《人教版一年级数学下册《.20以内的退位减法十几减6、5、4、3、2》研讨课教案_23.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级数学下册《.20以内的退位减法十几减6、5、4、3、2》研讨课教案_23.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 教学设计一教学内容：解决问题比多比少二教学目标：1让学生理解退位减法的意义，学会20以内退位减法的计算方法，提高运用数学知识，解决实际问题的能力。2通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探索精神。3通过解决有关生活实际问题，体会退位减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。三教学重难点： 重点：理解求一个数比另一个数多几（少几）的应用题的数量关系，正确选择算法。 难点：理解求一个数比另一个数多几（少几）用减法计算的算理。关键活动：退位减法算理的演绎与交流。教学方式与学习式的选择从尝试入手，采用多种教学策略调动学生多种感官参与学习活动，激活课堂、提高效率。1学
2、生的课前独立思考、自主探索。2学生同伴间课堂的自主交流、合作探索。3注重教与学的互动，通过赏识评价、及时评价和总体评价，激励学生的学习动机，使之爱学、乐学。五教学准备：多媒体课件、实物卡片六过程设计：活动一 以旧引新导入课题通过两个图形如何通过手拉手，做朋友的方式来比较多少，引出今天所要学的比多比少的课题。活动二 学习新知，自主探究1.出示课本中的例题，学生自己读题目，找出题目中给出的条件，以及问题是什么。通过问题找到关键信息点，如何解决。2.学生将题目中的数字带到问题中，用数字替换文字，自己能够准确的说出问题所要求的内容，比如要求的是12比7多几个，以此来转换学生的思维，培养学生的数学思维能
3、力。3.展示学生课前预学的计算方法（交流、讨论）注意讨论方式：你能明白吗？，明白了什么？谁还有补充？谁有问题？4.验算问题答案是否正确，让学生通过手拉手，做朋友的方式，以及减法的运算，请两位学生在黑板上演排破十法如何解决。5、出示图片，题目相同，但是问法不一样，学生自己进行数字和文字之间的转换，理解多几个，少几个和相差几个是一个含义，都是用减法计算。小结：看来求多多少，少多少，也就是在求相差多少，用减法计算。 活动三 自主尝试，深化理解、体会退位减法的计算原理。1、选择自己喜欢的方式12-4= 15-7= 13-9= 11-6=请你选择其中的两道在本子上完成，请四位学生扮演。组织学生相互评价，
4、发现问题，讨论再次解决，体会本质。2、交流20以内退位减法的计算方法通过刚才大家自己的计算，说说20以内退位减法是怎么计算的？（同桌交流）结合板书感悟算理。3、出示学校里养了15只白兔，8只黑兔。白兔比黑兔多几只？黑兔比白兔少几只？学生自己替换数字说出整个问题，学生说出计算方法，特别强调单位不能掉，活动四 自主练习（提炼升华）1.出示智慧果园，学生摘取智慧的果实。学生看屏幕上的表格，根据给出的条件自己提问题，找到解决问题的方法，并自己能够用不同的方法进行验算。目的在于：其一，通过相互出题，感悟20以内退位减法的结果；其二，再次检验学生的掌握情况，加深对算理的抽象理解。2.解决问题生活中的比高矮，比长短，比轻重，比年龄等问题的探究。 （学以致用，体会数学与生活的联系。）活动五 自主整理与回顾 结合可见静静回顾本节课的学习历程，然后让学生说说疑惑。7. 课后作业及黑板板书