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1、一、 教学目标：1、 朗读、背诵课文，体会植树的意义，激发植树的热情。2、 认字15个，写字10个。3、 复习巩固学过的识字方法，练习看声旁猜字。二、 教学重点：能用喜欢的方法在阅读中识字。三、教学准备搜集有关树的资料，生字卡片。四、 教学过程：（一）、导入师：（板书：植树）你们搜集到了哪些有关植树的资料？（学生自由交流）师：介绍本单元三篇与植树有关的课文。（二）揭示课题板书：植树的季节师：我们今天将学习一篇新的课文植树的季节。生齐读课题（三）学生质疑：师：读了课题，了解了不少的有关植树的知识，你猜猜课文会告诉我一些什么内容？生：怎样植树呢？（板书：植树的过程）生：植树的季节是怎样的景色？生：
2、哪些人植树？生：植树有什么意义呢？（四）初读课文：那就让我们带着这些疑问走进课文，了解一下课文的内容吧。按课文介绍的顺序理清文章的思路：1、2自然段：描写春天，说明春天是植树季节的原因3自然段：植树的情景和过程4自然段：想像和抒发情感5自然段：呼应第一自然段教材分析： 本单元的主题是植树，森林可以涵养水源、改良土壤、提供木材、清新空气、改良土壤、提供木材、清新空气、改善环境、是人类宝贵的资源我国林木资源缺乏，林木面积还不到国土面积的百分之十五。植树的季节是一篇充满浓厚情趣的散文，可以分为三个部分来理解：第1、2自然段简洁的描写春天来临，植树的季节到了。第二部分3、4、5自然段，是全文的主题，描
3、写了少先队员积极进行植树的情景，以及他们喜爱植树的理性认识和崇高愿望。最后写了少先队员活动后的美好情怀。 教材安排了认字15个：漉、仿、佛、扛、捆、栽、培、齐、撑、纳、葱、翠、艳、澄、伐。写字9个：植、场、扛、培、整、齐、队、葱、翠。 课后思考题：在植树的季节，你想对小树说些什么？旨在引导学生在发散思维、展开述说的基础上运用新学过的词语表达对树木的感激之情和自己殷殷的期盼。 教学目标： 1、认字17个，会写字9个。 2、读通、读顺、读懂课文、理解课文内容。 3、能用自己的话表达对树木的热爱之情。 教学建议： 1、可以让学生从了解树木对人类的好处入手，从调查校园绿化环境做起，调动学生的积极性，增
4、强学生爱绿、护绿的观念，激发爱护环境的情感，让学生学习观察身边的环境。 2、将“读”的训练贯穿教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行品读、赏读。 3、借助课件，激发想象，体会文章意境。 4、本文与听邓爷爷植树的故事，“语文天地”中照样子写一写的内容整合；开展诸如植树、争做绿色小卫士、或搜集资料办展报等综合实践活动。 拓展练习： 一、比一比，再组词。 植（）场（）栽（）扛（） 值（）杨（）裁（）杠（） 二、在括号里填上适当的量词。 一（）春雨一（）树苗一（）红花 一（）季节一（）土地一（）果子 三、照样子，写词语。 绿油油_ 整整齐齐_ 四、观察一棵树，把它的样子写下来。 _ _. 相关资料
5、：邓小平爷爷植树 明天，我们一家人要随爸爸所在的单位，一起去郊区植树。翻开印有邓小平爷爷“绿化祖国，造福万代”题词的画册，爸爸给我讲邓小平爷爷植树的故事。 邓小平爷爷非常关心祖国的绿化工作，在邓爷爷的倡导下，1982年国家确定每年的3月12日为植树节，这一年的3月12日，春光明媚，风和日丽。邓爷爷带领家人来到北京西山，和大家一起挥动铁锨，栽下一棵棵翠绿的油松，又和少先队员们一起给树苗浇水。邓爷爷对家人说：“今年植树节，我们家每人至少要载3棵树，要包栽包活。”邓爷爷精神饱满，谈笑风生，干得特别带劲儿。旁边的同志劝他休息一下，他说：“不累，一个人栽3棵到5棵，我们要完成任务。” 从此，每年植树节，
6、邓爷爷都亲自参加义务植树劳动。北京的西山、天坛、景山、亚运村，以及厦门、深圳，许多地方都洒下了邓爷爷的汗水，邓爷爷当年栽下的树苗，现在已长成了大树。 听了爸爸讲了邓爷爷植树的故事，我大声说：“我们家每人也要栽35棵树，包栽包活！”爸爸、妈妈拍拍我的肩膀，高兴地笑了。 静品教案： （一） 教学准备：课件（森林对于环保的作用）字词卡片 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、创设情景，导入新课。 1、课件出示（环保状况），生观看后，师：要想减少水土流失、沙漠变成绿洲、空气更加清新，怎么办？（植树）板书课题植树的季节。齐读课题。 2、质疑：读了课题想知道什么？ 例如：植树的季节为
7、什么是春天，或什么时候是植树的季节？ 人们怎样植树？ 二、初读课文，整体感知。 1、请同学们用喜欢的方式读课文，不认识的字自己想办法解决，努力做到读准字音，读通课文。 2、用“”标出词语，并读给同桌听听。 3、小组合作，愉快识字。 4、教师检查生字、词语认读情况。 5、说说通过读课文，你明白了什么？ 三、精读课文，重点感悟。 1、自读自悟 师：请同学们选择自己喜欢的自然段在小组内读读，说说为什么喜欢这一段，读明白了什么？ 2、小组汇报，交流所得。 小组1：我喜欢第三自然段，“我们栽下小树苗，浇水培土，让他们整齐地排着队，欢迎春天”我明白了小树与我一样也喜欢春天。我们的红领巾像小树开的一朵朵小红
8、花，太美了。 师适时引导点播，引导学生用“像”说句话。然后感情朗读本小节。 小组2：我们喜欢第二节，我读明白了春天来了，天气暖了，大地也会呼吸。 我还明白了，下雨过后，泥土湿漉漉的是种树的好时候。 小组4：我喜欢第四自然段，我明白了小树再过十年、二十年就会长大。 师引导点拨学生明白：小树长大后就能为我们做贡献了，现在为我们做贡献的树木都是我们的前辈种下的。这就是“前人载树，后人乘凉。”然后引导学生感情朗读，读出小树长大的喜悦，与我们乘凉的“幸福”。 小组3：我们喜欢第五自然段，我明白了树对我们真的很重要，所以我们要植树，要爱护小树。然后指导朗读。 四、联系实际，拓展延伸。 1、在植树的季节里，
9、你打算怎样做？ 2、你会对小树说些什么？假如你是小树，你会对人类说些什么？ 五、指导书写，练习写句子。 1、重点指导“葱、翠”的写法。 2、练习用“总是”，并写下来。 六、实践作业： 搞与家人一起种活一棵树，或养活一棵花活动。植树的季节(二) 教具准备：、字、词卡片 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园): 一、导入新课。 1、同学们，你们知道3月12日是什么节日吗？讲述邓爷爷植树的故事。 2、板书课题：植树的季节，齐读课题。读了课题你有什么问题想问吗？ 学生质疑 同学们的问题边读书边解决好吗？ 二、初读课文，整体感知。 1、同学们已经掌握了很多的识字方法，请同学们自己读读课文，
10、遇到不认识的字想办法解决，难读的句子多读几遍，把课文读通顺。 2、教师检查字、词的认读情况。 3、指名朗读课文。（学生互相评价） 4、说说说读了课文，你了解到了什么？ 三、细读课文，重点感悟。 1、请同学们选择自己喜欢的课文读读，同桌交流一下你喜欢的原因。 2、学生汇报。 如： 3、学习课文二、三自然段。 学生品读，教师点拨。 (1)教师课件出示句子：一场一场的春雨，把泥土浇得湿漉漉的。太阳暖暖地照着，开始了呼吸。 师:树木的生长需要雨水的滋润和暖和的气温、阳光，作者用形象生动的语言描写了美丽的春天为什么是植树的季节。难怪小朋友开始了植树，作者把春天写得多么美丽温暖呀! 同学们想再读读吗(学生
11、感情朗读)？ (2)出示：风吹着我们的红领巾，像小小的树开放了一朵朵红花。 师：同学们老师也很喜欢这句话，知道为什么吗？ 作者不但将它写的很美，很形象，还在巧妙地赞美少先队们植树呢。让我们带着赞美的语气再来读读。 我们把课文前三自然段一齐美美地读读吧。 4、学习课文4-6段。 同学们知道了为什么春天是植树的季节，知道了我们是怎样植树的。你还想知道什么呢？请同学们合作学习4、5、6自然段。 要求： (1)各小组选择自己最喜欢的方式读读课文，提出不懂的问题互相讨论。 (2)在组内说说你读懂了什么？ (3)讨论：在植树的季节，你想对小树说什么？ 学生按要求自学课文。 5、师生共同总结：我们喜欢植树，
12、是因为(生：我们知道，再过十年，二十年，小树就能撑起高大的伞。路旁的人就能纳凉，荒山就能变得青葱翠绿，就能见到满坡的红艳艳、黄澄澄的果子。)我们知道，(我们现在采果子、采伐木材用的树，都是爷爷和爸爸种的。) 我们喜欢植树，是因为(生：我们懂得，当山野长满树木，大地就有了绿色的屏障，风沙就会被制服，空气就会新鲜，泥土就不会被冲走，河水就不会泛滥。)我们懂得，我们现在植树，(是为了现在，也是为了将来。)更是为了我们爱护生存的环境，为了我们的美好的生活。 所以，(一听到春雨的声音，我们就想起植树，)所以，(春天总是我们植树的季节。 板书：春天总是我们植树的季节 四、拓展延伸，升华感情。 1、同学们，
13、说到这里，老师不由得想起了语文天地中的一首诗歌： 出示诗歌，让我们一齐读一读，者来记住吧! 2、同学们，又是一年春来到，看着细细的春雨，听着淅淅沥沥的雨声，你会想些什么教学目标1学会本课的生字，新词。2正确，流利，有感情的朗读课文。3知道春天是植树的季节。体会作者对树木的感激之情和殷殷期盼。教学重点1知道春天是植树的季节。体会作者对树木的感激之情和殷殷期盼。2了解植树的意义。教学准备生字卡片教学挂图教学过程一、谈话导入师：同学们，你们知道今天是什么节日吗？生答：植树节。(大部分学生都已知道这个节日，正好今天又是三月十二日)学生充满热情。师：你们答的非常对你们怎么知道的啊？(学生们七嘴八舌，个个
14、举起了小手)师：今天老师就带你们去看看一群可爱的少先队员们植树的情景师相机板书课题：植树的季节(齐读课题)二、初读课文，读准字音1学生选择自己喜欢的读书方式自读课文，要求读准字音。2出示生字卡片，检查生字读音的掌握情况。3自己大声再读课文，把读的不熟练的地方多读几遍并画出有几个自然段。4同桌接龙读课文，检查生字字音。三、品读课文1一生朗读第二段(1)师生齐评(2)自由讲讲读懂了什么？为什么春天是植树的季节？注意要读出春雨的声音，太阳的温暖，应该要以轻柔的音调。例如：“湿漉漉，”“暖暖”要拖长音调。“热气从土里冒出来”“开始了呼吸”要强调“冒”和“呼吸”。(3)生带着感情齐读。2一生读第三自然段
15、。(1)注意：要读出种树的快乐。要把小树当作一个朋友或孩子来对待。更要读出红领巾种树的骄傲。(2)众生齐读。3师朗读第四自然段，生思考：这个自然段讲了什么？(1)师简单介绍种树的好处。(2)引导学生再读后悟-我们懂得，我们现在植树，是为了现在，也是为了将来。(3)再出示名句：十年树木，百年树人。前人种树，后人乘凉。(4)现在知道了我们为什么要植树了吧？(生自信的回答)全班齐读该段。4女生齐读最后一段。5师肯定：大家读得很好！有这样的决心，爱心，老师相信，不久的将来，着棵小树苗(黑板上画)的)一定会变成参天大树的(再画大树)四、发散思维，拓展延伸。1启发学生的思维，在今天，你想对小树说些什么什么
16、呢？2师总结：树是我们的朋友，树是地球的宝贵财富。让我们一起绿化祖国，造福后人！五、作业把你想对小树说的话写下来。教学目标1.认识10个生字，学会写9个汉字。2.能用喜欢的方法去识字，并准确、有感情地朗读全文。3.激发学生热爱大自然、保护环境的意识。教学重点能用喜欢的方法在阅读中识字。教学准备搜集有关树的资料，生字卡片。第一课时教学过程一、导入探讨。谈论话题“有关树的知识”。通过同学们的谈论，不难看出树是人类的好朋友，这节课我们便来学习一篇关于植树方面的课文。二、新课（一）自学初步感知，阅读中自主识字。1.自读课文，不认识的字用自己喜欢的方法学会。2.再读课文，标出自然段序号。（二）识字多种方
17、式识字。1.同桌相互交流，把熟字与不熟的字进行分类。2.认读生字、词。不熟的字再认。3.同桌相互考查认字情况。（三）交流整体感知课文。1.练读，读准字音。2.小组内合作，选出喜欢的方式自读课文。（四）诵读读中悟，悟中读。以小组为单位汇报用不同方式读文。（五）评价全方位评价。1.在小组合作读文时，组内成员相互评价。2.在全汇报读文时，全班范围内进行评价。（六）写字自学易学的生字。1.认读9个生字并扩词。2.自主找出易学会的生字。如“植、扛、培、队、齐”。同桌交流学习。3.观察田字格中的位置，练写生字。（七）练习1.组词，看谁组得多。植树（ ）树（ ）树树叶树（ ）树（ ）2.读一读、背一背咏柳。
18、第二课时教学过程一、交流读中悟，悟中读。1.再次有感情地朗读全文。2.把你最喜欢的自然段读经同桌听。3.谁能把描写“春天”的那个自然段读给大家听？画出小树生长需要哪些条件。4.谁来读读“少先队员是如何种树”那一自然段？画出你认为很美的句子，再读一读。5.读第4、5自然段，然后用自己的话说说为什么要植树。6.有感情地齐读最后一自然段。二、写字自主合作学习生字。1.认读剩余的难字并扩词。2.“向困难挑战”：看看谁能学会这些难字。重点指导：场的右半部是，荒中间部分是亡。葱中间的点不要丢掉。3.观察田字格中的生字，认真练写。三、练习1.照样子写一写。我们和老师一起去种树。我们和 一起去 。我和小树是好
19、朋友。我和 是 。2.在植树的季节，你想对小树说些什么？讨论：说说树的作用。你想对小树说些什么？教学目标1学会本课的生字，新词。2正确，流利，有感情的朗读课文。3知道春天是植树的季节。体会作者对树木的感激之情和殷殷期盼。教学重点1知道春天是植树的季节。体会作者对树木的感激之情和殷殷期盼。2了解植树的意义。教学准备生字卡片教学挂图教学过程一、谈话导入师：同学们，你们知道今天是什么节日吗？生答：植树节。(大部分学生都已知道这个节日，正好今天又是三月十二日)学生充满热情。师：你们答的非常对你们怎么知道的啊？(学生们七嘴八舌，个个举起了小手)师：今天老师就带你们去看看一群可爱的少先队员们植树的情景师相
20、机板书课题：植树的季节(齐读课题)二、初读课文，读准字音1学生选择自己喜欢的读书方式自读课文，要求读准字音。2出示生字卡片，检查生字读音的掌握情况。3自己大声再读课文，把读的不熟练的地方多读几遍并画出有几个自然段。4同桌接龙读课文，检查生字字音。三、品读课文1一生朗读第二段(1)师生齐评(2)自由讲讲读懂了什么？为什么春天是植树的季节？注意要读出春雨的声音，太阳的温暖，应该要以轻柔的音调。例如：“湿漉漉，”“暖暖”要拖长音调。“热气从土里冒出来”“开始了呼吸”要强调“冒”和“呼吸”。(3)生带着感情齐读。2一生读第三自然段。(1)注意：要读出种树的快乐。要把小树当作一个朋友或孩子来对待。更要读
21、出红领巾种树的骄傲。(2)众生齐读。3师朗读第四自然段，生思考：这个自然段讲了什么？(1)师简单介绍种树的好处。(2)引导学生再读后悟-我们懂得，我们现在植树，是为了现在，也是为了将来。(3)再出示名句：十年树木，百年树人。前人种树，后人乘凉。(4)现在知道了我们为什么要植树了吧？(生自信的回答)全班齐读该段。4女生齐读最后一段。5师肯定：大家读得很好！有这样的决心，爱心，老师相信，不久的将来，着棵小树苗(黑板上画)的)一定会变成参天大树的(再画大树)四、发散思维，拓展延伸。1启发学生的思维，在今天，你想对小树说些什么什么呢？2师总结：树是我们的朋友，树是地球的宝贵财富。让我们一起绿化祖国，造福后人！五、作业把你想对小树说的话写下来。