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1、【学习目标】1 .学会用量角器量指定的角。2 .能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的方法。 【活动过程】活动一：用三角板角量角1 .想办法用三角板上的角量出下面这个角有多大。2 .组内交流。讨论：量同一个角为什么测量的结果不一样呢？怎样才能得到准确的结果呢？3 .全班交流。活动二：认识量角器1 .自主探索：(1)拿出量角器，仔细观察，你有什么发现？(2)读一读课本第18页最下面一段话，用笔将重要的内容画一画。(3)在量角器上，从右边起，依次找出0、20、90、135180的刻度线。(4)在量角器上，从左边起，依次找出0、20、90、135180的刻度线。2 .小组内交流。
2、3 . 全班交流。活动三：用量角器量角1. (1)自学课本第19页，并照样子量一量图上的角。(2)尝试量出“想想做做”第 1题中的三个角的度数。2. 小组内交流：说说自己是怎样量的。3. 全班交流。【检测反馈】完成课本第19页“想想做做”第 2、3题。巩固提升基础训练一、填空1. 角的计量单位是（），用符号（）表示。2. （）是度量角的工具。3. 量角器上30。的刻度线，同时也是（）。的刻度线。4. 量角器上同一条刻度线所表示的两个度数的和一定是（）二、操作1 .你能写出一副三角板中，每个角的度数吗？/ 2二 （）/ 2=（）A6 .用三角尺分别画出60。、90。3.用量角器分别画一个 35。和和一个130的角。130 的角。2 .兵兵的父亲喜欢打台球，兵兵经常观看，他发现当球撞向桌边的时候就会向 另一个方向弹走。如下图，你能用量角器量出这三幅图中球两条运行路线之间 角吗？并在图上标出来。4K能力提升左图中有最小的角L（）射线，组成了）个角，最大的角（）（ ）0。