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1、青松第一课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格；在诵读中领悟诗人情感。教学重点：1、有感情朗读和背诵课文2、学会本课的生字，并能在反复诵读中体会青松的品质教学过程：一、谈诗导入。1、同学们学了很多的古诗，有些古诗的题目里面常常有这样一个字板书“咏”。（生齐读）。2、知道这个“咏”是什么意思吗？3、是呀，诗人多感，看到眼前的景或物，就会产生许多这样那样的感受，有了感受就想表达出来呀，于是，一不小心就写下这么些诗来。还记得哪些古诗的题目里就有这个字？（齐背提到的这几首诗）4、有些诗，题目中没有这个“
2、咏”字，却也有歌咏之意。比如望庐山瀑布，5、这么多的诗都是这样啊。我们虽不是诗人，可能也会有诗人想说说想夸夸想赞赞的冲动，比如，出去游玩的时候，你有过吗？6、如果，老师在咏字前加上一个字板书“冬”。（生连起来读“冬咏”）这回咱们把咏的范围定在冬天，你又想歌咏哪些景或物呢？7、我们在识字五中学到的三种植物你们都提到了。怪不得人们把松竹梅称为岁寒三友呢。今天老师要跟同学们一起来学习一组新的诗，补充诗题冬夜杂咏（生齐读）8、冬夜杂咏是陈毅元帅在1960年写的一组诗的总题。里面包括三首诗，分别是青松、红梅、秋菊。今天我们来学习第一首青松。（板书诗题青松）二、初读古诗1、（生齐读课题后问）诗的题目往往就
3、是诗的眼睛，你这个题目中你知道了什么？又产生了哪些小问号呢？2、既然有了问号，就自己读一读吧，诗中有几个新的生字朋友，我们可要读准它的名字。（生自由读古诗。）3、小黑板出示古诗（生字用红粉笔标出）4、谁来做小老师，带着大家学一学生字。5、生字都认识了，谁来读一读古诗？（生读，师相机正音，重点指导读“挺且直”，读了好几遍）6、真不错，没用老师教就能把古诗读正确流利。同学们都知道，诗要想读得好，就不仅是正确流利了，还要读出诗的韵味，也就是要读好诗的节奏诗的停顿。诗该怎样读，怎样停顿呢？同学们做老师，你们读，我来画。7、再次练读，读得很有味。三、潜心会意1、这首诗是什么意思呢？同学们边读边想。（生自
4、由发言）2、我们先来看第一句，“大雪压青松”，这是怎样一场大雪呢？请同学们看书上的图。美观地书写3、虽然这是雪后的情景，但是从地上的雪我们也能猜想到，这雪下的时候，一定很（大），下的时间也一定很（长）。用一个成语来，这真是（鹅毛大雪）。下这么大的雪，气温一定很（低）。天一定很（冷）。你又想到了哪个成语呢？（雪窖冰天，冰天雪地）4、是呀，就是在这样的天，这么大的雪压在青松身上。同学们再读这个“压”字，给你什么感觉？5、理解得真好。这么沉的大雪压在青松的肩上，它又有何反应呢？（青松挺且直）6、青松是怎样挺且直的呢？谁愿做青松？（请一生上台来演，生昂首挺胸，生评议。）7、通过这么一演，你们都知道挺的
5、意思了，挺就是（挺起胸），直就是（直起腰）。其实在这里，挺与直的意思差不多，可以说成同义词，中间用了一个“且”把两个字连起来。同学们再看这个挺字，什么旁？（提手旁）从这个偏旁也许我们还能想到，在挺起胸的时候，还应有一个动作，什么动作？（生用手拍胸），用手一拍这胸脯，挺就挺出这感觉来了，什么神情？（有信心，有勇气）同学们在什么情况下会挺？8、是呀，我们在取得了成绩，获得了成功的时候常常会挺起自己的胸膛。那青松是在什么时候挺的呢？9、面对着大雪，青松没有惧怕。反而挺直了自己的胸膛。这正应了写蜡梅花中的一句话大雪当（生齐：棉袄），风来（生齐：挺胸膛）。记得敕勒歌中有这么一个句子，“天苍苍，野茫茫，风
6、吹草低见牛羊”。在这里，也许我们可以改一下了“天苍苍，雪茫茫，风吹青松（生齐：挺胸膛）。同学们，青松这一挺，挺出的是自信，挺出的是勇气，挺出的是一个微笑的强者，挺出的是一个钢毅的汉子。10、面对着青松，你想对他说些什么呢？11、能把你的这种感受通过你的朗读表达出来吗？（生读评前两行诗。）12、我们再来看后两行，要知松高洁，待到雪化时。刚刚就有同学说了“待到雪化时”的意思，就是等到雪融化了的时候，跟大雪压着时的青松相比，你觉得雪化之后，阳光照耀下的青松，又有哪些不同呢？ 13、更干净了，就是洁，更挺了，就是高。又不仅仅如此。雪后的青松，被大雪压过，洗过的青松，在阳光下更绿了，更美了，更挺了，更有男子汉的气概了，也更加惹人喜爱了。这就是高洁。这就是松的高洁之处，不同于其它树木之处。14、那现在你知道“要知松高洁，待到雪化时”的意思了吗？（生说意思）（美读）15、读了陈毅的这首青松，你对青松又有了哪些更深的认识呢？16、是呀，但愿我们像青松，在困难面前一样能挺出自信与勇气的青松。（再读，练习背诵）17、冬夜杂咏这个组诗中，还有两首，其中秋菊在我们的练习册上，有兴趣的同学，可以利用学习古诗的方法，再学学这首诗。四、学习生字 1、找出生字。（贴出生字卡） 2、由学生来教学生字，说说是怎样记住这些字的。 “待、化”左窄右宽。“挺”要摆放匀称。 3、师选择范写4、生描红五、作业