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1、陈毅探母第二课时 【课时目标】 1、复习生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、读懂句子，理解词义，初步培养学生的语言感受能力和语言运用能力，能用“一就”“一边一边”练习说话。 4、通过想象说话，丰富情感体验，感受母子之间的浓厚亲情，懂得要孝敬长辈的道理。 教学重点：复习生字，感悟课文情感。 【教学过程】 1、 情理导入 今天我们继续学习陈毅探母。齐读课题。 二、复习词语 1 请小朋友玩摘苹果的游戏，复习生字。三：出示课文中的两幅插图，找找课文中相应的片断。1.精读第二自然段 在上节课的学习中，我们知道陈毅元帅在得知母亲生病后，心里很着急，赶回故乡看望。赶了很长的路，终于到家了，想不想知道像陈
2、毅爷爷回家后做的第一件事情是什么？请同学们打开课文第63页，自由读课文第二自然段。（要求：做到不漏字、不添字、不错字、读好词语间的停顿。） （一）陈毅回家后马上做了什么事呢？“一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着 她的手，细心地询问病情。”，其它同学是不是也找到这一句了呢？你能不能带着大家把这一句读一读。 （二）什么叫询问,询问就是“问”（评价：回答得干净利落，其实询问就是 问）。结合课文插图，小朋友们看,现在陈毅已经来到母亲的床前了,现在你们就陈毅，对于母亲的病情,你们会问什么呢?(生:妈妈，好点了吗?)(评价：是啊，陈毅爷爷肯定问这个了。)（生：妈妈，你药吃了吗？师：喔，你提醒妈妈吃药，真是
3、个细心的孩子，生：还觉得哪里不舒服吗？评：你真懂得关心妈妈。）刚才，同学们问得很好，问得很细，像这样问就叫作？用文中的一个词语来说就是：细心地询问.(板书:细心地询问)。 小朋友们，你们有没有注意到，陈毅爷爷在询问母亲病情的时候，他的手放在哪儿啊？ 拉着母亲的手.问就问吧，陈毅干嘛要拉着她的手呢？生：拉着母亲的手，感觉陈毅很爱他的母亲。（师评：原来是这样啊，我明白了，那你能不能把这句话再好好读读，让大家感受到陈毅对母亲的爱呢？） 大家请看大屏幕，这是课文中的一个句子： 一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。（现在,老师给它作一个小小的改动。） 出示：进家门，陈毅来到母亲床前
4、，拉着她的手，细心地询问病情。比比，少了什么字？点击变红：一就。 小朋友们，其实这个“一”跟“就”是两个连在一块用的词。 小朋友们,你们一听到上课的铃声,就怎么做啊?(评价:老师好像听到你急匆匆的脚步声了。从评价中点出学生的情感.) 你们肚子饿的时候，一回到家就做什么啊？ 那陈毅一进家门，就怎么做啊？说明陈毅这时候心情怎么样啊？着急，怎样读好这句话呢?（一进要读得慢一些，重一些，就要读得重些。） （3） 精读第二句： 1、过渡：多么关心母亲的陈毅啊！当他看见母亲换下的衣服还没洗时，又是怎么做的呢？ 2、齐读：他看见母亲换下的衣服还没洗，就打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。 通过上节课的
5、学习，我们知道了谈家常就是跟母亲聊天，陈毅爷爷这次回家，母亲已经很开心了，他又陪母亲聊天，母亲的心情会怎么样呢？ 结合课文插图，是啊，你们看，母亲说话的时候脸上露出了甜蜜的笑容，手上还做着动作，可能觉得病都好些了呢？这么感人的画面谁来读一读呢？ 小朋友们，从这句话中，你能看出陈毅做了几件事吗？(打来一盆水和洗衣服是一件事,打水就是为了洗衣服)“洗衣服”和“谈家常”。 两件事是同时做，还是做完一件再做另一件？ 哪个词语看出（“一边一边”） 当两件不同的事可以同时进行的时候，我们就可以用“一边一边”把它们连起来说. 那生活中有哪些事情是可以同时做的呢?试着用一边,一边来说说.句式练说“一边一边”
6、A.妈妈一边织毛衣，一边（ ）。 B、我一边（ ），一边跳舞。 过渡:小朋友们学得真快啊,相信课文也一定能读好.回到课文中,把第二段读一读吧. 4、 精读第3自读段。 1、 陈毅一边洗衣服一边跟母亲谈家常，母亲可感动了，听听他们之间在说什么？（师范读） 过渡：母亲看到陈毅替自己洗衣服是怎么说? 出示：母亲说“你也五六十岁了，还替娘洗衣服。” 2、 陈毅是怎么回答的？ （1） 出示“娘，快别这么说。从小到大，你不知道替我洗了多少次衣服，今天我给你洗洗衣服是应该的呀！” （2） 小朋友们，你们认为陈毅为母亲洗衣服应不应该?（交流讨论） 母亲洗了无数次衣服。除了洗衣服，母亲还为陈毅做了许多事，母亲为
7、陈毅付出了很多，所以，现在陈毅帮妈妈洗一次衣服应不应该？大声回答：“应该”。（板书：洗衣服 应该） 谁现在想来当一回陈毅，回答母亲说的话。（评价：娘，快别这么说，要读得快些。） （3） 师总结：陈毅的手中洗的是母亲的“衣服”，报的是母亲的“恩情”啊！现在，老师想请女生扮演母亲，男生扮演陈毅，把他们的对话读一读。（4） 天下所有的母亲都是一样无私地关爱着自己的孩子，除了母亲，还有父亲，爷爷、奶奶，他们都为我们做了许多，现在，你能为他们做些什么呢？ 说一说 我想为妈妈我要给爷爷 我想为爸爸 (评价:母亲看到了,一定很欣慰,父亲一定会认为你是个孝顺的孩子.) 所以,无论年龄大小,不论身份高低,我们都要孝敬我们的长辈.（板书：孝敬长辈） 5、 总结课文。完成段意填空。6、 欣赏关于孝顺的音乐。7、 布置作业。