《三年级上册语文课堂实录-10.哪吒闹海_苏教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文课堂实录-10.哪吒闹海_苏教版.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、哪吒闹海教学实录要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼
2、儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 请学生上黑板写课题师：他们写得怎么样？生：一个闹字特别大。师：这是老师写的。批评老师，我接受。读课题，读第三遍的时候你能不能告诉我在想什么？生：读书。师：你们在欣赏课文的时候，老师在欣赏着你们，不知道你们能不能给我这样的机会？生：能。师：你们读书有没有目标？生：声音响亮。
3、师：这是我们每个学生都要达到的要求。生：动听生：要尽力而为生：要有诗意感。师：这是我想都不敢想的。师：好，捧起你的书，让老师再好好地享受一次。学生自读。师：让我们认识几个新朋友和老朋友。先读给自己听，在读给同桌听，再读给大家听。生读。师：告诉大家，我很自信。生：胡作非为。称霸一方兴风作浪嗷嗷直叫随即滔天巨浪师：你有什么话要说吗？生：不太好生：我觉得她已经读得进步多了。师：既然这样，为什么不鼓励鼓励她呢？给他掌声，欣赏别人，才能让别人欣赏。生：读。师：有没有读音不准确的地方？生：随即一直要读错。兴风作浪。“兴”要读第一声。师：你们都能吧把字词读得很准，可让我没有想到的是，你们读词都读得那么有感情
4、。师：你读书的时候有没有想过，我们从书里读出动画片来？读出故事来？有没有信心？生自由读书。师：头脑里有没有动画片？有没有特别精彩的想推荐给大家？别急，好像没有准备好，先在同桌间说说。师：来吧。生：我最喜欢动画片的滔天巨浪。师：一个词？跟大家描绘一下。生生：很高的浪。生：哪吒把打死了。师：你还沉浸在你自己的场景中。师：有没有谁想得更丰富？（滔天巨浪）生：齐读第二自然断。师：龙王下了一跳，感激到什么啦？生：全都晃起来了。生：身体在摇晃。生：龙王的那里的柱子都要倒塌了。生：吃的东西都倒出来了。师：一片狼藉。生：让人头昏眼花。抱着柱子。师：这些都是看到的，龙王听到了什么？生：海的声音轰隆轰隆。生：那些
5、东西掉下来的声音。师：此时的龙王又是什么样子？生：着急。生：龙王的心跳出来了。生：海底的金箍棒都要师：好多好多。我们再来读读龙王的表现。生读。师：你听的时候，肯定有话要说。把句子再读读。生读。师：我觉得龙王还不害怕。生读。师：好多了。很好，掌声。生齐读第一段。师：是啊，是有备而来。师：自读第三段，说说哪一幅画面你想得最精彩。生自由读第三段。师：说说你的精彩镜头。生：哪吒拿出浑天绫；乾坤圈，师：要认真听别人说，然后再发表意见。师：书上是怎么说的。读。生读。画出可以看出打死夜叉不费力气。生：一下子。师：读完整，一句话。生：一下子就把夜叉打死了。师：我听出了乾坤圈的威力。谁再读？生读，师：一起来读读
6、。还可以从那里看出来？生：随即取下，向夜叉师：夜叉这么不经打。生读。师：我听出来你看不起他。师：还有吗？谁来读一读？我发现读书的不多。想读就举手。要有信心。请各小组读。没听出来。师：我觉得“娃娃”没有出来。老师来读一读。听出来吗？超越我。举手的起立。生齐读。师：结果一下就把夜叉给打死了。事情越闹越大啦，还得读书，打开第四段。根据老师的提示，词串提供。小小组先练习，然后交流。小组交流。师：最好把“嗷嗷直叫”给表现出来。生：师：我发现，她比我们书上写得还生动呢！所以龙王派谁来了？生：三太子。师：读读句子。师：哪吒有什么话要说？生：嘿，你这个坏蛋，我终于把你逮住了。师：快速看看第一段。想想看。哪吒还会想什么？生：你欺负我们，我也要欺负你。（笑）师：一闹，两闹，三闹，终于把龙王给制服了。让我们把这个结果痛痛快快高高兴兴地读出来。师：读了一个故事，想说什么？生：课后可以和其它同学说一说。把对哪吒所有的感情都化作读课题，想一想再读一读，为哪吒的正义和勇敢再读一读。第 4 页