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1、第二编专题知识突破第一部分语言文字运用考点聚焦考试大纲规定“识记现代汉语普通话常用字的字音”。“常用字”更明确地确定了本考点的考查范围，也就是说只考那些常说、常读、常写的常用字。新课标在阅读能力中也强调“能用普通话流畅地阅读”，这也说明高考对语音的考查将继续注重语音的规范化，不会考查偏怪字，复习中需把握好一个度。考查类型常常是多音多义字、形近字、形声字及易读错的常用字。从最近一两年的试题来看，语音的考查仍采用客观题的形式，分值仍是三分。题型可能多样化，比如选择字音全部正确的；选择字音有错误的；选择字音全部相同的。试题题面可出现也可不出现汉语拼音。值得提醒的是，由于自主命题的省份增加，各省的自主
2、命题在字音上会更注重方音方言误读的考查以规范普通话，因此对这部分字要特别关注。经典剖析1.（2008全国高考）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）A.刍议（ch)条分缕析（l)圈养（qun)愀然不乐（qio)B.倏忽（sh)越俎代庖（po)牛虻（mng)自惭形秽（hu)C.靛蓝（din)毁家纾难（sh)干涸（h)白头偕老（xi)D.手帕（p)相互龃龉（y）麾下（hu）探本溯源（shu)解析：本题要注意常见多音字、形似字的读音。A项中“圈jun养”，考查常见的多音字注音，“圈”另有读音圆圈（qun）；作动词，用于口语，把鸡圈（jun）起来。B项中“牛虻（mng）”，“虻”字易和“氓”字读
3、音混淆，牛虻为一部外国名著。D项中“探本溯（s）源”，“溯”常与“朔”读音混淆，为常见易读错字。答案：C2.（2008全国高考）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）A.迸发（bng）不屈不挠（ro）怆然（chung）婀娜多姿（）B.跻身（j）岿然不动（ku）女娲（w）谆谆教导（zhn）C.恫吓（xi）病入膏肓（hung）浣衣（hun）神情尴尬（g）D.粗糙（co）徘徊观望（hui）糟粕（p）锲而不舍（qi）解析：本题要注意常见多音字、形似字的读音。侧重两个方面：一是容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字，二是多音多义字，音随义移。A项，“挠”应该读“no”，容易和“饶
4、”等形似字读音相混；B项，“娲”应该读“w”，容易和“涡”等形似字读音相混；C项，“吓”应该读“h”，这个字还有另外读音“xi”。答案：D3.（2008山东高考）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）A.仲裁(zhng)阿谀()入场券(qun)捕风捉影(p)B.袅娜(nu)勒紧(li)嚼舌头(ju)百孔千疮(chung)C.精辟(p)躯壳(qio)横剖面(pu)一语中的(d)D.柏树(bi)模具(m)配给制(j)否极泰来(p)解析：本题要注意常见多音字、形似字的读音。对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则。A项，“捕”应该读“b”，本字容易和“铺”“浦”等同形字混淆。B项，“嚼”应该读“
5、jio”，这个词在山东方言中常常误读。“嚼”是一个多音字，（1）用牙齿咬碎，读“jio”，如“细嚼慢咽”“味同嚼蜡”；（2）用于某些复合词，读“ju”，如“咀嚼”；（3）组词“倒嚼”，反刍，有些动物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再反回到嘴里细细咀嚼，读“jio”。D项，“模”应该读“m”。“模”也是个多音字，读“m”，（1）法式，规范，标准；（2）仿效；（3）特指“模范”。读“m”，（1）用压制或浇注的方法使材料成为一定形状的工具；（2）模样。答案：C知识整合一、复习备考的方法1.读准形声字。试题中有形声字时，要多加小心。不能按声旁读音的形声字常常是命题的重点。形声字的声旁表示字的读音，古今已有许多
6、变化：有的现在仍可按其声旁读音，如“氛(fn)围”“粗犷()”等；有的声调发生了变化，如“怃(w)然”“诤(zhng)友”等；有的却与声旁读音完全无关，如，“刹那”的“刹”读“ch”，不读“sh”；“泥淖”的“淖”读“no”，不读“zhu”；“脚踝”的“踝”读“hui”，不读“gu”。做题时，对声旁不起标音作用的形声字要重点防范，不可因读半边字而误读。2.多留心辨析多音字。多音字，顾名思义，就是一字多音。一字多音是汉字的重要特点。在汉语中，一字多音现象主要是因一字多用而产生的变调或异音现象。多音字的认读比较复杂，容易出错，高考非常注重对多音字的考查，而且主要考查常用的读音，做题时对此类读音尤其
7、要注意。如口语中经常误读的字，某些方言中习惯误读的字。(1)注意区别口语与书面语的读音。例如，“薄”字在书面语中读b，如：薄弱、单薄、淡薄、日薄西山、薄利多销；而在口语中读bo，如：纸太薄。又如：“熟”字在书面语中读sh，如：熟悉、成熟、深思熟虑、熟视无睹；而在口语中读shu，如：熟透了、烧熟了。(2)注意字义与字音的联系。有些字，字义不同时，读音也往往不同。根据不同的意义来掌握不同的读音，这是掌握多音字字音的重要方法。如：阿，当前缀用，读“”，如：阿姨、阿拉伯；作“迎合”讲时，读“”，如：阿谀、刚直不阿。“模”读“m”，是跟模子有关，如：模板、模具、模样等；读“m”有规范、标准等意思，如：模
8、型、楷模等等。(3)注意区别一般词语与专业词语的读音。如“小巷、万人空巷、街谈巷议”，为一般词语，其中的“巷”读“xing”，而“巷道”为专业词语，“巷”读“hng”。(4)有的字的读音，在个别词语中的读音与一般词语中的有区别。如“松柏”“柏树”的“柏”读“bi”，但在“柏林”中读“b”。(5)有的字由于词性不同，读音也往往不同。例如“畜”，作名词时，读“ch”，如“家畜、牲畜”；作动词时，读“x”，如“畜牧、畜养”。(6)有的字用法不同，读音也不相同。例如“仇”，一般读“chu”，如“仇敌、仇人”，作姓氏时则读“qi”。学习多音字，不仅要了解某个字有几个读音，分别表示什么意思，同时，还要了解
9、不同读音的不同搭配习惯。如“强”，读“qing”时，常说“强大、强盛、强壮、强烈”等，一般表示力量大；读“qing”时，常常说“强迫、强求、强人所难”，有勉强的意味；读“jing”时，则说“倔强”，有“固执”的意思。3.注意比较形近(形近音异)字的读音。答题时不要“一瞥而过”，要看清形近(形似)字的细微差别。比如，缜(zhn)密滇(din)池嗔(chn)怒精卫填(tin)海谨小慎(shn)微。再如，不要将“赝(yn)品”的“赝”读为“膺”(yng)。4.注意辨析习惯误读的字。生活当中误读频率较大的一群字，往往是考查的重点。例如，“蓓蕾”的“蓓”读“bi”，不读“pi”；“剖”读“”，不读“”等
10、。5.不放过较难读的字。比如，对“讷言”中的“讷”（n），“髫年”中的“髫”（tio）的读音，“盥洗”中的“盥”（gun），“卷帙浩繁”的“帙”（zh），都得留心。6.注意统读或改读的字的读音。有些字原来是多音字或声调不同的字，现在统读为一个音或固定音，要注意现在的统读音。如：“呆”统读为“di”；“凿”统读为“zo”等等。（以第五版现代汉语词典为准）7.重视容易读错的词语(含成语)。比如，像“酝酿”（yn ning）、“湮灭”（yn mi）这一类字的读音，要特别留心。8.注意常见成语中特殊字的读音。例如，“丢车保帅”的“车”读“j”，不读“ch”；“心宽体胖”的“胖”读“pn”，不读“png
11、”。此外，答题时还要掌握一定的技巧，比如，仔细读题、审题；做题时由易到难，依据高考设题的一般规律，注意分析那些疑难字的读音，注意调动知识积累，适当运用联想进行比较，注意用好排除法等。二、语音常见失误类型1.形声字误读。随着汉字的演变，不少形声字的声旁的声母、韵母、声调发生了变化。如：百折不挠（no）、机械（xi）、侪辈（chi）、栉风沐雨（zh）、怙恶不悛（h）中加点汉字的声旁反而容易迷惑考生，引起误读。2.形近字误读。很多字形相近而读音迥异的汉字也容易读错。如：谄媚（chn）、陷阱（xin）、馅饼（xin）中，“谄”字就容易受后两个加点汉字读音的影响而误读。再如，猝死（c）、淬火（cu）、精
12、粹（cu）、荟萃（cu）中，“猝”就容易受后三个加点汉字读音的影响而误读。3.多音字误读。多音字有两种情况，一种是多义形成的多音字，还有一类是同义多音字。前者字义接近的区别起来有一定难度。如：“和（hu）稀泥、和（hu）面”中，“和”字都有“加入液体搅拌”的意义，考生就难以区别；而“和（h）平、附和（h）”中，“和”字的读音因意义差别较大而比较好区别。后者考生往往更容易误读。如：待他不薄（bo）、日薄（b）西山中，“薄”字的读音因单用（单音词）和用该字构成复合词时而不同；血（xi）淋淋和血（xu）海深仇，削（xio）铅笔和剥削(xu)则因口语和书面语而读音不同。4.方言误读。我国八大方言区的考生，因n、l，zh、z，in、ing，h、f，b、p，o、e等不分容易读错汉字。如四川考生就容易读错：围歼（jin）、畸形（j）、虐待（n）、剖析（pu）、不屈不挠（no）、腼腆（tin）等词语中加点汉字。生活常用汉字中有相当一部分形声字，方言区的考生也容易读错，比如：豆豉（ch）和豇豆（jing），河浜（bng）。