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1、起立！全中国的学生，都举起手，向自己的老师，庄严地敬礼！“师魂永存”群文阅读教学设计课型：1+X群文阅读课群文主题：师魂永存群文议题：写人记事类作品的常用写作手法教学时间：1课时学情分析：八年级的学生已具阅读现代文的方法和能力，语言感知力已较七年级时有大提高，能整体理解文章内容，对语言的表现力有敏锐感知，并有一定的阅读速度，但阅读兴趣、方法等参差不齐，发现问题、探究问题的习惯和能力还有待提高，对于文本的深层内涵和更广泛的外延不易涉及，动手查找资料的习惯还不够好。在文章技法方面基本不主动研究，需要教师引导。设计理念：培养学生阅读兴趣和良好的阅读习惯，增加阅读量，提高阅读效率，在读写结合中增加语文
2、经验，提高思辨能力，引导学生热爱生活、珍惜师生情谊，进而提高学生的人文素养。教学内容：我的老师（苏叔阳）三十年的重量（余秋雨）我的老师（莫言）棒喝与广长舌（林清玄）教学准备：1.教师组织文本材料，撰写“文本导读”“导读问题”“拓展活动”等助学资料。2.学生预习文章，在文本上圈点勾画作读书笔记。3.课件。教学重点：1.学会分析写人记事文章的写法，从而提高自学能力。2.培养紧扣文本概括人物性格并深入人物精神内核的习惯。3.在比较阅读中开阔学生胸襟，提升人文素养。4.弘扬尊师爱生的优秀传统。教学难点：1.由人物言行举止透析其精神品格的思维习惯的培养。2.通过比较阅读感悟文学作品多样性和文学形象的艺术
3、魅力。教学方法：1+X教学法 合作探究 点拨提升课堂教学：一、导入新课 同学们，今天我们阅读课的主题是“师魂永存”，请大家先读读下面的话1. 国将兴，必尊师而重傅。荀子2. 有一种职业最美丽，那就是教师；有一道风景最隽永，那就是师魂；有一种情感最动人，那就是师生情。大家看这幅画中的牌位：天地君亲师。尊师重教是我们民族的优良传统。师生是一种缘分，魏巍遇到蔡芸芝先生，鲁迅遇到藤野先生，叶嘉莹遇到顾随，海伦凯勒遇到莎莉文，都是最美丽的遇见。在文学作品的画廊里，也有许多老师给我们留下深刻的印象，现在我们就来看看剧作家苏叔阳、作家余秋雨、莫言、林清玄笔下的魅力老师，隽永师魂以及动人师生情吧。二、群文阅读
4、之“1”：学习苏叔阳的我的老师（一）学生根据预习情况回答下列问题：1.文章写了刘老师的哪些典型事例？运用了哪些人物描写手法？从这些典型事件和描写中可以看出刘老师是怎样的一个人？2.除了选取典型事例、生动描写以外，你还发现本文用了什么写法突出人物特征？（二）朗读句子，说说这些句子有什么共同点，具有怎样的表现力。1.深入词句：教师组织学生朗读文段，体会字里行间浓浓的师生情。教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。这情景，已经
5、过去了将近三十年，然而，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？2.体验感情：这些句子都是写学生对老师的感情（心疼、尊敬、崇敬、敬重），烘托出刘老师的人格魅力，丰富了人物形象，让我们看到师魂在学生成长的路上烙下深深的印痕，抒写出浓浓的师生情。（三）揣摩结构：选文删掉了原文开头第一二三段和最后一段，现在放回原文，学生朗读，体会其表达效果。开头：春天又到了。柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的
6、腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。结尾：刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你（环境烘托 直接抒情 与后文照应）（四）小结本文用选取典型事例、直接描写、对比、烘托等手法，写出了刘老师的幽默、乐观、敬业、爱生，尤其是刘老师对生活无比的热爱，深深地感染了学生，为学生的一生打下明亮的精神底色，浓浓的师生情渗透在字里行间。三、群文阅读之“X”：探究其他三篇文章的写法（一）小组学习1.学生分成三大组，分别探究学习三十年的重量我的老师（莫言
7、）棒喝与广长舌。借鉴我的老师（苏叔阳）的学习方法。即：文章用了哪些写法，写了某老师的哪些特征，该老师最突出的特征是什么，我们通过人物描写读到了人物的哪些精神内核？浓浓的师生情在文章中如何抒发的？2.小组代表展示学习成果。教师适时点拨提升。3.学生小组讨论，对比几篇文章异同，填写下表。文章我的老师（苏叔阳）三十年的重量我的老师（莫言）棒喝和广长舌谋篇布局主要写法所写人物师魂（二）感悟写法这四篇文章以不同的谋篇布局形式，通过人物描写等方法给我们展示了不同老师的特点、人格魅力和永恒的师魂。通过直接抒情，表达了对老师的敬重，渗透着浓浓的师生情，展示了中华民族尊师爱生的优秀传统。同学们，珍惜我们拥有的师生情吧，向你们的老师说出我爱你。四、群文阅读之目的：学以致用老师，一个多么神圣而亲切的称呼！除了你自己的父母，陪伴你最长、对你影响最大的人也许就是你的老师了。亲爱的同学，如果让你写一篇我的老师，你准备用以上几篇文章中的哪种写法，请说说看，与大家分享。