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1、精选文档不留余地的狼教学设计天岗中心校姜丽娜教学目标：1 .有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作 意图；2 .通过深入阅读，体会不同人士对于故事的不同评价；教学重点：有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意 图。教学难点：理解各界人士对故事的不同评价。教学突破点：通过引导学生结合活动提示，先弄清楚各界人士是什么样的人， 然后结合他们的职业来理解他们的评价。教学准备：幻灯片教学过程:一、解读题目出示“不留余地”学生思考不留余地是什么意思？板书一一不留余地狼在你印象中是怎样的动物？那么今天就让我们一起学习不留余地的狼二、朗读课文回顾知识1、初读课文，想一想： 这篇
2、课文讲了一个什么故事？作者用寓言的手法写了一只狼四天发生的故事一一追捕羊、兔、松鼠的失败与被老虎追捕的经历，因为狼的不留余地，导致自己被送入虎 口。2、请两名同学分别读课文的两个部分，其他同学回顾每部分的主要 内容。段落分析第一部分（1 5）讲述狼的故事。第二部分（612）讲不同人士对故事的不同评价。三、精读文章，体会语句（一）学习第一部分1、默读第一部分，2、小组讨论，填表。时间人物细节成语3、根据表格复述故事4、汇报交流你想对狼说什么？二、学习课文第二部分1、 分角色朗读各界人士的话2、 学生思考：从各界人士的话中你读懂了什么?3、 为什么不同的人会有不同的看法？对于这个故事，不同的人士有
3、不同的评价哲学家绝对一谬误宗教学家生路一一退路环境学家生态一平衡经济学家预算一一计划军事学家强大一弱小农民种植一收获不同的人站在不同的角度思考同一个问题答案是不同的。4、交流在我们的生活中是不是也有这样的情况：面对同一个事物、同一个问题等，人们总是会有不同的思考和看法呢？说说吧。三、读写结合发散思维关于盘子 的思考1、 欣赏一组盘子图片指名读拓展与运用关于盘子2、小组讨论：厨师说：服务员说：洗碗工说：3、小组汇报讨论结果4、 选择一个你喜欢的角色写一句话5、 与同学老师分享交流。教学反思：语文课程最基本的特点就是工具性与人文性的统一。 虽然本课故事内容比较简单， 但教师不能忽视语文基础知识的训练。 教学本课时，学生能够根据关键词建立完整的故事情节， 并能够根据各界人士的不同看法写出自己的评价。本课注重读写结合，在教学时，发散学生的思维，所以课后思考与交流关于盘子的的思考时， 大部分学生能各抒己见， 但仍有个别学生不能主动思考。 可编辑