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1、德育案例故事鼓励和表扬的力量学习的革命一书中曾有这样的两句话： “如果一个孩子生活在鼓励之中， 他就学会了自信； 如果一个孩子生活在认可之中， 他就学会了自爱” 。每个学生都有优点， 就看老师有没有发现。 每个学生都喜欢得到老师的肯定，就看有没有得到老师的表扬。特别是一些学习成绩不理想的学生，他们就更希望得到老师的鼓励和表扬。我认为，学生成绩好坏有很多的因素形成的，我们不能只以成绩评定一个学生，而应该全方位地去评定学生。对于成绩不理想的学生，我认真地寻找他们的闪光点，并把他的闪光点放大，让他对自己有信心。谈到小杨同学，我感慨万千。因为他曾经是一个学习非常不理想、让每位老师都“头疼”的学生。低年
2、级的时候他很少做家庭作业，语文老师找、数学老师找，家长放任自流，也从不来开家长会，考试经常垫底。到了三年级下学期，有一次大扫除，小杨本来是打扫教室里的卫生，可是他干完了这些后胆怯地对我说： “田老师，我可以去卫生区帮他们打扫吗？”我欣然答应了，并表扬了他热爱劳动，他心里美滋滋的。没想到这次表扬改变了他以后的学习观和价值观。以后，每天的卫生区都会有同一个熟悉的身影，他，不是别人，而是小杨。因为上回我表扬了他热爱劳动、关心班集体，他一下子认识到原来这样做就是热爱集体、还能受到老师的表扬。所以，他就这样年复一日地、无怨无悔地、默默地每天都和值日生打扫卫生区，这样一干就是一年。如果不是我劝阻说他天天干
3、值日会影响晨诵，他就会一直坚持干着。这是怎样的一种精神和力量在指引着他啊！正如班里的同学所说“小杨太爱劳动了，不管是不是轮到他干值日，他每天都干。 ”是呀！老师看在眼里，同学们也看在眼里，也因为如此，全班同学推选他当劳动委员。从那以后，他像是变了一个人似的，开始做家庭作业了、上课也积极发言了，在四年级校运动会我正为没有人报1500 米项目犯愁时，他挺身而出，并且取得了级部第一名的好成绩，为班级争得了荣誉的同时也提高了他的自信心和自我价值。在这学期几次数学单元测试中他还考了八、九十几分，这个成绩让我喜出望外。当我郑重地表扬他时，他坦诚地告诉我，这些试卷是妈妈提前让他在家里做过的，所以现在试卷上的
4、题他都会做了。我没有批评他，只是用肯定的语气告诉他，只有练习才能熟能生巧，所以每天的家庭作业是必不可少的。现在他不但每天完成作业，而且上课还主动发言。本学期数学期中测试他还出人意料地取得了 97 分的惊人成绩。我知道，或许他在家已经做过，但是我没有戳穿他，反而在班里重重地表扬了他，还给他发了一张喜报以表鼓励。我想，对于这样的孩子，在家里做没做过期中测试卷已并不重要，他有这样的学习态度的转变，即使在家做过一遍能考到 97 分也很不容易了。这种笨鸟先飞的精神让人感动！ 直到现在想到他的变化我的心里还是暖融融的。像这样的还有小周同学、小王同学等，他们在老师的鼓励和表扬的作用下认真学习、自主管理，积极参加学校、班级开展的活动，我被他们的转变与进步感动着！田苏兰二零一三年一月