认读 2、 进行口头组词练习3、同桌认读生字，读准生字，注意纠正认读生字，注意读音5、 以小组为单位，学生利用已掌握的识字方法分析字形结构6、 汇报学习情况通过多种形式来记忆字性,巩固识字效果三、指导生字书写1、重点指导上下结构的字2、巡视指导，纠正写姿、坐姿1、先观察教师范写，再书空2、先临摹，再仿写，然后独

11、立3、 展示评比抓住重点字,难写字指导好学生的书写五、板书设计课 题28小伙伴学习目标1、认识餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹13个生字。会写问、间、伙、伴、共、汽6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要 有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。教学重难点识字、写字。有感情的朗读课文。课前准备生字卡片、挂图教学时间二课时教学过程第 一 课 时教学环节教师活动学生活动设计意图自主构想一、揭示课题，导入新课谈话：同学，你们进出示课题入校园已经两年了，在朝夕相处的两年中，你们一定结识了不少好朋友

12、，谁愿意烁烁你的好朋友是谁？你们是怎样成为好朋友的呢？2、出示课题 28 小伙伴 、学生发言齐读课题通过谈话发展学生的语言,导入新课二、初读课文，认识本课生字新词1、 请按照自己 方式读文，边读边圈字，标自然段序号2、 出示生字卡片，检查认读情况1、 按要求读文2、 出示生字卡片注意提示“餐、糟、粗”是平舌音重点字“餐、糕、糟、概”这几个字的读音，指导学生多读几遍。在初读课文中读准字音,读顺课文三、指导朗读课文，感知课文内容1、 听老师范读课文，思考：这件事发生在什么地点？什么时间？玛莎遇到了什么困难？2、 组织学生小组内合作学习3、 指导学生有感情的朗读课文4、 分角色朗读课文1、 学生听后

13、解疑2、 小组合作学习：玛莎的小伙伴是怎样关心她的？谁做得最好？为什么？3、 小组交流讨论4、 汇报5、 有感情地朗读课文6、 指名分角色朗读课文抓住玛莎的小伙伴对待他的不同表现,从而体会出安东对朋友的关心教学过程第 二 课 时教学环节教师活动学生活动设计意图自主构想一、复习课文1、 学生读课文2、 回忆小伙伴的不同做法回忆课文内容二、认读 生字新词，记忆字形1、 出示生字卡片2、 进行扩词练习1、 学生带拼音认读2、 同桌互说记忆方法3、 全班交流记忆方法4、 巩固记忆：先说读音，再说结构，最后组词巩固巩固记忆字形和识字效果三、指导书写1、 重点指导“问 间 伙伴 汽”的写法2、 巡视纠正写

14、姿，坐姿、握笔姿势1、 学生认读生字，注音并观察记忆字形2、 交流记忆字形3、 观察范写后书空4、 先临摹再临写，然后练写5、 展示评比评比后再练写通过让学生找规律,抓住特点写好生字五、板书设计课 题29、手捧空花盆的孩子学习目标1、正确认读14个生字2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。3、通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。教学重难点认读14个生字，有感情的朗读课文课前准备学生预习课文教学时间两课时教学过程第 一 课 时教学环节教师活动学生活动设计意图自主构想一、故事引入1、 同学们，你们听说过狼来了的故事吗？谁愿意给我们讲讲。2、 这个故事给我们了一个

15、什么教训？你愿意和故事中的小男孩做朋友吗？3、 今天，老师带领大家去认识一位新朋友，他是谁呢？（板书课题）4、 引导学生去质疑5、 小结导入读文1、 指名讲故事2、 齐读课题3、 学生质疑）这个手捧空花盆的孩子是谁？）他怎么手捧空花盆呢？）他为什么要捧着花盆呢？）他和放羊的孩子一样吗？他爱撒谎吗？通过讲故事引入新课,激发学生学习的兴趣二、初读课文，认识生字、新词1、 教师巡视指导学生自学，然后汇报交流2、 出示生字卡片，检查认读情况1、 学生借助拼音，自己读读课文，画出本课的生字，标出自然段的序号2、 组内交流自学情况3、 全班交流）认读生字，读准字音）分段读文在读题中培养学生质疑的能力三、再

16、读课文，解决疑难1、 引导学生解决针对课题质疑的问题2、 引导学生细读课文，解决再次提出的问题，在解决问题时指导朗读3、 从雄日的表现中，你愿意和他交朋友吗？1、 先解决针对课题质疑的问题后，再针对课文内容进行质疑）雄日为什么手捧空花盆来见国王？）国王为什么选雄日做继承人？2、指名感情朗读在读中解决课文中的疑问,从而感悟出雄日的诚实教学过程第 二 课 时教学环节教师活动学生活动设计意图自主构想一、复习课文1、 指名读课文2、 全班齐读通过读文复习课内容二、识记字形1、 要求学生自学，教师巡视，进行指导2、 引导学生汇报交流，检查识记情况1、 生分组学习本课的生字、新词，利用已掌握的多种方法分析

17、生字的字形结构，找到适合自己的识字方法2、 学生自学后在小组内交流3、 班级内汇报交流）加偏旁和换偏旁拉-位 分-盆 先-选）加部分：开-并）孩：注意右边的写法通过小组合作学习分析字形结构,巩固识字效果，培养小组合作能力。三、指导书写1、 教师范写指导“孩、选”2、 巡视指导，纠正写姿1、 学生注音并难写的汉字2、 学生说难写的字3、 学生观察教师范写后书空4、 临摹后仿写5、 展示评讲抓住难写字指导学生书写,在指导中注意学生写姿 坐姿的纠正,达到最好效果四、板书设计课 题语文园地七学习目标1引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。2引导学生

18、通过读，积累句子，巩固生字。3激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。4鼓励学生在课外阅读中做个有心人。教学重难点1、 引导学生总结出识字方法，找寻识字规律，激发识字兴趣2、 在反复的朗读中感悟文章的内容课前准备1、 字词卡片。2、 与“口语交际”有关的多媒体课件。教学时间2课时教学过程第 一 课 时教学环节教师活动学生活动设计意图自主构想一、激趣导入激励学生进入“我的发现”调动多种感官参与到“我的发现“中二、完成“我的发现”1、 出示汉字饿 饼 饮 饺猴 猫 狗 狮 猪 狼2、 要求学生进行认读比赛，看看谁认得又快又准3、 检查认读效果1、 学生观

19、察，同桌间说说自己的发现2、 指名说自己的发现3、 学生组内认读生字4、 全班交流，巩固检查识字效果5、 评选识字大王在识字中发现规律,从而在今后的学习中运用这种方法识字,增强识字效果,扩大识字成果三、完成“我会读”1、 出示小黑板，引导学生完成此题想想我们学过的哪个字中有“今”这个字？依次类推，完成此题2、 说说自己通过此题发现了什么规律？3、 小结，然后巩固白丁巴隹立工先炎去少每舌乃日口火中子学生发现规律后巩固练习车寸井文力斤先元关 半火象门白也故人舌午佳吾兑寺田化早通过整合本册的生字,找出规律,对本册的生字进行整理,进一步巩固生字的识字效果四、落实“读读背背”1、 出示句子2、 说说你受

20、到了哪些启示？3、 教师小结1、 学生读句子2、 说说这两句话的含义3、 练习背诵4、 学生说说自己受到的启示五、落实“我会写”引导学生说出后然后指导书写，最后说说自己知道的一些反义词学生说说自己知道的反义词六、落实“我会读”1、 引导学生读文2、 理解句子3、 引导感情朗读1、 读文后说说短文讲了什么故事？2、 划出自己喜欢的句子，交流为什么喜欢？3、 分角色朗读短文七、板书设计教学过程第 二 课 时教学环节教师活动学生活动设计意图自主构想一、落实“口语交际”训练1、 教师导言引入以29手捧空花盆的孩子为例2、 讲故事（出示挂图）3、 问题：如果你遇到这种情况，该怎么做呢？4、 继续讲故事5

21、、 问题：如果你是小松，你会怎么想？怎么做？1、 学生听故事2、 边听故事边回答问题在交际中培养学生听话说话的能力,了解学生对这种做法的评议,指导学生正确理解二、落实训练的“展示台”1、 出示写有独体字的卡片，指名认读2、 组织学生讨论3、出示词语卡片，组织学生扩词1、 将自己在课外认识的字读给大家听。2、 做字词游戏）出示写有独体字的卡片，指名认读王 禾 木 门 虫 又 口 朱 里 寸 ）两个独体字可以组合成为一个新字呢？学生同桌间讨论）学生汇报：理 和 闲 虾 对 ）扩词练习，出示词语卡片，学生认读，口头扩词在展示台中激励学生主动识字,扩大识字成果,激发学习兴趣课 题识字8学习目标1、 识

22、“初、眉”等十个生子，会写“北、南”等5个字。2、 正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。3、 树立主动积累的愿望教学重难点了解谚语、懂得自然常识。留心生活，热爱科学。课前准备生字卡片，挂图教学时间2课时教学过程第 一 课 时教学环节教师活动学生活动设计意图自主构想一、初读课文，了解课文内容1、 听老师范读课文2、 教师小结3、 依据学生回答板书：月亮 太阳 北斗 蜻蜓 大雁 秋雨 1、 生听范读然后说说你听到了什么？2、 学生回答3、学生自读课文4、 组内交流读书情况5、 思考：课文向我们介绍了哪些知识？是怎样介绍的？6、学生回答在教师范读,学生自读课文中初步了解课文的内容,为进一步理解课

23、文内容二、深入理解课文内容1、 出示插图，用自己的话说说你看懂了什么？2、 指导朗读初三初四/娥眉月，十五十六/月团圆。朝看太阳/辨/西东，夜望北斗/知/北南。蜻蜓低飞/江湖畔，即将有雨/在眼前。大雁北飞/天/将暖，燕子南归/气/转寒。一场秋雨/一场寒，十场秋雨/要穿棉。1、 学生看图，思考：你看懂了什么？2、说说自己看懂了什么？3、再读课文，把自己的理解读出来。4、练习朗读5、练习背诵，组内练习，全班交流 。指导有感情地朗读课文三、拓展训练你还知道哪些谚语？学生谈自己知道的谚语。教学过程第 二 课 时教学环节教师活动学生活动设计意图自主构想一、复习课文内容教师检查谚语背诵情况1、 学生背谚语

24、，并说说意思2、 同桌互相检查背诵巩固记忆谚语二、认识本课生字、新词1、 出示带有音节的本课生字卡片2、 去掉音节学生认读1学生认读2小组合作学习，认读3、 小组学习，说说怎样记住生字4、 汇报交流巩固记忆生字字形,培养小组合作学习的能力三、指导学生书写汉字指导书写1)书写左右结构的字，要注意什么？2)指导书写“江湖” （重点指导写好三点水旁）3)指导书写“南”字1、 观察5个生字，试着按结构归类上下结构：南左右结构：江 湖 秋 雨2、 学生观察范写后书空3、 临摹后仿写4、 展示评比五、板书设计课 题30、棉花姑娘学习目标1、 认识“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。2、 有感情得朗

25、读课文，分角色表演。3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫。教学重难点1、 了解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫2、 识字、写字、提出识字能力课前准备挂图、生字卡片，头饰教学时间2课时教学过程第 一 课 时教学环节教师活动学生活动设计意图自主构想一、揭示课题1板书课题,学生质疑。1、齐读课题。2、读课题后，你有什么问题吗？3、板书学生质疑。培养学生质疑能力二、初读课文，扫清文字障碍1放录音,设问: 你听懂并记住哪些内容。2出示卡片组织学生认读生字、新词。3纠正读音4引导学生寻找识字规律5教师组织游戏。1、听课文录音，你听懂并记住哪些内容。2、借助汉语拼音，自

26、己练读课文，标画出本课的生字、新词、在每个自然段前标出自然段序号。3、认读本课的生字、新词。4、同桌练读。5、说说每个字的记忆方法。6、做游戏。考查生字的记忆效果。初读课文，扫清文字障碍,读顺课文三、细读课文，理解课文内容1出示思考题棉花姑娘怎么了？是谁帮助棉花姑娘治好病。2引导学生学习课文第一自然段,出示思考题:从哪里可以看出棉花姑娘生病了？把句子画在书上。3教师组织小组合作学习4教师评价5出示思考题：棉花姑娘向哪些动物求救？它如愿了吗？为什么？2出示思考题：是谁帮助棉花姑娘治好病的？从妈写地方看出棉花姑娘的病好了？3教师评价1个别读课文，思考老师提出的问题.2、学习课文第一自然段。（1）自

27、己读，思考：从哪里可以看出棉花姑娘生病了？把句子画在书上。（2）学生汇报。3、学习课文2、3、4自然段。（1）学生分小组合作学习，相互交流。（2）汇报。4、学习课文第(5、6)自然段。（1）自由读，思考问题,画出有关句子。（2）学生汇报。5、在理解课文的基础上再读课文.在读文中，理解课文内容,培养学生小组合作能力,指导有感情地 朗读课文四.理解课文后，有感情的朗读。1布置学生朗读课文2教师评价1小组内朗读。2汇报读。教学过程第二课时教学环节教师活动学生活动设计意图自主构想一、复习课文内容，分角色朗读一、检查复习：1出示词语,指名读词2检查课文朗读情况1自由认读，忘记了可请教同学; 2给带点的字

28、交个朋友组成新词 3学生分角色朗读课文复习巩固课文内容二、学习本课生字、新词1、出示生字卡片2、寻找识字规律,说说每个字的记忆方法1、学生练习认读2、指名读，纠正读音3、 同桌间交流识字方法4、 采取多种形式,考查学生的记忆效果通过同桌间合作学习，发现识字规律，记忆生字字形三、指导书写1教写“只”2老师范写。3总结学习方法：读看描(一)学习生字“只” 1读准音。 2观察“只”在 田字格的位置。 3学习书空练 习，并在书上描红。 (二)用同样的方法学写“星”“雪”“帮”“请”“就”。总结学习方法：读看描五、板书设计课 题31、地球爷爷的手学习目标1、 正确、流利的有感情的朗读课文，读好有请求的句

29、子。2、 认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等六个字。3理解课文的内容，初步了解地心引力这一科学。教学重难点理解课文的内容，初步了解地心引力这一科学。正确、流利的有感情的朗读课文，读好有请求的句子。课前准备正确、 图片，生字卡片。 教学时间两课时教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图自主构想一揭题导入1导入:小猴子和小兔子亲手摘桃子、采蘑菇吃，吃的可香了，可是今天，他们却不动手摘桃子了，因为地球爷爷已经用自己的打手替它们摘下来了。地球爷爷的手是什么的呢？ 1、学生齐读课题。兴趣是儿童最好的老师。从儿童熟知的“小手”入手，突出地球爷爷手的与众不同，以此为切入点，更容易唤起儿童探究

30、的欲望。）二、初读课文，认识本课生字1请同学们听课文录音，想想：课文中出现了几种小动物？它们在做什么？2出示生字、词语卡片1听课文录音认识本课生字，2自由读课文标画出自然段序号，并把本文的生字，新词标画在课本上。3、，引导学生认读生字、词语。4、分自然段读课文，思考：课文讲了什么内容？带着要求读书，目的性很强，更有利于学生养成边读书边思考的习惯。对于读书中的疑难要学会圈画，意在逐步培养学生不动笔墨不读书的习惯。）三、细读课文解决疑问1、教师导言：通过刚才的学习，我们了解到是地球爷爷用自己的大手，帮助小猴子吃到了又大又红的桃子。那么，地球爷爷得手究竟长的什么样呢？2、教师作实验：磁铁吸引铁丁，用

31、这个例子形象的为学生结实说明什么是“引力”。1请同学们在组内学习，找到有关的句子，画出来，再和你的小伙伴进行交流。2、学生小组间进行交流。3、讨论后汇报。4、读课文最后两自然段，体会地球手的作用。6、扩展：你还能举例说出地球有“手”的例子吗？一年级的朗读指导举足轻重，教师必须要充分发挥主导作用，点拨引导于关键处，丰富学生的内心体验，在自主感悟中循序渐进地提高学生的朗读水平。）四、品味课文，练习有感情的朗读课文1分配角色。2分析朗读的语气。3教师指导。1、我们对课文内容有了了解，现在练习分角色朗读。2、说说怎样读好你担任的角色？3、找出小兔、小猴、地球爷爷、猴爸爸的句子，师生分析朗读的语气。4、

32、学生组内合作学习。5、带头饰表演。表演朗读能最大限度的展示学生的表现力，激发他们的学习热情。）教学过程第二课时教学环节教师活动学生活动设计意图自主构想一、复习课文内容 检查学生朗读情况练习有感情地朗读课文分角色表演课文复习课文内容二、学习生字新词1、识记字形,读准字音2、分析要写的字的字型结构全为左右结构的字左窄右宽：球、玩、挑、跳、树左宽右窄：刚3、指导书写分别指导书写，注意偏旁的变形1、学生小组内读字，交流识字方法2、交流：摘：读准翘舌音俩：不能读成两且：三声不能读成二声俩：从字形上分析字意，组词记忆伯：白人为伯摘：与“滴”对比3、教师范写后，学生书空描写4、仿写展评5、练写抓住几个难读准

33、音的字进行纠正字音，让学生牢固掌握从字形上分析，让学生了解字义，并牢记字形三、板书设计课 题32、兰兰过桥学习目标1、正确、流利的朗读课文。2、认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等六个字。3、了解课文的内容，简单了解课文介绍两种桥及它们的特点。教学重难点认识本课生字并正确书写。正确、流利的朗读课文。课前准备 图片，生字卡片。教学时间两课时教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图自主构想一、导入新课1、同学们，你们都见过什么桥？2、今天，我们学习一篇有趣的课文，课文中所讲的桥肯定会让大家大开眼界。1学生说自己见过的桥。 2齐读课题，学生质疑。创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学

34、习的兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际能力。）二、初读课文，认读生字1、老师范读课文2、要求学生借助汉语拼音练习朗读课文。读准字音，标画出文中的生字，新词及自然段序号。3、教师纠正学生发音。4、出示生字卡片，检测生字读音。1听老师范读课文，思考：课文讲了一件什么事？2、学生回答。3学生借助汉语拼音练习朗读课文。并完成自学要求。4同桌相互评读。5展示读书6认读生字。初次感受课文，为课文的朗读提供一定的示范，也为孩子自己认读课文提供一定的帮助。）三、细读课文，深入学习1、指名分段朗读课文，思考：兰兰和爷爷过了几种桥？2、课文哪些段写的是潜水桥？谁愿意读读。3、课文哪些段

35、写的是塑料桥？谁愿意读读。1分段朗读课文，思考：兰兰和爷爷过了几种桥？2读写潜水桥的句子。3读写塑料桥的句子。在孩子地主动参与中，在多元化地读中读通、读正确课文。也为孩子展示自己搭建舞台。）四、学习课文描写潜水桥的段落1学习第一至四自然段。思考：潜水桥有什么特点？把有关句子画在书上。2、学生回答。3、学生练读，把桥的特点读准确。4、汇报读.1读第一至四自然段。2思考问题。并画出有关的句子。3回答问题。4练读，把桥的特点读准确。指导学生读出特点。五、学习课文中描写塑料桥的段落。1、学习课文的六、七、八、九自然段。思考：塑料桥有什么特点？画出有关句子。2指导学生读出特点。1读课文的六、七、八、九自

36、然段。思考。2回答思考题。3练习朗读。指导学生读出特点。六、学习课文第10自然段1布置齐读第10自然段，思考：爷爷真是会变魔术吗？ 1读第10自然段回答思考题。七、扩展思维训练未来的桥会是什么样子呢？让我们分头想一想，然后把它画下来。想一想，画一画。让学生把话说清楚，说完整教学过程第二课时教学环节教师活动学生活动设计意图自主构想一、复习课文内容指名朗读课文1、朗读课文2、说说课文中兰兰过了哪两种桥？它们各有什么特点呢？巩固复习旧知二、学习认读本文的生字新词1、出示生字、词语卡片桥梁工程师 波浪 特别 玻璃砖 划过来 采野花 很薄 轻巧 又平又稳2、指导学生掌握写字规律，写好本课生字分析字形结构

37、上的特点：以上下结构为主指导书写教师范写指导写好“座 带 急”三个字“座”字中间“人”不要写为“带”字注意先横后三竖1、学生认读2、小组合作认读生字，组内讨论汇报记忆字形的方法3、汇报4、认读会写的字兰兰 各种各样坐汽车 一座桥带着 别急5、学生在教师范写后书空6、描红后仿写7、展示评议读准生字字音，记忆生字字形指导学生抓住字的结构规律写好本课生字三、板书设计课 题33、火车的故事学习目标1正确、流利的朗读课文。2认识“郊、列”等14个生字，会写“名、发”等六个字。3读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。教学重难点认识并学会本课的生字、新词。正确、流利的朗读课文。课前准备 图片，生

38、字卡片教学时间两课时教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图自主构想一、谈话导入，初读课文1、板书课题，请同学们齐读课题。2、从课题中，我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？1、同学们齐读课题。2、二、初读课文，扫清文字障碍1、借助拼音读课文，标画出课文中的生字、新词，并标画文章的自然段序号。2、认读课文中的生字、新词。3、再听课文录音。思考：课文讲了什么事情？4、学生回答。借助拼音读课文，标画出课文中的生字、新词，并标画文章的自然段序号。借助拼音读课文，标画出课文中的生字、新词，并标画文章的自然段序号。学生回答在初读中整体感知课文内容，读准字音，读准课文，为进一步学文做好准备三

39、、联系插图，朗读感悟。1、学习课文第1、2自然段。（1）指名读第1自然段，思考“飞驰而过”是什么样的？把自己的手当作火车演示一下“飞驰而过”的样子。（2）指导朗读。2、学习课文第3自然段。（1）这段共有几句话？（2）第一句讲的是什么？（3）第二句讲的是什么？A学生质疑：什么是机车？B看图指出机车的位置？C老师引读小明的问题，同学回答。要读出明白的语气。（4）读读第三到第六句，从中你知道了什么？（5）学生朗读，读出夸赞的语气。（6）观看各种列车的资料片，增强学生能够的感性认识。3、学习课文第四自然段。（1）指导学生理解“夕阳西至”的含义。（2）读课文，思考：你从课文中读懂了什么？（3）哪个同学乘坐过夕发朝至的列车？请你谈谈自己的感受？4、学习课文第五自然段（1）爸爸还说了什么？指名读，请同学们标出不同的地方（2）“海拔”是什么意思？教师板画学生理解。（3）青藏铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界最高的地区，被成为“世界屋脊”。（4）指导学生朗读，读出自豪、佩服的语气。5、 学习课文第六自然段。6、 （1）自由读第六自然段，说说小明做了一个什么梦？（2）指导有感情的朗读学生个别读思考学生回答。学生质疑学生朗读，读出夸赞的语气。观看各种列车的资料片，增强学生能够的感性认识。读课文，思考