最新2014人教版三年级上册英语全部教案.doc

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1、第 一 单元教学计划单元教学内容见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。认读单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler,单元 教学 目标1、见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。3、Whats your name? My name is 的学习，以及

2、另一种表达道别的表达法：See you.4、pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学习用品的词汇学习。单元教学重点听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。教学难点听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。教学准备单词卡片，英语磁带课时分配新课讲授4课

3、时；机动2课时 未央区惠家小学教案专用纸主页第 1 单元 第 1 课课题Hello备课时间授课时间教学目标1、本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。2、自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .教学难点自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，

4、切不可挫伤孩子的学习积极性。教学方法 创设学生所熟悉的问好这一生活情境，密切英语与现实生活的联系：结合具体情境，培养学生用英语问好。会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。教学准备1教材相关人物的面具或头饰 。2为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录音带教学过程备注1 热身 (Warm-up) 由于学生是第一次正式接受英语课的学习，在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我

5、们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2 呈现新课 (Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls. S: Hello.（2）利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （3）带上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解

6、。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! Im （5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Lets talk部分的教学内容3趣味操练 (Practice)（1）游戏玩Lets play中的游戏“击鼓传花”。提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是Im的发音，应为aim不能读成em或ai。根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟

7、定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, Im /Hi, Im Goodbye./Bye-Bye。4课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。惠家小学教案专用纸尾页板书设计 Unit 1 Hello将清晨，两个小朋友在校门口相遇的图

8、贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi 将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, Im将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. 教学反思 未央区惠家小学教案专用纸主页第 1 单元 第 2 课课题Hello备课时间授课时间教学目标1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重点有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。教

9、学难点较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。教学方法 创设学生所熟悉的问好这一生活情境，密切英语与现实生活的联系：结合具体情境，会说crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler，会识别英语的各种文具。教学准备1教材相关文具。2教材相配套的录音带教学过程备注 1 热身、复习 (Warm-up/Revision)师生共唱英语歌曲 “Hello”2 呈现新知 (Presentation)（1）利用课件呈现新知（2）学习新知在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教学时，如果

10、遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。（教学时特别注意crayon，eraser 两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速）（3）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词， 并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。惠家小学教案专用纸尾页板书设计 Unit 1 Hellocrayon 彩色笔pencil 铅笔 pen 钢笔 eraser 橡皮 ruler 尺子教学反思未央区惠家小学教案专用纸主页第 1 单元 第 3 课课题Hello备课时间授课时间教学目标1、本部分主要

11、是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。2、自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教学重点询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点Whats your name? My name is中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。教学方法教师领读，录音引读，同桌练习教学准备配套磁带，人物挂图教学过程备注 1 热身、复习 (Wa

12、rm-up/Revision) (1) 唱“Hello”歌 (2) 师生互相问候Hello! /Hi! (3) 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如： a. Hello, Im Mary. b. Hi! Im Peter.2 呈现新课 (Presentation) (1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name?回答My names. (2) 跟读、模仿Whats your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。 (3) 教道别语Se

13、e you.， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答 You are welcome. 表示“不用谢”或“不客气”。 (4) 听录音，展示B部分Lets talk的内容。3 趣味操练 (Practice)（1）Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。（2）Lets play中的游戏。（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问Whats your

14、 name? 其他同学回答My names 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下： （1） 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。 （2） 教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。 （3） 学生听录音做练习。（4） 再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。 惠家小学教案专用纸尾页板书设计 HelloWhats your name? My name is教学反思未央区惠家小学教案专用纸主页第 1 单元 第 4 课课题Hello备课时间授课时间教学

15、目标pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学习用品的词汇学习。会读，会认，会辨别。教学重点pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学习用品的词汇学习。教学难点本课词汇的认读。教学方法教师领读，录音引读，同桌练习教学准备文具挂图教学过程备注 1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。如：A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C!C: Hi! B! Hi! D! D: Hi! C! Hello! E!

16、接力的内容还可以是询问姓名等。如： C: Im Sarah. Whats your name?-D: My names Mike. E: Goodbye!-F: Bye-bye.-G: See you.（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. 2 呈现新课 (Presentation) (1) Lets learna. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-ca

17、se。b.通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教 school。c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touch your book. ”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其它各词。 （2）Lets do边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-

18、case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 惠家小学教案专用纸尾页板书设计 Helloruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, 教学反思未央区惠家小学教案专用纸主页第 1 单元 第 5 课课题Hello备课时间授课时间教学目标让同学们学习唱英语歌谣，提高学习英语的兴趣教学重点听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点歌谣的学习教学方法教师领读，录音引读，同桌练习教学准备准备一个装有本单元所学的文具的书

19、包，与本课教学内容相关的词卡和图片。教学过程备注1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1） 师生共唱英语歌曲“Hello”。 （2） 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。 （3） 游戏：用Show me your.请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。 （4） 游戏用Simon says 复习第8页所学的指令性动作。教师在指令前加Simon says的句子，学生做动作，若没说Simon says就不做动作。2 呈现新课 (Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I hav

20、e a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a .是“我有一个.”后，请学生用自己的文具来说：I have a. 请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!3 趣味操练 (Practice) （1）操练Lets chant a.全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Lets chant部分的内容。 b.不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。 c.

21、将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读 I have a pencil. 第二组一齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推 （2）听力练习：Lets check根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。录音内容： 1.Open the book. 2.Show me your pencil. 3.- Goodbye! -Bye! 4.Hello! My name is Mike.答案：1.A 2.A 3.B 4.B 惠家小学教案专用纸尾页板书设计 Hello1.Open the book. 2.Show me your pencil. 3.- Goodbye! -Bye! 4.

22、Hello! My name is Mike.教学反思未央区惠家小学教案专用纸主页第 单元 第 1 课课题Unit 2 Colours备课时间授课时间教学目标1、能听懂、会说How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语。2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。教学难点1、 How are you? 的得体运用。2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。教学方法通过

23、教师领读，录音带导读，让同学们能够能听懂、会说How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语。教学准备1、 本课 Lets talk/A 部分的教学课件。2、 本课时教学配套的录音带，以及歌曲 Hello Head, shoulders, knees and toes 的录音带。3、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰。教学过程备注 （1）师生观看教学课件。课件内容为Lets talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。（2）再次观看课件，教师提问

24、： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。（3）教师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。游戏做Lets play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?S2: Im fine./F

25、ine, thank you. （A代表学生姓名）。在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。做活动手册第三单元第1 部分的练习。惠家小学教案专用纸尾页板书设计 Unit 2 ColoursHow are you?Im fine./Fine. Thank you.教学反思 未央区惠家小学教案专用纸主页第 单元 第 2 课课题Unit 2 Colours备课时间授课时间教学目标1、进一步巩固 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语，能在情景中准确运用。2、能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单

26、词。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教学重点学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red教学难点green一词的 gr 发音较难，教师要多带读。教学方法借助各种颜色的蜡笔，教授各种颜色的英文单词，形象便于记忆。教学准备1、教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。2、教师准备Lets do 部分的有关动作的图片。3、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。教学过程备注（1）游戏T: Do a game, OK? S: OK.猜一猜 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。

27、从而复习学过的文具词。（2）游戏 Simon says教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . （1）让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词（2）用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。（3）让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（4）巩固新知识：用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。（5）听录音，做Let

28、s do 部分的游戏。（6）教师用Lets do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。（1）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.（2）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/ crayon.做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。惠家小学教案专用纸尾页板书设计 Unit 2 Coloursredyellowgr

29、eenblue教学反思未央区惠家小学教案专用纸主页第 单元 第 3 课课题Unit 2 Colours备课时间授课时间教学目标1 本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部的部位和颜色的名称。2 学习本课时的有关颜色的歌曲。教学重点教学重点：复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。教学难点教学难点：表示头部部位和表示颜色的单词认读。教学方法通过做游戏，让学生们在玩中学，学中玩。教学准备1、 教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。2、 教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。3、 贴有小丑的小黑板。教学过程备注 一、热身、复习：（1）师生共唱歌曲：Head Shoulders Knees A

30、nd Toes 复习表身体部位的单词。（2）教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问： What? 学生根据卡片内容，说出单词 head / red 。二、呈示新课：（1）教师将未涂色的小丑图贴在黑板上， 教师问：Where is the eye? 学生答： Here it is ! 并指相应的部位。（2）做 Lets paint 部分的练习。教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：Colour the face yellow. 就将小丑的脸涂成黄色。演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作 Colour 。最后，教师指着句子，带读Colour the f

31、ace yellow. ，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边在做动作。用同样的方法进行第二句。（3）继续做 Lets paint 部分剩下句子的练习。（4）学唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法为：教师带读歌曲中的单词和句子。教师带领学生边打节拍边说歌词。三、实践操作：（1）让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂色。（2）让学生拿出准备的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，一名学生说颜色，另一名学生画画、涂色。如： A mouth. Colour the mouth green. 之后，相调换。所说颜色，不必与课本相同。四、评价做

32、活动手册本单元第3部分练习。让学生听录音做练习。惠家小学教案专用纸尾页板书设计 Unit 2 Colours贴有小丑的小黑板教学反思 未央区惠家小学教案专用纸主页第 单元 第 4 课课题Unit 2 Colours备课时间授课时间教学目标1 能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。2 复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分 Lets talk 会话学习的基础上，增加 Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。3 在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。教学重点教学重点：

33、学习 Lets talk部分对话。教学难点教学难点：1、表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要适当提示。2、在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。教学方法学生表演对话教学准备本课时教学内容的录音带。教学过程备注 一、热身、复习：（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.Whats your name? My names Im How are you?（2）师生问答：T: How

34、 are you?S: Fine, thank you.二、新课呈示：（1）教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。其中一些答语是：Fine, thank you. Im fine. Thank you.Very well, thanks.（2）学生跟读Fine, thank you. / Im fine. Thank you. / Very well, thanks.（3）教师播放 B 部分Lets talk 的情景课件，让学生了解对话内容。 （4）学生听B 部分Lets talk 的录音，跟读对话。（5）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。（6）让学生分小组，要求学生按课件内

35、容自编对话。三、游戏：（1）让学生看Lets play 部分的活动，小组练习几分钟。（2）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Lets play 部分的活动。做活动手册本单元第4部分的练习。化妆聚会将学生带到室外，让学生各自戴上头饰和面具，按头饰和面具上的人物彼此打招呼、问候，还可以彼此介绍、自物介绍等，让学生充分利用所学知识进行交流。惠家小学教案专用纸尾页板书设计Unit 2 ColoursHow are you?Fine, thank you.Im fine, thank you.Very well, thanks.教学反思未央区惠家小学教案专用纸主页第 单元 第 5 课课题Unit 2 C

36、olours备课时间授课时间教学目标1 听说、认读white, black, brown, pink, orange这些表示颜色的单词。2 能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。3 训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。教学重点表示颜色单词white, black, brown, pink, orange的学习。教学难点1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。2、Lets do部分的指令语，听懂、会做即可。教学方法指导学生按指令做动作教学准备1 教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。2 教师准备

37、有颜色的纸板制作的指令牌。3 教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。4 教师准备配套教材的录音带。教学过程备注一、热身复习：（1）师生相互问候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?S: Very well, thanks.（2）游戏： 猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。二、新课呈示

38、：（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white ，教师在出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, pink, orange 。（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, pink, orange ，提示 white, black, brown 的发音。（4）学生听Lets learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。三、互动游戏：（1）认读所学颜色的卡片。（2）让学生听Lets do部分的

39、录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。（3）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。做活动手册第5 部分的练习。让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看 的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。惠家小学教案专用纸尾页板书设计 Unit 2 Coloursblackwhiteorangebrown教学反思 未央区惠家小学教案专用纸主页第 单元 第 6 课课题Unit 2 Colours备课时间授课时间教学目标1 复习颜色单词，学习本课歌谣，进一步让学生了解英 语的语音语调。2 做本课的听力练习

40、，训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握情况。教学重点复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教学方法跟着录音机学唱英文歌教学准备1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备上节课的指令牌。3 教师准备粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个。4 教师和学生都准备10种颜色的卡片。5 让学生带上节课做的陀螺或小雨伞。教学过程备注 一、热身复习：（1）师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。 （2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。（3）游戏 Simon says将颜色指令牌

41、发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。二、单元复习：（1）教师播放第三单元 A 部分Lets learn.的教学课件。请学生用 I can see 的句型，说说图上的内容。教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T: Its a rainbow. I can see a rainbow.教师带读rainbow，I can see a rainbow.。（2）教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。（