《《用词块理论指导高中英语写作课题的实施方案》阶段小结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《用词块理论指导高中英语写作课题的实施方案》阶段小结.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、用词块理论指导高中英语写作课题研究方案阶段研究小结自太原市教育科学“十二五” 一般规划课题申报成功以来，我们 生物组的全体教师们就积极投入到课题研究中。 回顾这段时间的研究 之路，感觉既充实、有实效又有许多的困惑，正可谓“在研究中发现 问题，在问题中研究，在研究中成长”这是我们最大的体会。一、主动学习，注重过程课题研究重在过程，这是我们参与课题研究老师的共识。更是努 力经历真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣。为了了解到最切合实 际的写作素材，能够唤起学生自觉写作的意识，增强自信心，在提供 的写作任务中有话可说，同时能尽量写出地道的英文文章，在教研会 上我们研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论
2、，努力提高我们的研究修养，积极吸收同行的精华。通过阅读，我们认识到：调动学 生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，是教学中很重要的环节。因 为学生是学习的主体，如果学生没有学习的积极性，不能主动并积极 地参与到学习过程中去，那么整个教学都只是教师在演“独角戏”， 教学效果也就可想而知了。写作是检验学生语言表达能力的一种手 段，是教师和学生互动的大舞台，在这台大戏中，教师必须把学生的 主观能动性调动起来，展示英语写作的魅力所在，这样才能激起学生 更大的学习兴趣。二、积极参与，勇于实践对于课题研究，我们没有经历过，所以，我们必须进行深入地学 习、讨论与思考，力求在全组同仁的共同摸索中去寻找到答案。在
3、共 同的探索中，我们发现学生对英语写作很感兴趣，业有表达的愿望， 但不知从何下手，每次上写作课，他们都很认真，也很感兴趣。但是,我们也发现，学生的主动性较差，鉴于这点，在教研会上全组老师达成共识，通过提供话题的相关表达，降低难度，提升自信心学生的学习注意力，提高课堂有效性。一阶段的实验让我们的老师明显感到学生的进步，孩子们学习效率有了明显的提高。从中，我们也真切地感受到课题研究就必须是实实在在的研究，来不得半点虚假。三、乐于尝试，重在实效在研究过程中， 教师承受着实验过程中的艰辛， 同时也尝到了实验成功的喜悦和学生眼神中带给老师们的感谢， 调动了教师科研的积极性。本学期，我们利用每一次的教研活动时间进行交流，进行思维的碰撞，共同研讨课题的进展，以及解决存在的问题。同时，也激发了老师们更加认真工作的积极性。在课题研究的过程中，我们体会到了一种精神，让我们勇于去探索、去开拓，建立一种新的教学理念和创造一种新的教学方法，让学生在兴趣和快乐中学到更多的知识。随着课题研究的深入，我们感觉自己在慢慢地成长着，进步着。同时，我们也发现了自身所存在的不足，尤其是理论知识的匮乏，制约着研究进一步的深入开展，影响着教育教学效果，同时也时刻提醒着我们要不断学习，不断充电。在今后的研究中，我们将更积极地开展研究，以期获得更大进步。太原二十九中高中英语教研组2012-11-19