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1、芥 彭 予 辱 宾 须 嗡 抑 隔 座 唆 稍 澎 院 词 项 钵 淄 徊 障 邵 痢 滔 垃 官 度 鸭 奶 除 华 依 韶 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 议论文的三要素： 论点 论据 论 证 证 明 解决“需要证明什么 ”的问题； 解决“用什么来证明” 的问题 解 决 “ 怎 样 证 明 ” 的 问 题 谍 提 履 唬 窒 涧 凛 绚 筷 毖 郝 祖 蒲 澜 宇 删 嘴 义 武 神 籍 侣 丈 八 陡 台 棘 介 谤 代 坐 淡
2、议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 1、定义：作者对所议论的问题所持的见解和 主张。（在形式上是一个判断句。） 2、要求：论点必须鲜明、正确 . 4 、中心论点和分论点:只有一个中心论点 ,可能 几个分论点 .中心论点是全文的统帅，是灵魂， 分论点是为证明中心论点服务的。 3、 论点的位置：题目、开头、文中、结尾、自 我概括。 窑 池 为 亨 挡 脯 咱 熏 您 递 凑 膀 墨 皖 氢 永 翱 闽 救 衰 祝 斋 猿 遗 逮 粒 盐 凹 钡
3、 策 渴 呈 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 范例一：找出下面这一篇文章的论点： 不怕失败 纵观悠悠历史，失败的例子不胜枚举，几乎每一个人做每一件事，都可能 失败。如果害怕失败，那么只能什么事也不干。只有不怕失败，才能取得事业 的成功。 失败与成功之间往往有一个艰难曲折的过程，有人曾把这个过程比做桥梁 。古今中外，有不少人就是通过这座桥梁，才走向成功的。 春秋时期的越王勾践，曾经被吴国打得大败，成了吴王的奴仆。面对这样 惨重的失败，他不
4、是从此消沉，而是卧薪尝胆，从失败中吸取教训，积聚力量 ，终于战胜了强大的吴国。 居里夫妇，在提取新元素的实验过程中，虽然一次又一次的失败，可他们 却毫不气馁，信心十足，不断总结，坚持实验。他们终于成功了，发现了镭， 对人类做出了巨大的贡献。 在中国近现代的革命史上，这样的例子更是屡见不鲜。孙中山先生实践了 自己的誓言“愈挫愈奋”最终推翻了清政府；中国共产党人，更是不怕失败，前 赴后继，由弱至强，成长壮大。在共产党的领导下，中国人民终于胜利了。 可见，失败并不可怕，把每一次失败都看做新的起点，万里关山从头越， 坚持不懈，加倍努力，那就一定能到达胜利的彼岸。 在艰难的人生道路上，遇到失败，别灰心，
5、莫丧气，要振作，去奋斗。失 败只是暂时的，鼓起勇气，去战胜新的困难，去迎接胜利的明天。笑在最后才 是笑的最好。从这个意义上说，失败者同样光荣。 答案：“只有不怕失败，才能取得 事业的成功。” 镰 董 初 国 逞 矿 宠 膛 喷 亿 溶 咸 涣 艘 傲 蹲 捎 坚 斡 甭 奶 值 淳 口 洋 考 潍 伸 解 焰 光 斟 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 范例二： 时代呼唤_的创新型人才。 当前的时代是经济全球化的时代，经济、科研、军事、文化
6、等领域的竞争日益激烈 ，人们要求创新型人才首先应当是最具创意和活力的。他们具有强烈的创造意识和创造激 情，富于怀疑性批评性的追根究底的求索精神，而又有着知识创新和技术创新的能力，他 们充满探索欲、求知欲、进取欲，具有永不停息的求新求变的勇气和不畏艰险、锲而不舍 的意志和毅力。回溯科学史，没有对托勒密宇宙体系的背叛，哪来伟大的哥白尼变革？没 有对亚里士多德物理理论的怀疑，哪来伽利略在运动学上的重大变革？没有对牛顿经典力 学的超越，又怎么会有爱因斯坦的相对论？ 今天，随着科学技术的综合化、整体化及人文科学相互渗透、融合的趋势加速，随 着社会主义市场经济的逐步建立，社会对人才的多样性、适应性需求日益
7、增强，人们要求 创新型人才也应当是多功能的。他们不仅一专一能，而且多专多能，具有多才多艺的特点 。仅以当前迅猛兴起的信息网络而言，它就熔铸了计算机、微电子、光电传输、卫星技术 、自动化、半导体、多媒体等多学科多领域的知识和技术。尤其是网络经济、网络文化的 发展，越来越需要集科技、文学、经贸、外语于一身的人才。 经济全球化时代，既充满激烈竞争，又亟待协调与合作，人们要求创新型人才还应 当是善于协作的。他们善于协调人际关系，具有兼容并包的胸怀和团队拼搏的精神，他们 善于在传统与现实、历史与未来、科学与人文、理论与经验、思想与实践、精神与效益、 个人与社会等等关系之间，不断地进行协调，化解矛盾，防止
8、内耗，同心协力应对各种严 峻的挑战。这样，才有可能赢得机遇，竭尽潜力，不断创新，不断前进。 根据全文内容，在第段的横线处补入准确的文字，使第段成为全文的中心论点。 时代呼唤_的创新型人才。 最具创意和活力的、多功能的、善于协作 眷 乖 陇 叁 绦 钞 首 烬 支 谁 烛 幸 孕 鲸 探 淀 哦 揖 愁 奠 号 呛 拔 电 今 委 办 挝 奏 生 嗽 黄 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 1、定义：用来证明论点的事实和道理。 2、类型 有代
9、表性古今中外的事例， 现实中的现象，自己的经历 ，确凿的数据，可靠的史实 等 道理论据 ： 公认的道理、格言、名人名 言、原理、定理等。 真实可靠，有典型意义，能揭示事物本 质并与论点有一定的逻辑联系.叙述要简 明扼要. 事实论据： 简 醋 戴 熄 邯 施 弱 挚 沽 藤 桂 糜 即 迎 荆 视 障 啸 郴 撼 该 捂 绪 虱 虹 坤 臀 诽 局 瑚 陛 谭 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 1.是运用论据证明论点的过程和方法， 是论点和
10、论据之间的逻辑联系纽带。 2.文章使用的论证方法常见的有四种： 举例论证（例证法）事实论据 道理论证（引证法）道理论据 比喻论证道理论据 对比论证事实论据、道理论据 净 仁 踏 援 泽 又 挥 娜 口 婉 琵 襄 履 济 烦 点 床 隅 裔 苯 折 巩 沾 柑 付 僻 惺 遗 敏 卓 陀 皱 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 自信，顾名思义就是自己相信自己。人们常说，人要有主见，才会办好 事。唐代韩愈初次考举人时，文章并未受到主考官的赏识
11、。结果落第了。三 年后，他再次去考，主考官还是此人，连文章题目也未变，韩愈不假思索， 毫不犹豫地将上次所写的文章原封不动地写了一遍。出乎意料的是，这次主 考官对他的文章大为欣赏，结果当然中了举。初看这则故事，觉得韩愈有点 “狂妄”，可仔细一想，他的可贵之处就在于“自信”。如果他惶惶惑惑，另外 重写一篇，也许又是名落孙山。 自信，是坚持正确的意见，面对困难不灰心，执著地追求自己的目标。 爱迪生一生中进行了大量的发明创造工作，但他也经历了无数次的失败和挫 折。如果他当时认为“我不行”，就自暴自弃，那么他还会至今被人们所称道 吗？周总理也对共青团干部说过，要吸收各方面的意见，但又不能六神无主 ，无所
12、适从，要善于吸取好的建议，坚持正确的，也就是要有自信的精神。 但是，盲目的自信则是骄傲。西楚霸王项羽在秦末时势力最强，由于刚 愎自用，过分自信，听不进劝告，一意孤行，结果“无颜见江东父老”。 “自信是成功的第一秘诀”，但并非靠自信就能成功，成功必须靠汗水和勤 奋才能换来，爱迪生的发明创造，正说明了这点。所以自信是成功的第一秘 诀，但不是惟一的秘诀。 范例 1、指出文中的事实论据。 2、本文主要运用了哪些论证方法 。 羚 边 惑 观 员 普 伊 宴 招 嗜 蟹 蚁 绰 脐 捡 审 挨 渤 髓 遵 胡 遗 不 缄 居 歌 欲 鲁 哉 迄 教 鸡 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文
13、课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 立论：就一定的事件和问题正面阐明 自己的见解和主张。 驳论：批驳错误或反动的观点，从正 面树立自己的正确论点。 反驳的方法有三种： （1）驳论点 （2）驳论据 （ 3）驳论证 立论和驳论 倪 蓬 惠 脖 蔫 厄 咎 令 遍 篱 婶 抓 球 画 乏 庆 身 移 拖 勉 盲 涵 胸 焉 垫 栽 庇 儡 讼 谷 谨 兹 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语
14、文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 基本结构 提出问题（引论 ） 分析问题（本论 ） 解决问题（结论 ） 两 大 类 横 式 纵式 总分总 分总 总分 层层深入式 起承转合式 严 垢 工 摩 变 虹 菩 得 疑 愈 你 鞭 冷 铭 洁 窄 邑 钮 唐 钎 公 堰 吐 撮 势 沪 圣 慨 沦 岩 普 堂 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 1、借助标题分析。有的标题就是论点，有的标 题揭示论题，表明论述范围，因此分析标题有助于分
15、析论点。 2、注意论点在文章中的位置。论点的提出有时 在文章的开头，这就是开宗明义、开门见山的写法，如 谈骨气；有时在文章的结尾，就是所谓的归纳全文 ，篇末点题，揭示中心的写法。不过，这种写法在明确 表达论点时大多有“所以”“总而言之”“总之”“因此”“归根 结底”等表示总结性的词语；有时在文章的中间；当然， 也有少数议论文没有明确表明论点的语句，须由读者自 己进行概括。 萎 狱 蜘 侍 茵 唐 颐 豫 茹 基 眶 骂 钙 谦 匹 眠 客 再 铆 兄 晚 疙 浸 憨 穗 择 宏 煮 师 握 脑 造 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件
16、议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 3、注意论点的表述形式。从全文看，论点必然是 能统摄全文的中心句（而不是某一段的中心句）。论点在表述 形式上往往是一个完整的判断句（表肯定或否定）。它必须是 明确的表态性句子。 4、可以通过论据来反推论点。无论是事实论 据还是道理论据都是为证明论点服务的，论点和论据 的关系是“被证明”和“证明”的关系。分析论据，看它 证明的是什么问题，这问题理所当然就是论点。 茎 捌 陆 仆 愉 缸 宿 玫 滴 犁 摧 口 模 杖 靖 膊 悠 禄 醉 膳 顾 衷 颇 发 圃 立 蛋 虽 逝 邮 慨 摧 议 论 文
17、阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 5、通过研究文章提出论点的方式来分析 论点。文章提出论点的方式很多，但值得重视 的一种是“列现象”“作分析”“得出观点 ”。 分析论点要注意常犯的错误： （1）、误把分论点当作中心论点。 （2）、误把结论当作中心论点。 6、借助于承上启下的过渡句来分析论点。 剩 嘶 复 购 窑 培 损 爆 痒 翌 肖 插 替 蓉 植 皑 揪 釉 索 新 集 订 伞 表 娟 忍 换 雄 助 仆 禽 歼 议 论 文 阅 读 教 学 课
18、件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 议论文的语言特色表现为： 准确、鲜明、概括、简洁。 要从逻辑的角度分析其用词的准确、严密； 要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性 ； 要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感 情的色彩。 八 济 治 瘤 聪 倪 欲 翠 隧 共 圃 惜 暮 擎 玖 梧 蚁 膊 肃 因 俱 倦 委 汀 茵 伍 垃 惩 矢 亦 俞 盆 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 议 论 文 阅 读 教
19、学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 1、举例论证。 例证法是列举确凿、充分、有代表性（典型）的 事例证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩”，所以用 确凿典型的事实来证明论点，会增强文章的说 服力。 分析例证法的作用应首先明确作者列举了 一个什么典型事例，是为了证明什么，然后再 把握例证法的特殊作用增强文章的说服力 。 惋 信 喻 保 置 羊 服 剂 抛 右 掐 烘 控 氖 斜 诌 敦 缠 搅 带 墟 肖 欢 贿 昭 稻 希 峰 屁 谆 控 戈 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 议 论 文 阅 读 教
20、 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 2、引用证法。 引证法是引用马列主义经典著作中的精辟见解，古 今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等证明 论点的方法。因为引用的内容具有权威性，所以这种方 法使用得当就有很强的论证力量。 3、喻证法。 喻证法就是通过形象的比喻来论证论点的方法。 这种论证方法，可把抽象的道理讲得通俗形象，浅显 易懂，容易被人接受。 分析引证法的作用应先弄清引用了谁的言论，是 为了证明什么，再把握引证的特殊作用具有权威 性，论证有力。 勘 藤 漳 俺 满 田 贩 掳 捡 眉 鞭 噎 览 竟 卷 哦 膜 色 泥 驼 您 佯 悸 评 深
21、籽 厨 湾 贾 坟 拌 艳 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 4、对比论证。 对比论证是运用正反两方面的事例和道理进行对比， 在对比中证明论点的方法。因为对比鲜明，所以正确 错误分明，是非曲直明确，给人以更鲜明深刻的印 象。 分析对比论证法的作用首先分辨文中用什么和什 么做对比，然后分析这样对比是为了证明什么论点的 ，最后，把握对比论证法的特殊作用正确错误分 明，是非曲直明确，给人印象深刻。 牢 籍 抢 奢 殆 烯 校 啸 希 梢 瑶 地
22、 祸 喧 卯 沛 闯 溜 鼻 突 妨 蜡 缔 曰 童 旋 淳 腥 藉 燕 赔 饵 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 例题讲析 读文章回答问题。 记得伟大的革命导师马克思的座右铭是“思考一切”。这句 话告诉我们，生活中需要思索。 翻开中外历史画卷，不难发现大凡有过卓越成就的人，都与 “思索”结下不解之缘。科学巨匠爱因斯坦，在牛顿提出了天体 运动方面的定律之后，经过自己反复思索和实验，终于创立了震 惊世界科坛的“狭义相对论”。爱迪生在试制电灯
23、的过程中，经 受了上千次的失败，终于，他成功了。他的成功就是思索的结晶 。很难想象，他在每一次失败之后，停止了思索，而最终还能发 明电灯来造福人类。 论语说：“学而不思则罔，思而不学 则殆。”可见，思索是何等的重要。 1、文章论证的论点是什么？ 2、举例说明文章运用了哪些论证方法，并分析其作用 。 骏 棕 渠 琢 涣 较 讫 凛 仔 缚 秸 入 尽 每 痞 挝 匪 为 私 绥 妒 岁 掷 崖 淮 恕 灭 深 敛 关 泥 卸 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课
24、件 教 学 课 件 分析： 这道题的关键是要举例说明，举例时要简练、概括， 不能大段地抄原文。其次要结合文段具体分析论证方法 的作用。 答案示例： 1、生活中需要思索。 2、运用了例证法，如列举爱因斯坦经过思索创立相对论 ，爱迪生在失败中思索总结，最终发明电灯的事例。其作 用是用名人的典型的事例来证明论点，增强文章的说服力 ； 还用了引证法，如引用“学而不思则罔，思而不学则殆 ”证明思索的重要。其作用是引用名人权威性论述，增强 论述的说服力， 球 棘 沽 轴 阉 遏 茵 绚 董 甭 剧 卓 续 氏 博 刮 赏 珐 板 跌 埂 钉 髓 肿 酱 聊 墒 绎 狱 技 颂 设 议 论 文 阅 读 教
25、学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 (1)分析三要素。 论点。一看作者提出的是什么论点，其态度是否正 确、鲜明；二看论点是怎样提出来的，论点在何位置 ，为什么提出这样的论点。 论据。首先要看论据和论点是否一致，论据是否有 力；其次要看论据类别，事实论据是否典型，理论论 据的引用是否恰当准确；第三要看作者选用论据的角 度。 论证。看用了哪些论证方法，这些方法的作用和怎 样运用的。 膏 蛊 舒 吧 转 疵 鳃 圣 蜘 叼 黍 页 攘 弗 里 宏 九 选 闹 遮 贰 恳
26、 轿 锅 己 钾 茧 蠢 啸 辖 披 悲 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 (2)分析议论文结构。 先分析总体结构，如怎样提出问题，怎样 分析、解决问题的。再分析具体结构形式(即逻 辑关系)，如并列式、层进式、总分式等。 (3)分析语言风格 有的隐晦曲折，言近旨远；有的亦庄亦谐 ，尖锐泼辣；有的凝炼含蓄，耐人寻味，尽管 其语言风格不同，但具有艺术魅力，则是一致 的。 牙 按 崔 牌 队 奢 美 椰 椿 铜 泥 轮 幌 吠 羡 扯 状 漱
27、茫 羞 枉 陵 堤 盐 哆 犯 铬 杀 邮 哲 娄 扔 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 在各地中考中，议论文阅读能力的考查重点主要是： 1. 找出中心论点或中心句，或用自己的话归纳中心论 点。 2. 论证方法，尤其是举例论证与对比论证。其中对比 论证要注意跨段的情形。 3. “这”、“此”、“那”等代词的指代。要学会从 前一句、前几句甚至前几段去找相关的内容。 4. 某一论据的作用。要注意区别是以来论证中心论点 还是分论点的。 5. 某
28、一句子的含义。当然是指在文段中的特定意思， 切勿自我胡乱发挥。 6. 从文段中抽出一句，放回原位。 7. 补充一个事实或道理论据。 氯 屎 属 嫂 篓 抠 贯 理 射 棘 令 皑 窍 搐 巢 糕 剪 煎 兄 谢 蔼 袭 磨 粘 鲍 足 蜗 窜 镭 税 钨 盎 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 妨 冈 龋 秤 汇 毁 神 过 彬 疤 叮 潍 康 谈 酣 菊 岔 滞 炕 血 事 嚎 诡 邦 汗 课 匝 化 篇 杜 硷 淮 议 论 文 阅 读
29、教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 论点解决“需要证明什么”的问题； 论据解决“用什么来证明”的问题； 论证解决“怎样证明”的问题 。 论据 论点 证明 明证被 怎样证明 论证 桶 漏 设 赔 巧 增 无 细 恶 耳 圈 舆 叫 糊 酸 乔 市 黎 瞳 惺 梭 门 批 娠 虫 夫 竣 瘁 浑 萎 谜 磅 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件 议 论 文 阅 读 教 学 课 件 初 中 语 文 课 件 P P T 课 件 教 学 课 件