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1、阳光体育活动案例沐浴七彩阳光 收获健康自信记我校扎实开展校园广播操侧记执笔：浙江省宁波市江东区中心小学 陆攀亚指导：浙江省宁波市江东区教育局教研室 葛永利案例背景：全国贯彻落实中小学生每天一小时校园体育活动，深入开展阳光体育，扎实推进素质教育，要从学校的常规活动抓起，而广播操作为每天一小时校园体育活动的常规内容之一，更要做到点面结合，扎实有效。在众多体育杂志的研读中，多次读到关于一年级广播操教学的文章，作为一名体育教师，从中深受启发，受益匪浅。但站在多年担任体育教研组长这个岗位上的我，经常会有这样的想法：如何提高学校广播操的整体质量，把全校的日常广播操做好、做实、做优，这将成为校园内一道亮丽的
2、风景线，也将成为学校一张过硬的名片。案例过程：一、创新教学方法，从小打好基础。具有时代气息的广播体操七彩阳光具有教育性、健身性、科学性、艺术性，学生在校人人要做、天天要做。因此，体育课程在一年级做好广播操的教学工作显得尤为重要。教师教学墨守成规，缺乏创新性，已经不能适应新的教育形式。这就要求我们的教育工作者要有创新精神、开拓思维，创造出新颖的、具有吸引力的教学方式。1、多媒体感知。利用学校先进的教学设备，在班级电脑视频中，先让学生进行动作感知，引导相关的动作术语，了解基本的动作概念，为下一步的实践动作学习打好基础。2、强化口令，促进节奏感。让学生了解一拍一动、两拍一动等概念，在学习过程中强化动
3、作和口令记忆，要求每一位学生边学动作，边喊口令，这样方便了学生的记忆，提高了教学效率。3、示范合理规范，造就完美感受。教师准确完美的示范动作能给学生跃跃欲试的感觉，教师示范动作的快慢调控能帮助学生动作的理解和掌握，教师动作示范的不同站位能便于学生观察，形成规范的动作定型。4、语言形象简练，帮助思维记忆。在教学过程中教师运用形象化的语言便于一年级学生理解和记忆，如教学第六节踢腿运动时，大部分学生左右脚动作不能很好地区分，特别是三四两拍不能很好地到位，在初步讲解以后我采用这样的口令练习：左踏右踏左脚踢腿右抬腿左抬腿。 1 - 2 - 34 56 78 学生边练习边喊口诀，教师边示范边从口诀慢慢转化
4、为口令，反复多遍下来，学生左右脚概念就基本定位了，动作也能做到正确到位且整齐划一了。二、全面评价反馈，月赛提升品质。广泛开展“全国亿万学生阳光体育运动”以来，广播体操作为确保学生每天锻炼一小时的必要内容，学校要严格落实。为保证每个学生每天都能认认真真地完成，校园内形成广播操动作的一致性，形成良好的整体效果。学校运用集体的智慧，对广播操的全面评价进行了细致的探讨，并切切实实地做好了过程性评价。1、每天由体育教师和值周教师组成的评价组给全校所有班级全面评分，以班级整体评价、年级组横向比较评价为主，做操情况较为突出的班级加3分，较好的加2分，一般的不加分，较差的扣1分，主要以全体同学的精神面貌，做操
5、的认真程度，动作整齐度等方面为标准，广播操结束后值周教师及时地进行反馈与总结，让所有学生和老师都知晓近期校园广播操的情况，个别班级的问题所在，以便及时对症下药。除了当场反馈，一周一次的广播操积分会计入体育活动积分制中并在学校宣传窗及时张贴，在校园网及时公布，这样极大地增强了班级的凝聚力。2、俗话说“拳不离手，曲不离口”。虽然学生在校每天都做广播操，但要使每一个学生都真正做到认真参与，动作到位，行之有效，还需要对日常广播操管理常抓不懈。广播体操七彩阳光笔者亲自做过尝试，每一个动作都能有力且到位地持续完成，一套操下来，感觉心跳有了加速，身体开始微微出汗。但通过对学生的调查，却有一部分学生完全没有这
6、种感觉，究其原因，一是动作不到位，如上举要求两臂伸直贴住耳朵，五指紧扣相对，有些学生却五指松懈，两臂只成斜上举；弓步要求膝盖和脚尖在同一垂直线上或稍有过之，但学生却随意站立，甚至两腿膝盖都是笔直。二是每拍动作定位不够，前一拍动作还没到位，就连着去完成后一个动作，这样很难形成正确的动作定型。针对以上问题，体育组定期对学生进行全面纠错才，细化到人。每天广播操之前，先用口令对简单的体操动作进行全校性的强化，从立正、稍息、原地踏步、双手侧下举、双手侧平举、双手侧上举、两臂上举、两臂前举、两脚开立、弓步等。每一拍动作必须到位，稍作停顿，在体育教师全面组织的同时，相应的班主任，副班主任，体育任课老师同时协
7、助细化到每一个学生。再学习涉及相关的组合动作，如双手体前交叉、两臂胸前平屈后振、下蹲两手放膝盖、踢腿等，由于动作难度的分解、降低，强化了学生的记忆，提高了学生练习广播操的效率。3、为了能够巩固教学的效果，让学生能够自愿地积极地参与到广播操当中，还可以采取以赛促学的策略。每月实施广播操比赛，看似复杂，但学校采用以下方法，不仅简单易操作，而且对学生的日常操行起到了很好的促进作用。期初学校就制定好了比赛的方案，比赛时间固定为每月的最后一周的大课间时间，周二为五六年级的比赛，周三为三四年级的比赛时间，周四是一二年级的比赛时间，没有比赛的班级边做边领略比赛班级的风采。比赛地点为原来做操的地点，出操的队形
8、，比赛的站位与以往练习时候一致，没有变化。学校组成专门的评分小组，由学校行政、年级组长、教研组长、体育教师、各班体育委员等组成。评委在班级门口等候，从教室门口排队出操、至指定地点做操、退场至教室全程跟踪打分。体育组事先会对比赛的评价标准做好指导，包括服装的整齐度、精神面貌、做操态度、动作正确度、力度，进出场情况。评价方式以精确评价为主，根据评价标准精确评价到人，记录相应扣分内容，确定班级总分。赛后相应的扣分环节反馈到班主任及本人，以便学生及时认识到自己的错误之处。评分结果不确定名次，只是以积分的形式纳入校园体育活动积分制中。这样，大大促进了全体同学参与广播操的热情，从而更加提升了全校广播体操的
9、品质。三、展现真我风采，收获满满自信。学生每天重复着的一成不变的动作，难免会感到枯燥无味。但每一次做操，都是一次锻炼，每一次做操，更是一次展示。如何提高学生学习的兴趣是提高广播体操整体效果的关键。因此，只要学校有大型活动，学校总会特意安排让孩子们展示他们的风采。学校体育节，孩子们的广播操展示赢得了同伴们和老师们的掌声；每一次的学校家长开放日，孩子们的广播操赢得家长们的喝彩；学校的对外展示活动、外来参观活动，孩子们的广播操更是赢得了客人老师们的夸赞。沐浴骄阳之下，孩子们通过积极的参与，长久的坚持，赢得的不仅仅是挥洒自如的动作，更是健康的身体和满满的自信。案例反思：广播体操是学校体育的重要组成部分，是学生每天必须参加的课外活动。学生做广播操质量的好坏直接反映了一个学校开展大课间体育活动的情况，也是学生锻炼身体的基本途径。一成不变的动作，呆板陈旧的组织方法容易使学生产生厌烦心理。在本案例操作过程中，我们采取了众多的手段与方法，旨在使学生保持做操的兴趣，树立自己的责任心，增强班级的凝聚力，切切实实地提高自身身体素质。广播操整体的组织和操作方法有了很大的突破，孩子们也不再像以往那样地被动，我深深地感觉到，教师的用心往往会产生意想不到的效果。让每一个孩子享受运动的快乐，让每一个孩子健康快乐成长，让每一个孩子都成为阳光少年，只要学校、老师、孩子们积极行动起来，将缔造幸福美好的人生！