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1、陈太丘与友期教学设计教学目标：1、知识与能力：积累常见的文言词语，能结合注释疏通文意，理解课文的基本内容，并能背诵。 2、过程与方法：通过自主、合作、探究的方式。3、情感与态度：认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。 教学重点、难点：教学重点：诵读背诵课文，加深学生对“守信”的感悟。教学难点：理解“元方入门不顾”是否无礼。学情分析：这篇文言文浅显易懂，学生阅读起来不会感到很大困难。初一的学生毕竟才接触文言文，培养他们学习文言文的积极性、思考质疑的习惯非常重要。教学过程：一、导入新课中华古诗文是我国传统文化的瑰宝，是古人留给我们的一笔宝贵的精神财富。因为有了论语我们方知思想家、教育家孔子“知
2、之为之知，不知为不知”的求实精神；因为有了三国志，我们方能知道诸葛亮运筹帷幄，决胜于千里之外的“神机妙算”；因为有了离骚我们才悟出屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的赤诚走进古诗文，亲近古诗文，让我们跨越时空的界限，与古人交谈。今天我们一起来学习陈太丘与友期这篇古文，让我们徜徉在古文的天地之间。共享学习古文的乐趣。二、作者、作品简介刘义庆(公元403-444年)，南北朝刘宋王朝宗室，彭城(今江苏徐州市)人，袭x封临川王，曾任南兖yn川刺史、加开府仪同三司。他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，所著除世说新语以外，还有幽明录宣验记等小说和文集，但已散佚y。世说新语是一部以汉末、魏、晋士人生
3、活为题材的小说，是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作。编撰zhun者是刘义庆。南朝宋彭城（江苏徐州）人。 (“志”是记的意思。“志人小说”主要是记述人物言行事迹。)三、诵读课文1、生读课文，给难字注音，划分朗读节奏。2、出示课件，认读，把握节奏。3、师范读、领读。4、齐读。四、翻译文意1、生对照注释试译文章。2、出示重点字词，理解。3、指名试译，点拨。4、同桌互译，参看译文。参考译文：陈太丘和（一位）朋友相约而行，约定的时间是中午，中午过了（朋友）（却）没有到，陈太丘不再等候就离开了。（太丘）走后，（他的朋友）才到。 陈太丘的儿子陈元方当时年仅七岁，正在门外玩。客人问元方：“你的父亲在家吗
4、？”元方答道：“等你好久都没来，（他）已经离开了。”客人便发怒道：“（真）不是人啊！和人家约好出行，（却）丢下人家而离去。” 元方说：“您与我父亲约定在中午（一同出发），中午（到了）（您）（却）没有到，（这）就是没有信用；对着人家儿子骂他的父亲，（这）便是没有礼貌。” 客人感到惭愧，便从车里下来想拉元方，元方径直走入家门根本不回头看。四、背诵课文。中华古诗文是我国传统文化的瑰宝，走近它，熟读它，背诵它，让它根植于我们的心灵，伴随我们成长！五、分析文章（一）鼓励学生质疑。（二）阐释重点问题。预设：1、文中“君”“家君”“尊君”的称谓有什么不同？ “君”是有礼貌地称呼对方，犹今之“您”。“尊君”是
5、对别人父亲的一种尊称。“家君”是对人称自己的父亲。 2、“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？是个不守信用，没有时间观念的人3、元方指出了父亲友人的哪两个错误？“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”4、陈元方是一个怎样的人？ 聪明、勇敢、明理 （或）懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿5、元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿的性格特征。 6、元方斥责“友人”无信，令你想起我们学过的十则的哪句话？与朋友交而不信乎？7、你从陈太丘与友期中得到什么启示？做人要讲信用。六、课堂小结诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以天地为宽，真诚为骨，做一个高尚的人，正直的人。我们相信：诚信相伴，一生无悔。愿同学们从今天的文言文学习中得到学习古文的乐趣。七、作业布置1、背诵陈太丘与友期。2、背着说出文意。3、文中的重点词的意思，重点句子的意思。