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1、2011年安徽省中考化学试卷一、本大题包括10小题，每题2分，共20分（单选）1、（2011安徽）为纪念化学对社会进步和人类文明的贡献，联合国将2011年定为“国际化学年”下列说法不正确的是（）A、合成药物的研发和使用，保障了人体健康B、新材料的研制和应用，提高了人们的生活品质C、化石燃料的直接利用，促进了低碳经济的发展D、化肥的合理使用提高了农作物产量，缓解了人类粮食危机考点：化学的用途；常用燃料的使用与其对环境的影响。专题：分析比较法。分析：A、根据化学的主要用途判断B、根据化学的主要用途判断C、根据化石能源的综合利用判断D、根据化学的主要用途判断解答：解：A、利用化学可合成药物，以抑制细
2、菌和病毒，能保障人体健康，所以正确B、利用化学可开发新能源和新材料，能改善人类的生存条件，所以正确C、化石燃料直接利用是一种浪费，可进行综合利用，以发挥更大效用，所以错误D、利用化学可生产化肥和农药，以增加粮食产量，缓解了人类粮食危机，所以正确故选C点评：化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学，我们研究物质的目的是为了应用，了解化学的用途有利于培养学习兴趣，提高社会责任感2、（2011安徽）下列几种常见的饮料中，不含有机物的可能是（）A、果汁B、牛奶C、矿泉水D、啤酒考点：有机物与无机物的区别。专题：结合课本知识的信息。分析：有机物是指含有碳元素的化合物无机物是指不含有碳元素的化合
3、物一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐等物质中虽然含有碳元素，但是这些物质的性质和无机物相似，把它们归入无机物解答：解：A、果汁中一定含有有机物故选项错误；B、牛奶中含有蛋白质等物质，一定含有有机物故选项错误；C、矿泉水中含有水和矿物质，不含有有机物故选项正确；D、啤酒中含有酒精，酒精属于有机物故选项错误故选C点评：解答本题要掌握物质的分类方法，只有这样才能对各种物质进行正确的分类3、（2011安徽）科学家发现纳米硒（Se）可将汞转化为HgSe，从而消除汞污染HgSe中汞元素为+2价，则硒元素的化合价是（）A、+2B、0C、1D、2考点：有关元素化合价的计算。专题：化学式的计算。分析：根据化合物的化学式
4、HgSe，利用化合物中各元素的化合价代数和为0，可由其中汞元素为+2价计算化合物中Se元素的化合价解答：解：设化合物HgSe中Se元素的化合价为m，依据化合物中各元素的化合价代数和为0的原则，有（+2）+m=0 解得m=2故选D点评：利用化合物中各元素的化合价代数和为0的原则，根据化合物的化学式可计算化合物中某元素的化合价4、（2011安徽）绿原酸（C16H18O9）被誉为“第七类营养素”，它可以从我省栽种较广的杜仲（中药材）中提取下列有关绿原酸的说法正确的是（）A、一个分子中含有9个水分子B、在一定条件下，可燃烧生成CO2和H2OC、属于氧化物D、分子中氢氧元素的质量比为2：1考点：元素质量
5、比的计算；从组成上识别氧化物；分子和原子的区别和联系；质量守恒定律及其应用。专题：结合课本知识的信息。分析：根据绿原酸的化学式C16H18O9，该物质由C、H、O三种元素组成，该物质的分子由16个C原子、18个H原子和9个O原子构成；据此，完成对绿原酸的有关判断解答：解：A、根据绿原酸的化学式C16H18O9，该物质的分子由16个C原子、18个H原子和9个O原子构成，并不含有水分子；故A不正确；B、根据绿原酸的化学式C16H18O9，该物质由C、H、O三种元素组成，完全燃烧时生成CO2和H2O；故B正确；C、氧化物是指由两种元素组成且含氧元素的化合物，而绿原酸由C、H、O三种元素组成，虽含氧但
6、不属于氧化物；故C不正确：D、绿原酸C16H18O9中氢氧元素的质量比=（118）：（169）=1：82：1；故D不正确；故选B点评：可燃物完全燃烧时，可燃物中的碳元素全部生成为二氧化碳、可燃物中氢元素全部生成水5、（2011安徽）碘是人体必需的微量元素之一下列说法错误的是（）A、碘盐是人体摄入碘的唯一来源B、碘原子的质子数为53C、碘元素的相对原子质量为126.9D、碘原子的核外电子数为53考点：元素周期表的特点及其应用；微量元素、维生素与健康的关系及摄取方法。专题：结合课本知识的信息。分析：由上图氯元素在元素周期表中的说明示意图，可得的信息为：原子序数、核内质子数、核外电子数、元素种类等解
7、答：解：A、碘盐是人体摄入碘的唯一来源，说法错误，某些食品，如海产品也是人体摄入碘的来源，故A错误；B、根据“原子序数=核内质子数”，所以碘原子的质子数为53，故B正确；C、碘元素的相对原子质量为126.9，说法正确，故C正确；D、根据“原子序数=核内质子数=核外电子数”，所以碘原子的核外电子数为53，故D正确故选A点评：了解元素周期表的特点及其应用；了解微量元素、维生素与健康的关系及摄取方法6、（2011安徽）下列实验操作正确的是（）A、收集CO2并验满B、加热液体C、取用液体D、收集氧气考点：实验操作注意事项的探究。专题：实验操作型。分析：A、因为二氧化碳的密度比空气的大，故用向上排空气法
8、收集气体；验满：用燃着的木条伸到集气瓶口；B、试管夹离试管口太近，试管不易掌握；C、试剂瓶瓶盖应倒放桌面上，会污染瓶盖；取了液体的胶头滴管不能胶头在下，防止受腐蚀；D、收集氧气，导管应伸到集气瓶底部，尽可能的排尽原有空气解答：解：A、收集CO2并验满，图中操作正确，故A正确；B、试管夹在距上口13处，图中操作错误，故错误B；C、图中瓶盖的放置错误；胶头滴管的使用错误，故C错误；D、收集氧气，导管没有伸到集气瓶底部，收集的氧气会不纯，故D错误故选A点评：了解一些实验操作的注意事项；了解固体和液体药品的取用；了解加热液体的方法和注意事项；了解收集常用气体的方法7、（2011安徽）科学家提出：“硅是
9、未来的石油”，制备粗硅的反应为：SiO2+CSi+nCO下列说法正确的是（）A、该化学方程式中n=1B、该反应为置换反应C、反应前后原子总数发生变化D、硅是地壳中含量最高的元素考点：化学方程式的配平；地壳中元素的分布与含量；反应类型的判定；质量守恒定律及其应用。专题：结合课本知识的信息。分析：A、根据化学变化前后原子种类不变、原子数目没有增减，由反应的化学方程式推断生成物R的分子构成及化学式；B、根据置换反应的特征进行分析；C、根据质量守恒定律进行解答D、地壳中元素含量由多到少的前四位元素为氧、硅、铝、铁；解答：解：A、根据质量守恒定律知反应前后元素的种类数和原子个数相等，反应前有1个碳原子，
10、反应后也应是一个碳原子，所以n=1，选项正确B、置换反应的形式为：单质+化合物=单质+化合物，对比可知该反应是置换反应，选项正确C、根据质量守恒定律可知反应前后每种原子的个数不变，所有原子的总数当然也不能变，选项错误D、地壳中元素含量由多到少的前四位元素为氧、硅、铝、铁，所以选项错误故选B点评：本题主要考查对质量守恒定律的理解及反应类型的判断相关知识8、（2011安徽）据报道，化学家创造出对CO2有较强吸收能力的糖粉状物质“干水”，其每个颗粒含水95%，外层是SiO2下列说法正确的是（）A、干水吸收的CO2过程中只发生物理变化B、干水和干冰是同一种物质C、干水中的分子不再运动D、干水是一种混合
11、物考点：纯净物和混合物的判别；分子的定义与分子的特性；化学变化和物理变化的判别。专题：结合课本知识的信息。分析：水和二氧化碳反应能生成碳酸；干水属于混合物；微观粒子是不断运动的解答：解：A、干水吸收的CO2过程中，二氧化碳和水反应能生成碳酸，属于化学变化故选项错误；B、干水和干冰不是同一种物质，干冰是二氧化碳，干水是水和二氧化硅的混合物故选项错误；C、干水中的分子是不断运动的故选项错误；D、干水是水和二氧化硅组成的混合物故选项正确故选D点评：解答本题要掌握物质的分类方法和物质的性质等方面的知识，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断9、（2011安徽）科学探究中常用到推理的方法根据下列实验
12、事实推出结论正确的是（）编号实验事实实验结论A某溶液使酚酞溶液变红该溶液一定是NaOH溶液B某物质可以导电该物质一定是金属单质C常温下，测定某溶液的PH=3该溶液一定呈酸性D某气体不能使带火星的木条复燃该气体一定不含氧气A、A正确B、B正确C、C正确D、D正确考点：溶液的酸碱性与pH值的关系；氧气的检验和验满；酸碱指示剂及其性质；溶液的导电性及其原理分析。专题：结合课本知识的信息。分析：A、显碱性的溶液能使酚酞试液变红色；B、酸碱盐的溶液也具有良好的导电性；C、当溶液的PH小于7时，溶液显酸性；D、空气中含有氧气，但空气不能使带火星的木条复燃解答：解：A、能使酚酞试液变红色的溶液不一定是氢氧化
13、钠溶液，例如氢氧化钾溶液也能是酚酞试液变红色故选项错误；B、某些溶液也具有良好的导电性，例如氯化钠溶液具有良好的导电性故选项错误；C、当溶液的PH小于7时，溶液显酸性故选项正确；D、空气中含有氧气，空气不能使带火星的木条复燃故选项错误故选C点评：解答本题要充分理解各种物质的性质方面的知识，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断10、（2011安徽）蔗糖是生活中常用的调味品，其溶解度曲线如图下列说法正确的是（）A、蔗糖在热水中的溶解度比在冷水中的小B、将蔗糖饱和溶液蒸发溶剂后恢复至原温度，有结晶现象C、温度升高，溶液中蔗糖的质量分数一定增大D、t1和t2时的两份蔗糖溶液，所含溶质的质量不可能
14、相等考点：固体溶解度曲线及其作用；晶体和结晶的概念与现象。专题：结合课本知识的信息；利用图像，进行分析计算。分析：根据蔗糖的溶解度曲线可以看出蔗糖的溶解度随温度变化的变化情况，从而确定温度升高时溶液中溶质的质量分数的变化及蒸发溶剂时溶液中是否有晶体析出解答：解：A、由于蔗糖的溶解度随温度的升高而增大，故A错误；B、给蔗糖的饱和溶液蒸发溶剂再恢复到原来的温度，则原来溶解在这部分溶剂中的溶质就会结晶析出，故B正确；C、如果只是单纯的温度升高，在不考虑溶剂蒸发的情况下，溶液中若没有为溶解的溶质存在，则溶液中溶质的质量分数则不发生变化，故C错误；D、由于温度高的溶解度就大，只能说这两个温度下的饱和溶液
15、中溶质的质量分数不可能相等，但溶液所含溶质的质量可能想等，故D错误；故选B点评：本题难度不大，主要考查了固体溶解度曲线所表示的意义，及根据固体的溶解度曲线解决相关问题二、本大题包括5小题，共34分11、（2011安徽）如图为某抗酸药的实物图，回答下列问题（1）图中标示的物质中，含有的金属元素是Al（写出一种即可），属于有机合成材料的是塑料（2）淀粉属于B（填字母序号）A蛋白质 B糖类 C油 脂 D维生素（3）图中塑料包装废弃后可用于微型实验如鉴别氢氧化镁和碳酸氢钠（均可作抗酸药）两种白色粉末时，可分别取少量样品放入废弃包装的两个孔穴中，再滴入稀盐酸（填试剂名称），有气泡产生现象的原物质是碳酸氢
16、钠（4）另一种抗酸药的主要成分是三硅酸镁（Mg2Si3O8nH2O），能与盐酸发生复分解反应，则反应后产物中含镁的化合物是MgCl2（填化学式）考点：酸的化学性质；碳酸钠、碳酸氢钠与碳酸钙；元素的简单分类；合成材料的使用及其对人和环境的影响；生命活动与六大营养素。专题：结合课本知识的信息。分析：塑料是有机高分子合成材料，而淀粉是糖类的一种；所有的碳酸盐都能够和稀盐酸等酸溶液反应生成二氧化碳气体，因此常用稀盐酸或稀硫酸来验证碳酸盐的攒在；复分解反应是一两种化合物相互交换成分的反应，即一种化合物中的正价部分和另一种化合物中的负价部分相结合的反应解答：解：（1）根据图示不难看出，铝箔是金属材料，含有
17、铝元素，碳酸钙中含有钙元素；塑料是有机高分子合成材料，故答案为：Al（或Ca）（2）淀粉、蔗糖、葡萄糖、纤维素等都是糖类，故答案为：B（3）由于碳酸盐能够和酸溶液反应生成二氧化碳气体，而碱和酸反应生成盐和水，不会生成气体，因此可以用稀盐酸或稀硫酸来鉴别碳酸氢钠和氢氧化镁，故答案为：稀盐酸，气泡产生（4）由于三归酸镁是和稀盐酸发生的反应是复分解反应，因此生成的盐应该是氯化物，及生成的含镁的化合物应是氯化镁，故答案为：MgCl2点评：本题难度不是很大，主要考查了酸的有关的化学性质，从而培养学生分析问题、解决问题的能力12、（2011安徽）“西气东输”工程使我省很多地区都用上了天然气（主要成分CH4
18、）实验室常用图1所示的发生装置制取CH4，回答下列问题（1） 如图1中仪器a的名称是酒精灯（2）实验室可用向下排空气法或排水法方法收集CH4（3）天然气不完全燃烧会产生一种有毒气体，其化学式为CO因此，使用热水器时，防止发生中毒的做法是保持通风（写出一种即可）（4）充分燃烧1kg不同化石燃料所产生CO2和SO2气体的质量如图2 所示，则石油燃烧最易导致酸雨，天然气燃烧对环境影响最小考点：甲烷、乙醇等常见有机物的性质和用途；气体制取装置的探究；常用气体的收集方法；常用燃料的使用与其对环境的影响。专题：结合课本知识的信息。分析：加热是通常是用酒精灯；根据气体的水溶性、密度可以选择收集的方法；天然气
19、不完全燃烧时能生成一氧化碳，充足的氧气是保证天然气完全燃烧的必要条件之一；二氧化硫是形成酸雨的一种重要物质解答：解：（1）如图1中仪器a的名称是酒精灯故填：酒精灯（2）甲烷的密度比空气小，不溶于水，可以用向下排空气法或排水法收集故填：向下排空气法或排水法（3）天然气不完全燃烧会产生一种有毒气体，其化学式为一氧化碳因此，使用热水器时，防止发生中毒的做法是保持通风故填：CO；保持通风（4）由图中数据可知，充分燃烧1kg石油时生成的二氧化硫最多，最容易形成酸雨；充分燃烧1kg天然气时生成的二氧化碳和二氧化硫之和最小，污染最小故填：石油；天然气点评：本题主要考查收集气体的方法、促进燃烧的方法和环境污染
20、等方面的知识，解答时应该充分理解物质的物理性质，要掌握图中数据反映的信息，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断13、（2011安徽）医用氯化钙常用于合成药物以工业碳酸钙（含少量Fe3+等杂质）为原料生产二水和氯化钙（CaCl22H2O）的流程如图所示（1）写出第步中碳酸钙与盐酸反应的化学方程式：CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2（2）第步中是否发生化学变化？是（填“是”或“否”）（3）操作a的名称是过滤，实验室进行该操作时玻璃棒的作用是引流（4）青少年正处于生长发育阶段，需要摄入足够的钙，写出一个合理的补钙方法：多吃富含钙的食物考点：碳酸钠、碳酸氢钠与碳酸钙；过滤的原理、方法
21、及其应用；碱的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；微量元素、维生素与健康的关系及摄取方法。专题：填写实验报告题。分析：（1）根据识记的知识直接写出反应的方程式（2）判断是不是发生了化学变化，关键是看是否生成了新的物质（3）根据操作a得到的物质可以判断操作a应该是过滤，进而确定玻璃棒的作用（4）补钙的方法有多种，建议通过饮食来补钙解答：解：（1）可以直接写出碳酸钙与盐酸的反应的方程式：CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2（2）氢氧化钙要和氯化铁反应生成沉淀，过滤后得到滤渣可以说明这点，故本题答案为：是（3）最后得到了滤液和滤渣，可以确定操a为过滤，此操作中玻璃棒的作用为引
22、流故本题答案为：过滤 引流（4）在日常生活中可以多吃一些含钙的食物和蔬菜能够补充人体所需的钙质，故本题答案为：多吃富含钙的食物点评：本题题主要考察了一些实验基本操作，要知道分离固体和液体的一种常用方法过滤同时明确玻璃棒的作用为引流熟记化学方程式：CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2，熟练掌握碱的化学性质14、（2011安徽）某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰该小组同学进行了如下探究（1）写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式：3Fe+2O2点燃Fe3O4（2）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在
23、另一端管口点燃，也有火焰产生（如右图所示）由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由气态（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的（3）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？查阅资料物质熔点沸点燃烧时温度石蜡5070300550约600铁15352750越1800钠97.8883越1400由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其沸点（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关由此推测：钠在燃烧时，有（填“有”或“没有”）火焰产生（4）木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰，其原因可能是木炭燃烧过程中产生的CO等可燃性气体继续燃烧产生了火焰考点：探究氧气的性质；氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象
24、；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式。专题：实验方法和过程的探究。分析：（1）铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体四氧化三铁，写出其反应的化学方程式；（2）由实验探究蜡烛燃烧产生的火焰的原因；（3）由表格数据进一步探究物质燃烧能否产生火焰与其熔点、沸点和燃烧时温度的关系，并用实例说明（4）探究木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰的真正原因解答：解：（1）铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体四氧化三铁的化学方程式为：3Fe+2O2点燃Fe3O4；（2）由实验探究蜡烛燃烧产生的火焰的原因：点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如题干图所示）由此可知：
25、蜡烛燃烧产生的火焰是由气态物质燃烧形成的；（3）由表格数据进一步探究物质燃烧能否产生火焰与其熔点、沸点和燃烧时温度的关系：分析蜡烛的熔点、沸点和燃烧时温度，发现其燃烧的温度比沸点高，燃烧产生了火焰分析铁丝的熔点、沸点和燃烧时温度，发现其燃烧的温度比沸点低，燃烧不产生火焰再分析钠的熔点、沸点和燃烧时温度，发现其燃烧的温度比沸点高，故推断其燃烧能产生火焰（4）探究木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰的真正原因：木炭在氧气中能充分燃烧没有火焰，而木炭在空气中燃烧不充分，在此过程中产生的CO等可燃性气体继续燃烧产生了火焰故答案为：（1）3Fe+2O2点燃Fe3O4（2）气态（3）沸点
26、、有（4）木炭燃烧过程中产生的CO等可燃性气体继续燃烧产生了火焰点评：此题主要考查氧气的化学性质及探究物质燃烧产生火焰的原因，设计信息知识多，此题创新性强，能很好的培养学生的探究能力15、（2011安徽）为研究锌和铝的金属活动性，某研究小组进行了如下探究（1）小明设计的实验方案：向表面积相同的铝片和锌粒中分别加入盐酸写出锌与盐酸反应的化学方程式：Zn+2HClZnCl2+H2（2）小芳将去膜和未去膜的铝片分别放入盐酸中，发现前者比后者反应快，原因是未去膜的铝片表面有氧化铝（氧化膜），氧化铝先与盐酸反应（3）小芳在（2）实验中，还观察到有“灰黑色沉淀”这一异常现象出现【提出问题】铝与盐酸反应出现
27、的灰黑色沉淀的组成是什么？【查阅文献】铝在颗粒较小时为灰黑色；AlCl3为无色透明晶体或白色而微带浅黄色的固体，易溶于水和乙醇【提出合理假设】假设a：该灰黑色沉淀可能含有铝（或铝和氯化铝的混合物）；假设b：该灰黑色沉淀可能含有AlCl3；假设c：该灰黑色沉淀可能含有难溶于酸的物质设计并完成实验 取灰黑色沉淀分别进行如下实验实验编号实验操作实验现象加入适量稀盐酸有微量气泡，固体全部溶解，得到澄清溶液加入适量蒸馏水固体部分溶解加入适量无水乙醇固体部分溶解【得出结论】由实验可判断假设c不成立（填“成立”或“不成立”），再集合和可得出该灰黑色沉淀的成分是铝和氯化铝（4）你认为（1）中小明的实验能否比较
28、锌和铝的金属活动性强弱？不能（填“能”或“不能”），分别从设计方法和操作可行性的角度，具体说明理由：小明的实验方案中未控制金属的纯度，盐酸的浓度等相关变量相同考点：金属活动性的探究；实验探究物质的组成成分以及含量。专题：实验性简答题；设计方案评价类简答题；抽出共性信息迁移解题；结论探究。分析：（1）锌在金属活动性顺序表中位于氢之前，为活泼金属，根据活泼金属可置换出酸中的氢，锌与稀盐酸反应可生成氯化锌和氢气；（2）铝片表现的氧化铝先与盐酸反应，反应时生成水和氯化铝，不放出氢气；表面氧化铝反应后，铝与盐酸开始发生反应；（3）【提出合理假设】根据文献对铝及氯化铝的介绍，可猜测黑色固体为未反应的铝粉或
29、铝粉与未完全溶解的氯化钠的混合物；【得出结论】实验出现的固体全部溶解的现象可说明“灰黑色沉淀”全部是可溶解于酸的固体所组成；实验和说明了固体中含有能溶解于水和乙醇的物质，氯化铝易溶于水和乙醇；（4）金属的纯度、盐酸的浓度等相关变量都可能影响到反应的速度，而小明的方案中对此都未做控制，致使影响因素过多而无法得到科学的判断解答：解：（1）活泼金属锌与盐酸发生置换反应，生成氯化锌和氢气；故答案为：Zn+2HClZnCl2+H2；（2）盐酸先与铝片表现的氧化铝发生反应，待氧化铝除去后，铝与稀盐酸接触而发生反应；故答案为：未去膜的铝片表面有氧化铝（氧化膜），氧化铝先与盐酸反应；（3）【提出合理假设】铝的
30、小颗粒呈黑色与反应中出现的“灰黑色沉淀”颜色相近，可猜测灰黑色可能为未完全反应的铝或是铝与未完全溶解的氯化铝的混合物；故答案为：铝（或铝和氯化铝的昆合物）；【得出结论】实验加入适量稀盐酸固体全部溶解，说明该灰黑色沉淀不含有难溶于酸的物质，即猜想c不能成立；实验加入适量的水和加入适量的乙醇都可观察到有固体物质被溶解，说明固体中还含有易溶于水和乙醇的氯化铝，因此，通过三个实验的探究可判断沉淀为铝和氯化铝的混合物；故答案为：不成立；铝和氯化铝；（4）对于金属纯度的影响、所用盐酸浓度的影响等，小明的方案中都没进行必要的控制，所以不能据此实验判断两金属活动性的强弱；故答案为：不能；小明的实验方案中未控制
31、金属的纯度，盐酸的浓度等相关变量相同点评：对于受多种因素影响的实验，在进行对比实验时，除所要探究的影响因素外，其它影响因素应控制相同三、本大题共6分16、（2011安徽）硅酸钠（Na2SiO3）是我国优先发展的精细化工产品，工业制备的反应为：2NaOH+SiO2Na2SiO3+H2O现以125t石英砂（SiO2质量分数为96%）为原料，与足量的NaOH溶液反应试计算：（1）125t石英砂中SiO2的质量（2）理论上得到硅酸钠的质量考点：根据化学反应方程式的计算。专题：有关化学方程式的计算。分析：（1）根据石英砂中SiO2质量分数为96%，由石英砂的质量计算其中SiO2的质量；（2）根据反应的化学方程式，利用石英砂中SiO2的质量计算反应可生成硅酸钠的质量解答：解：（1）石英砂中的SiO2的质量=125t96%=120t（2）设生成硅酸钠的质量为x2NaOH+SiO2Na2SiO3+H2O60 122120t x60120t=122xx=244t答：（1）125t石英砂中SiO2的质量为120t；（2）理论上得到硅酸钠的质量为244t点评：根据化学方程式进行计算时，所使用的物质的质量应为纯净物的质量，不可把混合物的质量直接代入进行计算