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1、什么是诗眼以及诗眼作用效果03试卷上说，“所谓诗眼往往是指一句诗中最精练传神的一个字”。当然，这个定义是根据出题需要而下的。诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语，它一般是动词或形容词。1、加深形象描绘比如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”二句，像一幅巨大的风景画，形象地描绘了塞外辽阔苍凉的景象：“直”字展现一种挺拔坚毅之美，落日之圆，衬托在万里戈壁背景之上，则给人以苍茫之感。二字将直线之美与浑圆之美融为一体，画面壮观，这“直”和“圆”正是该诗的诗眼。再如“星垂平野阔，月涌大江流”（杜甫旅夜书怀）一句，前人刘辰翁评
2、：“等闲星月，着一涌字，复觉不同。”诗中“垂”“涌”二字描写明星低垂于广阔原野，江流涌动着白色月光，此情此景与诗中“危樯独夜舟”之“独”、“天地一沙鸥”之“一”完全交融，使诗人漂泊无依孤苦伶仃的形象跃然纸上。2、关乎诗意精确 再如齐巳咏早梅诗：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷将“数枝”改为“一枝”，使“一枝”与“早”意丝丝入扣。齐巳因此拜郑谷为“一字师”，传为佳话。如大家非常熟悉的王安石3、营造诗词意境 王国维在人间词话中说：“红杏枝头春意闹，著一闹字而境界全出，云破月来花弄影，著一弄字而境界全出。”一个“闹”字把诗人心头感到的蓬勃春意给写活了，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美感
3、表现得淋漓尽致。二句凭二字，情景交融，意境盎然。宋人叶绍翁游园不值的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，一个“关”字反衬了春意活跃，一个“出”字则表达了春色扑人的情景，让人感受到春天到来时杏花盛开的浓烈的生命活力，诗句蕴含着一种冲破压抑脱颖而出的意味，意境深远，韵味深长。再如登岳阳楼一诗颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，老杜妙用“坼”“浮”二字，对洞庭湖水势浩瀚广阔无边的景象作了精彩的描画，气势恢弘，意境深邃，为咏洞庭湖五言诗之绝唱。4、瞄准词类活用 词类的活用，有时具有化腐朽为神奇的功能，在锤炼字眼时也值得重视，往往以形容词的活用多。如“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”（蒋捷一剪梅），形容
4、词“红”、“绿”，活用作使动词，诗人通过桃变红、蕉叶转绿的动态，抒写了对时光流逝的惋惜。如果“红”、“绿”仍作形容词用，说成“樱桃红，芭蕉绿”，就会味同嚼蜡。周邦彦的“风老莺雏，雨肥梅子”，将莺雏与梅子的变化与风雨联系到了一起，“老、“肥”经由形容词转成动词后，有如灵丹，在句中起到了点铁成金的作用。杜甫诗句：“四更山吐月，残夜月明楼。”诗眼“明”也是形容词用如动词，使画面具有动感，化静为动，富有诗情画意。泊船瓜洲中名句“春风又绿江南岸”，其“绿”字诗思深沉，情思浩荡：既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦，还流露出作者经历第
5、一次罢相之后，虽被再次征召回朝，但不能不产生的重重忧虑，其高度的概括性，丰富的表现力，的确让人称道，难怪王安石不厌其烦，易“十许字，始定为绿”。5、体察精当修辞 辞格本身并无高下之别，运用之妙全在于恰到好处地叙事状物、传情达意。但就各种辞格相比较而言，在诗词中出现频率较高的，则以拟人居多。拟人的辞格被广泛采用，这些妙用辞格的地方往往正是诗人精心铸炼的诗眼。比如“好雨知时节，当春乃发生”（杜甫春夜喜雨），诗眼在于“知”字，雨本无知，因人而知，诗人同样运用拟人化的手法，植入人之情感，用一“知”字写善解人意之春雨，顿生妙趣。又如宋祁木兰花中名句“红杏枝头春意闹”中的“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，
6、生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前，王国维赞之“一闹字而境界全出”。 此外，夸张、通感等手法，在锤炼字眼时也常为诗人所瞩目。如“泉声咽危石，日色冷青松”（王维过香积寺），该句中的诗眼为“咽”和“冷”，它巧妙地运用了“通感”这一修辞，“日色”是视觉意象，“冷”是触觉感受，诗人巧妙地使视觉向触觉转移，相互交通，从而更精炼传神地显示出山中幽静孤寂的景象。6、能集中体现作者思想情感。这种词语一般具有浓厚的情感色彩。比如陆游书愤中颈联：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”其中的“空”字，流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，读之令人扼腕，准确深刻地点明本
7、诗主旨抒写悲愤之情。 准确的分析与把握诗眼的艺术表达效果，体味诗眼的艺术表现力，要遵循诗歌的赏析规范，“字不离句，句不离篇”。诗眼的最终指向是诗歌的意境，我们可从诗歌的创作背景，诗歌结构，全诗的思想感情与形象，句式活用，修辞和表现手法等角度体察诗眼的作用。 注意几种词类1、 炼数量词 优秀诗人的笔下经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下可以产生丰富隽永的诗情。过去有一首诗：“一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入梅花永不见。诗中前两句连用1至10的数字和4个“片”字，说明是大雪纷飞的情景，一句“飞入梅花永不见”，显示腊梅傲寒的精神。”齐巳咏早梅诗：“前村深雪里，昨夜数枝开。”
8、郑谷将“数枝”改为“一枝”，使“一枝”与“早”意丝丝入扣。齐巳因此拜郑谷为“一字师”，传为佳话。2、 炼形容词比如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”二句，像一幅巨大的风景画，形象地描绘了塞外辽阔苍凉的景象：二字将直线之美与浑圆之美融为一体。另外还要注意形容词动用的情况。3、 炼动词李白塞下曲“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”。“随”“抱”用的好。鼓是进军的信号，所以只有“随”字最合适。“抱”显示出枕戈待旦的紧张情况。杜甫春望“感时花溅泪，恨别鸟惊心” ，“溅”“惊”都是使动词。花使泪溅，鸟使心惊。春来了，鸟语花香，本来应该欢笑愉快，现在由于国家遭逢丧乱，一家流离分散，花香鸟语只能使诗人溅泪惊心罢了。4、
9、 炼虚词 在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。盛唐诗人善于运用虚字。王勃滕王阁序中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”、“共”二字就会大为减色 。关于语言类的几种题型设置一、 炼字诗眼类1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键？为什么？2、答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。3、答题格式：含义（字或词）+内容（句子）+手法效果（拟
10、人、比喻等）+情感或意境 注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字 南浦别 白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。二、分析语言特点风格类答题：1、提问方式：这首诗歌在语言上有何特色？ 这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。2、一般从下面这些
11、词语选择答案：清新淡雅平淡自然 明快浅显 辞藻华丽 委婉含蓄 简洁洗练 沉郁顿挫 浑厚雄壮 多用口语明白如话3、答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。 春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。 长干曲 崔颢 “君家何处住？妾住在横塘。” 停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上的特色。（4分）答：这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。 三、名句鉴赏1、 提问方式：某诗句是历来传诵的名句，分析原因。2、 答题格式：手法+结合诗句具体分析特色+情感