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1、 盲孩子和他的影子教学设计教学目标知识与能力：在诵读中品味语言，积累词汇。学习欣赏文章优美语言，多角度理解文章主题。过程与方法：引导学生自主地、合作地、探究性地从事学习活动，逐渐养成这种新型的学习方式。情感与态度：在熏陶感染中培养学生的爱心、善心，学会主动关心别人，营造温馨、友善的人际环境。教学重点1、品味语言，感悟盲孩子心情变化，把握文章情节发展步骤。2、联系自身经历、见闻，加深对爱的理解，培养积极的人生态度。教学难点理解本文美的语言和主题教学手段 多媒体教学教学方法合作探究法 圈点勾画法 朗读法 教学课时 一课时教学过程一导入新课：在前面的课文中我们已经学习了丹麦著名童话作家安徒生的皇帝的
2、新装，现在谁能给老师回顾一下什么是童话呢？童话的特点是什么呢？【学生回顾】童话是儿童文学的一种。通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。今天我们还要学习一篇童话，是我们中国的儿童文学作家金波的盲孩子和他的影子作者简介：金波，原名王金波。诗人，儿童文学作家。河北冀县人。1961年毕业于北京师范学院中文系。首都师范大学中文系教授，中国作家协会儿童文学委员会委员 著有诗集：回声、会飞的花朵、风中的树、等；童话集小树叶童话影子人等；歌词集林中的鸟声、金波诗词歌曲集散文集妈妈的爱等作品。二采用小
3、组合作的形式，完成一下问题：1给下列词语注音并解释成语嬉 戏 哞 哞 潺 潺 眨 巴 孪 生 痒酥酥 踉 踉 跄 跄 霹 雳 情不自禁：踉踉跄跄：2.整体感知：（1）、归纳文章情节发展步骤。（2）、感悟本文盲孩子心情的变化？ (3)、分析盲孩子心理变化的原因。3.说说你喜欢的句子并说明理由4.美的语言要表达的是美好的主题，对本文的主题我们该如何理解？学生自主探究，回答，互评。三教师点拨与指导1.扫除字词障碍，对于叠音字加以强调2.整体感知：问题（1）情节发展步骤： 盲孩子寂寞“影子”陪伴使他很快乐，给他带来温暖影子，萤火虫以及太阳、月亮的爱，使他得到光明，获得惊喜。教师小结：盲孩子在他的影子和
4、萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。爱使得盲孩子得到了光明，感受到了生活的美好。问题（2）心情变化的语句：（学生重在感悟盲孩子心情的变化）他的日子过得很寂寞。盲孩子似乎感受到光明。看到了色彩，他很快乐。“啊，我看见它了，萤火虫，他从来没有这样快乐过。”盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”他看见了周围的一切。寂寞欢乐幸福问题（3）心情变化的原因：影子及萤火虫的爱与帮助3.研读赏析（1）、研读语言师：大家分析得非常好，请看大屏幕，以下几点，有的同学们分析到了，也有未分析到的。我们一起来看一看。可以从不同角度
5、举例分析美的语言，例如： 句式短小，自然流畅，节奏感强，适合孩子阅读。如：“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。” “话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。” “在他的世界里，没有光亮，没有色彩。运用叠音词舒缓语气，形象感强，描写情态逼真。如：“轻轻”、“哞哞”、“潺潺”、“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。 含蓄，有象征意义。如：“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说，我们都是光明的孩子。”学生分角色朗读，注意朗读的语气，节奏。（2）、研究主题师：同学们，美的语言要表达的是美好的主题，对本文的主题我们该如何理解？学生可讨
6、论回答，言之成理即可。对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明未来。人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。执著的追求，终有结果。 一则材料，一篇文章可以从不同角度理解其主题，得出不同观点，教师应以鼓励为主，适当加以引导。教师总结：这是一篇美丽的童话，它塑造了盲孩子的形象，营造了纯真友好的氛围，具有诗情画意。在感受作品意境美、语言美、立意美的同时，体会文章“爱”的主题的同时，让我们
7、伸出友爱之手，帮助那些急需帮助的人们，让爱充满人间！让这种美在我们心中永驻！四练习巩固1盲孩子和他的影子的体裁是_，作者_。文章从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，概括出_这一主题。2给下列加粗字注音：潺潺（）咩咩（）泥泞（）孪生（）嬉戏（）踉踉跄跄（）（）哞哞（）3 简答，课文开头反复强调盲孩子只能靠听感受外界的一切的孤独，这样写对于表现中心有什么作用？_。4.爱是本文的主题，生活中处处有“爱”，请以爱是_，它_为句式，写一段排比。答案：1.童话 金波 大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好2.略3. 开头着力渲染盲孩子的寂寞、孤独、突出了“盲”的不幸。这与后来见到光明、见到美好的外界景物时的喜悦、欢乐形成对比，从而赞颂了“爱”的崇高、珍贵。4.略