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1、备课教案课任任课班级一年级集体备课部分个人补充部分课题第五单元 人民币的简单计算中心发言人柯新荣备课时间2019.4.5上课时间2019.4.18 教学目标1、知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。 2、知道物品价格的表示形式。 3、培养社会交往和社会实践能力。通过购物活动，初步体会人民币在社会生活，商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。重点.难点知道人民币单位间的换算。会进行一些简单的计算。教学方法根据模拟人民币，挂图，物品引导学生进行人民币单位间的换算。学情分析虽然一年级的学生在日常生活中大多已接触过人民币，对人民币有一定的认识，对币值和相应的钱币也有一定的了解。但是由于一年级小朋友
2、的年龄小，对人民币的兑换掌握不好， 在学习这部分内容时可能有一定的困难。因此，我在教学时联系实际生活给学生们创设了大量的活动，并在活动中让学生结合人民币实体来认识人民币，使学生学会人民币的简单计算，感受人民币的实际价值，积累丰富的购物经验。教学过程复习导入1、人民币的单位有哪些？2、按质地分办哪两类？1元=（ ）角 1角=（ ）分一张2角可以换（ ）个1角3.说出出示的人民币各是多少钱？讲授新课1、老师拿了12个1角的硬币去买书，你们觉得这样方便吗？谁能帮我想一个好办法？（换钱）怎么换？小组讨论可以用10个一角去换1张1元，2个1角换一张2角。原来12角=1元2角继续引导学生逆向思考：18角=
3、（ ）元（ ）角。让学生理解10角是1元，还有8角，所以18角=（1）元（8）角。板书：18角=1元8角。2.教学例6。出示例6气球图。（从左到右分别编号1、2、3、4、5）。师：从图中你知道了什么信息？生1：各种气球的价钱不一样。生2：1号气球最便宜，5号气球最贵。师：根据这些气球的价钱，你能提出什么问题？生1：买1号气球和2号气球，一共要多少钱？生2：买1号气球和3号气球，一共要多少钱？生3：3号气球比4号气球贵多少 钱？生4：4号气球比5号气球便宜多少钱？生5：买4号气球和5号气球，要多少钱？师：真聪明！大家提出了这么多的问题。下面我们先来解决下面3个问题。出示例6的3个问题。师：请大家
4、先独立思考，解决这些问题，然后在小组交流一下。学生尝试解答，小组交流，教师巡视指导。展示、汇报。师：谁来说说你是怎么解决第1个问题的？生1：求“买1号和2号气球，要多少钱？”,用加法计算。5角+8角=13角，13角=1元3角。生2：我是这样算的：5+8=13（角）13角=1元3角师：对！先用加法算出一共要13角，再把13角换成1元3角。师：谁来汇报第2个问题如何解决？生3：求“3号气球比4号气球贵多少钱？”要用减法计算。算法是：1元-6角=4角。师：1元-6角=4角是怎样想出来的呢？生4：我是这样想的：1元=10角，10-6=4（角）师：这种想法很好！师：第3个问题又该怎样解决呢？生5：求“买
5、3号和5号气球，要多少钱？”用加法计算。算式是：1元+3元1角=4元1角。师：你是怎样加的呢？生5：3元加1元是4元，4元再加1角就是4元1角。生6：还可以这样算：1元=10角，3元1角=31角，10+31=41（角），41角=4元1角。师：这种算法也有道理，但比较麻烦。以学生日常生活紧密联系的事物导入，符合一年级学生的生理和心理特点，容易激发学生的兴趣，引起学生的学习积极性。课件演示帮助学生理解记忆人民币单位间的简单换算。课题总结我们身边关于人民币的故事有很多，只要小朋友们善于观察发现，就会知道我们身边到处都有数学（数学在我们的生活中无处不在）用老师送给你们的金钥匙解决生活中的实际问题。课堂
6、练习1.请学生填空：5元8角=（ ）角 25角=（ ）元（ ）角2.让学生分组利用学具来进行买东西的实践活动教师巡视指导3.完成教材第57页“做一做”第1题。让学生独立完成，并说一说是怎样换算的。4.完成教材第57页“做一做”的第2题。要求学生独立完成，教师适时指导。5.深化练习：发散学生思维。考察学生对单位的换算，简单的加减法掌握情况。板书设计人民币的简单计算1元=（ ）角 1角=（ ）分一张2角可以换（ ）个1角1元2角=（ ） 18角=（ ）元（ ）角5角+8角=13角 13角=1元3角1元+3元1角=4元1角系统归纳所学知识。教学反思1.自主探索、合作交流。整个教学过程力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者、参与者。学生通过：摆、看、拿、想、说、换、比等形式，以及小组的合作交流的学习方式，尽量引导学生独立探索，相互研究，大胆发表不同的见解，从根本上改变学生被动学习的局面，让他们在活动中、游戏中，轻松、愉快地学到知识，增长本领，从而达到乐学、会学、创造性学的境界。2.通过实践活动，培养学生应用意识和实践能力。从学生已有知识和生活经验出发，让学生在生活中找数学，在活动中学数学，在生活中用数学。创设情境，加深对人民币的认识，并会把所学的知识运用到生活中去，培养了学生应用数学知识、解决生活中实际问题的意识和能力。