《人教版七年级历史下册《二单元 经济重心的南移和民族关系的发展 第9课 民族政权并立的时代》教案_4.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级历史下册《二单元 经济重心的南移和民族关系的发展 第9课 民族政权并立的时代》教案_4.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第9课民族政权并立的时代一、教学目标1、通过学习，能准确说出辽、北宋、西夏、金、南宋政权的建立信息，理清政权之间的和战关系，把握政权并立的时代特点。并正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所作出的贡献。2、通过史料研习、合作探究，能正确理解澶渊之盟对中华民族的积极影响，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，培养辩证地认识和思考问题的能力。3、通过学习岳飞抗金，认识到中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，学会正确地看待历史上的民族关系。二、教学重难点重点：契丹的兴起以及与北宋的关系，女真建立金和岳飞抗金难点：如何正确评价澶渊之盟、岳飞抗
2、金三、评价任务设计1、通过填写辽、北宋、西夏并立形势图及金、南宋对峙形势图，检测学生是否能辨认辽、北宋、西夏、金、南宋五个政权的方位，能否正确说出五个政权的建立信息。2、通过小组分角色讨论澶渊之盟的影响，检查学生是否理解澶渊之盟的签订促进了整个中华民族的进程。3、通过问题“岳飞抗金为什么受到人民的尊重？”的探讨，检查学生是否能正确理解岳飞抗金的意义。四、教学过程：（一）创设情境 破题导入分发给学生宋朝铜钱，让学生辨认，并提问：1、知道这是哪朝的铜钱吗？（宋朝）这种铜钱在今天很常见。据报道：（出示材料宋朝钱币考古发现）提问：从材料中你能发现哪些信息？除此之外，还有什么发现？2、为什么宋朝的铜钱会
3、出现在边疆少数民族地区？当时的宋朝和边疆少数民族是如何相处的？让我们带这个问题进入今天的学习第9课民族政权并立的时代（二）自主先学 知识梳理1、出示学习目标，明确本节课的学习任务。2、带问题自主预习课本第一、二板块内容，说出辽、北宋、西夏政权的建立信息，理顺其相互关系。（三）教材挖掘 合作探究一、政权建立群雄起，风云突变和共荣（一）辽、北宋、西夏的建立填写填充图册，检测学生辽、北宋、西夏建立信息的掌握情况。（教师过渡）关于契丹的兴起有一个美丽的传说，是什么呢？学生通过阅读课本导言框了解。通过材料寻找契丹族强大的原因。过渡：契丹兴起后，不断吸收汉族文化，逐渐发展壮大，并在辽太宗时，占领了中原地区
4、的幽云十六州，这也成为契丹与中原政权战争不断地一个原因。介绍北宋建立过程：出示五代十国形势图，解说朝代演变过程。出示辽、北宋、西夏形势图，介绍西夏政权。过渡：俗话说：“一山不容二虎”，那么这三个政权是如何并立相处的呢？让我们进入第二板块的探究：辽、北宋、西夏的并立（二）辽、宋、夏的并立阅读课本第二板块内容，思考下列问题：1、辽与北宋议和后，双方签订了盟约，这个盟约的名称是什么？内容有哪些？盟约的签订产生了哪些影响？2、宋夏议和的内容有哪些？学生自主学习，探讨交流。出示三则材料，学生小组间分角色探讨“澶渊之盟”对北宋、对辽、对中华民族的影响。学生讨论交流展示师总结提升。学生交流：宋夏议和的内容。
5、过渡：当北宋与辽走向衰落时，东北地区靺鞨族的后代女真族兴起，并建立了国号为金的政权，从此，女真族的金政权和汉族的宋政权之间又形成了错综复杂的关系。让我们进入第二篇章：感名将忠贞义胆，说南宋与金对峙二、感名将忠贞义胆，说南宋与金对峙自主学习金和南宋的对峙，思考下列问题：1、金、南宋政权的建立时间、建立者、都城、建立民族。2、了解岳飞抗金的故事，思考：岳飞抗金为什么受到人民的尊重？3、宋金议和的时间、内容、影响。利用金、南宋对峙形势图展示交流1、黑板前展示：学生利用地图，明确金、南宋政权的统治区域，并说出这两个政权的建立信息。2、讲述岳飞的故事，思考交流：岳飞抗金受到人民尊重的原因。师总结。3、宋
6、金议和内容：学生交流并在图中标记出宋金的分界线。小结：南宋与金的议和，说明双方实力均衡，谁也没有能力消灭对方，实现统一，最终南宋和金并存，形成对峙局面，这就是宋金议和的影响。课堂小结：小组展示政权并立示意图，互相评价。（四）拓展视野 情感升华汉族与少数民族之间有战有和，但无论是战争还是和平，都存进了民族融合，中国各民族也在长期的历史发展进程中形成了一个有机的整体，并共同缔造了灿烂的中华文明，拥有了一个共同的名字中华民族。就如同我们手中的这枚小小的圆形方孔铜钱，虽朴实无华，但却历经千年，见证了中华民族生生不息、继往开来的发展历程。（五）知识整合 联系反馈板书：民族政权并立的时代一、辽、北宋、西夏的并立二、金与南宋的对峙练习：（多媒体课件）