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1、羚羊木雕教学设计授课人： 课型： 新 授 一、教学目标：1.知识与能力目标：速读课文，把握故事的发展脉络。体会插叙在本文使用的意义。2.过程与方法目标：通过合作探究的方式解答疑难。通过观点陈述，把握作者的创作意图，并进一步提高自己的认识，从而避免一些可以避免的家庭矛盾冲突，使自己能健康快乐地成长。3.情感态度与价值观目标：明辨是非，学会全面的看问题。学会正确与父母、他人沟通，学会生存。二、教学重、难点：重点：把握人物的性格特征，领会人物的思想感情。难点：能全面的看问题；联系生活实际，学会与父母、他人沟通，并能顺畅地表述自己的观点。三、教学方法：学生阅读、讨论与教师的总结启发相结合四学习方法：1
2、、讨论法；2、辩论法五、教学课时：一课时六、课前准备：预习课文，读准字音，掌握字词。明确：1.在“我”的童年，发生了一件什么样的事情？它是高兴的，还是悲伤的？为什么？2.这件事缘何而起？3.这件事最后是怎样解决的？4.能用简洁的话语概括文章的内容。（我未经父母同意把他们送给我的贵重的羚羊木雕送给了我的好朋友万芳，他们知道后不顾我的感受硬是逼我把羚羊木雕要了回来，即使我有万般不愿意，但最终还是去把木雕要回来，从而对好朋友失信了。）七、教学流程： （一）创设情境、激情引入亲爱的同学们，当我们告别如梦如烟的童年，迎来花季雨季的少年，不知不觉间，我们周围的世界也已经开始改变。我们仿佛已经感觉到了自己的
3、长大，而此刻，心灵深处也开始跃动起鲜活的思想。对于友谊，我们开始渴望。如果身边时时刻刻都有个形影不离的朋友来分享我的快乐，承担我的困苦，那该是一件多么幸福的事情啊。而对于父母，时不时的，我们开始流露出些许的抱怨和不满。此时我们的眼中，父母不再是关爱我们的了，相反，他们是那样的专制和苛刻。他们不理解我的想法，不支持我的行动站在人生的这个十字路口上，我们徘徊，我们犹豫，我们找不到出路。对友谊的渴求，与父母的隔阂，重重的困难压得我们喘不过气来。朋友，面对这样的处境，你们内心深处的真实想法是什么呢？（有没有同学能够起来谈谈自己的认识和体会？）或许，这是隐藏在你们内心深处的秘密，而对于这样的困惑，你又是
4、否知道，它是那样普遍的存在在你们的同龄人之中？那么今天，就让我们一起走进这个多梦多思的岁月，去感受伙伴的困惑，并一同努力去找寻解决的方案，让我们能够在这个季节既拥有知心的伙伴，又拥有贴心的父母！展示课题羚羊木雕（二）默读课文，整理线索；体会人物，畅谈感受1.把握文章脉络妈妈追问木雕下落（追问木雕） 阐述木雕去处（赠送木雕）索回木雕 （插叙）插叙的作用：在叙述这场家庭纠纷的时候插叙了我和万芳的深厚友谊，交代了万芳是个仗义的好朋友，也分析了我送羚羊木雕的原因，同时推动了故事情节的发展，使文章跌宕起伏，引人入胜。2.体会人物性格，畅谈感受分角色朗读：自由分配角色，在表演过程中，用心揣摩鲜明生动的人物
5、形象，通过语言、神态运用等方面表现出剧中人物心理活动的变化和作品的思想感情。（明确： 妈妈 固执强硬突然问目光紧紧的盯着严厉搭在我肩上坚定 爸爸 冷酷深沉 “我” 重友情、软弱紧张担心害怕恐惧绝望 万芳 仗义、明理） 畅谈感受，各抒己见，言之有理即可。（三）结合学生的总体感受，以辩论的形式讨论孰是孰非从“我”这个角度而言，我这样做应该吗？从父母的角度而言，他们又做得对吗？从万芳的角度而言，她又做得妥当吗？（在辩论中，同学们可以无拘无束表现自己思想、认识、情感，他们将以极大热情投入学习过程中，使自己真正成为活动的主人。他们将在亲身实践中感悟语文的妙趣与魅力，在亲身实践中积累经验，锻炼技能，在亲身
6、实践中磨练意志品质，塑造情感心理。）（四）核心点拨，升华主题在作品的最后，作者提到 “我是世界上最伤心的人。”“我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事情呀！可是，这能全怪我吗？”你怎么理解这两句话的含义？（明确：是谁让我如此伤心父母。理由：父母重财轻义，不懂得孩子的心，不懂得孩子间的感情，只知道东西贵重，不知道还有比这更贵重的东西；平时教育不到位，并没有告诉我羚羊的贵重；不知道尊重孩子的感情，不知道尊重孩子的人格，对孩子采取了简单生硬的态度硬逼。）既然如此，父母是不是就应该对我友谊的破损承担全部责任？（明确：对于父母的急躁及粗鲁，我也应该负一定的责任。如：做事欠考虑，自作主张，事前没有和父母
7、商量；我没有保存好父亲送我的礼物，随便送人，没有珍惜父亲对我的情感。友谊不能随便背叛，难道亲情就可以随意践踏吗？我态度不对。面对妈妈的追问，我并没有坦诚相告，而是遮遮掩掩，甚至撒谎；在妈妈让我用糖果换回木雕时，我态度不好，不仅没有接受，反而耍小孩脾气，不顾妈妈的感受离家出走。（五）场景再现与情感体验结合上一环节的教学，实现情感教育这一最终目标。1如果你遇到类似“我”这样的伤心事，会怎样处理？怎么才能避免这一类不愉快的事情发生？ 2学习本文后，你有什么收获？明确：在责备父母不理解自己的时候，想想自己的不是。 遇事考虑周到一点，多和父母商量；有了缺点错误的时候，要勇于向父母承认；多与父母沟通，要让
8、他们知道我们的想法，争取他们的理解和支持。（这个环节的设置，旨在指导学生更好理解课文，联系实际生活，最后懂得父母的一片苦心，告诉学生要设身处地地为父母着想。在生活中，学会沟通，让父母理解自己，自己也要努力去理解父母、体谅他人，设身处地地为别人着想，学会与别人共处，学会生活。这样才是我们学习本文的最终目的。）（六）小结友谊也好，亲情也好，它都需要我们用心的经营，好好的掌控。用好了，它是我们生活当中取之不竭，用之不尽的财富；相反，要是我们不小心伤害了它，它就会增加我们的忧愁，成为我们生活的负累。因而，通过羚羊木雕一文的学习，我希望大家都能有所启发，有所收获，希望它能够解答长久以来残留在你内心的困惑！最后，让我们在歌曲让爱住我家的旋律中结束我们今天的学习吧！（七）作业展示想象能力训练想象“我”要回木雕后回家的情景，续写课文。附：板书设计追问木雕 爸爸 、 妈妈赠送木雕 （冷酷深沉）（固执强硬） 逼 万芳 （仗义、明理）索回木雕 “我”（重友情、软弱） 失信