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1、第 一 单元 春天 课题开满鲜花的小路第 1 课时目标确定依据（单元目标）课程目标(1) 喜欢学习汉字，有主动识字、写字愿望。掌握汉字基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，养成良好写字习惯，写字姿势正确，书写规范，端正、整洁。(2) 诵读课文，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。(3) 乐于表达，说出自己对周围事物的认识和感想。教材分析开满鲜花的小路是一篇美丽的童话故事,讲的是长颈鹿大叔寄给鼹鼠的花籽,让通往松鼠太太家的路,成了一条开满
2、鲜花的小路。故事比较贴近儿童生活。教师应重点抓住对话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。学情分析二年级学生已经掌握了一些简单的识字方法，认识了一些基本笔画，能够借助已掌握的方法在教师的引导下进行识字写字。课文形象、生动，利于学生接受，便于记忆，对于学生来讲理解文章中表达的情感难度不是很大。而引导学生学习课文抒发美好情感的表达方法，并乐于表达是本课的难点。因此，在教学本课时，我引导学生感悟文本，通过范读、自读、引读、创设情境读、换位朗读的方式，引导学生和作者产生共鸣，学习作者的情感表达方式。学习目标（课时目标）1、认识“邮、递、员、裹、寄、局、破”等
3、10个字，能分辨同音字“员”与“原”，引导学生了解“叔叔、包裹”等词语意义，感受语言的趣味，感受生活的美。正确、美观地书写半包围结构的“递、原、局”，掌握“围而有突”的书写规则；2、能正确地为课文标上自然段号，并借助拼音正确、流利地朗读；3、在教师的指导下，通过阅读和分析，能理清故事中人物间的相互关系，能借助这种关系清晰地简述故事前半部分内容。教学重难点重点1.识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。2.引导学生了解“叔叔、包裹”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。 难点在教师的指导下，通过阅读和分析，能理清故事中人物间的相互关系，能借助这种关系清晰地简述故事前半部分内容。评
4、价任务1针对目标一，通过指名读、小老师领读、齐读、观察、交流、比较辨析、教师范写，互评检测学生读准字音，识记字形的能力。2针对目标二，通过教师范读、自由朗读、默读、情境朗读、换位朗读、男女生分读、组内互读、汇报交流方式，有感情朗读课文 。3针对目标三，通过小组合作、交流、汇报、读、看、画、做等多种语文实践活动，感受语言的趣味，感受生活的美。 。教学环节学习活动评价要点环节一激趣导入活动一 1.教师引言：今天老师要带大家去看几条有趣的小路，让我们快乐出发吧。（课件展示图片）你看到了怎样的小路，谁来说一说？（引导学生说出“弯弯曲曲的小路”、“泥泞的小路”、“种满绿树的小路”、“开满鲜花的小路”）2
5、.揭示课题 教师引言：大家愿不愿意到开满鲜花的小路上走一走、看一看？今天我们就一起来学习课文：开满鲜花的小路（齐读课题）环节二合作读文把握全文 活动一 小组合作学习 （1）快速浏览课文，圈出生字，标出自然段号。（2）全班核对自然段号的正误，教师提示：课文的1、2、8、9虽然只有一句话，但也是一个自然段。（完成目标一）课文较长有12小节，其中4个小节是由一句话组成，也是学生标注时容易出错的地方，所以教师要特别关注 。（评价目标一）活动二 展示交流 1、自读课文。借助拼音朗读课文，难读的地方来来回回多读几遍，遇到自己不能解决的困难举手向老师求助。2、同桌互读。同桌“你一小节，我一小节”互读课文，相
6、互正音。3、大组反馈。请小朋友开火车读课文，一人读一小节，其他同学认真倾听，他（她）有没有读错的字词。提示字音的准确认读：“鼹鼠”两个第三声相连，第一个字发音要接近第二声；“颈”后鼻音；“丧”是平舌音（完成目标一） 语文课离不开读，教师要深谙朗读对于发展学生语言，培养学生语感的重要意义。通过自读、同桌互读、开火车读等丰富的方式，注重读的形式的变化，避免机械重复，渐渐拉近学生与文本的距离。（评价目标一）活动三再读课文，初步感知文章内容，梳理故事中出现的人物教师引言：故事读完了，在故事中出现了哪些人呢？请大家快速默读课文，把出现的人物圈出来。根据学生回答出示词组：邮递员黄狗 鼹鼠先生 长颈鹿大叔
7、松鼠太太 刺猬太太 狐狸太太 小松鼠 小刺猬 小狐狸（完成目标二）梳理故事人物，理清情节脉络（评价目标二）环节三识记生字活动一 合作展示：读准字音 学习生字：邮：你怎么记住这个字？能给它换个偏旁变成新字吗？（油 笛 ）递：指导学生观察结构，用“加一加”的方法记忆； 员：在哪些地方我们会使用到这个字，给它找找朋友。另有一个生字也读“原”，怎么分辨这两个字？ 选一选，填一填：（ ）工 人（ ）（ ）来 草（ ） 队（ ） 叔：什么样的人我们称呼他为“叔叔”？（比爸爸年纪小一点的男子） 教师补充：在古代，一个家庭里生了好几个男孩，兄弟间从大到小地排序，列第三位的我们称为“叔”，你有好办法记住这个字吗
8、？请跟着老师书空“叔”字。梳理含有“包裹”的词句。教师引言：在这么多人物里，藏了一个特殊的职业，谁知道？（邮递员）谁对这个职业有了解？邮递员工作在邮局，相机学习“局”，你还知道哪些“局”？邮递员类似于我们现在的快递员。不过，邮递员不直接把快递送到客户手里，而是送一张纸条，这张纸条就叫做“包裹单”。“裹”是一个非常有趣的字，我们一起来看看它的古文字：古人把衣服脱下平铺在地上，把摘下的果子用衣服包好，这样做就叫做“裹”。谁来给“裹”找个近义词。对，“包”也有“裹”的意思，于是就合成词语“包裹”。“包裹”既可以表示一个动作，也可以表示一个被包裹好的一个物件，哪位小朋友曾经收到过包裹呢，拆开后是什么呢
9、？快速朗读课文的1-6小节，找一找带有“包裹”的短语或者句子。交流：包裹单 寄来一个包裹 领包裹 打开包裹(认不出） 拿着包裹 包裹破了3.对号入座送包裹单的是谁？寄包裹的又是谁？我们来玩一个“对号入座”的游戏，把人物图片与它所做的事情对应起来（完成目标二三）引领学生步步深入文本。运用“换偏旁、同音字辨析、出示古文字、联系实际生活”等多种方式鼓励学生自主识字，体验词语所蕴含的丰富情感和立体画面。 （评价目标二、三）整个过程分为“梳理故事中的人物”-“梳理围绕包裹产生的事件”-“人物与事件相对应简述故事”三个步骤，初步交流阅读感受，为提出重点问题做好情感铺垫。帮助学生理解课文的寓意。通过自由朗读
10、课文，正确感受（完成目标二三）活动 二4.将人物与事件对应起来简述故事前半段内容。教师引言：谁能看着图片简单地说一说故事的前半部分？（提示：邮递员黄狗给鼹鼠送了一个包裹单，原来是长颈鹿大叔寄来的。鼹鼠去邮局领包裹，打开包裹却认不出是什么，就拿着包裹找松鼠太太，松鼠太太发现包裹破了，里面空空。）（完成目标二三）整个过程分为“梳理故事中的人物”-“梳理围绕包裹产生的事件”-“人物与事件相对应简述故事”三个步骤，引领学生步步深入文本。 （完成目标二三）环节四识记字词书写练习 活动一指导写字：1.出示要写的3个字：“递、原、局”读一读。2.观察，说一说在书写时要注意什么问题。3.请同学讲字，并说说怎么
11、写好它。例如：“递、原、局”都是半包围结构的字 4.师指导书写：递、原、局（注意笔顺，写时教师细致指导。）5.学生写、同桌互评（完成目标一）汉字书写讲究“一课一得”。教师精心选择了三个“半包围”结构的字，引导学生通过观察、比较，抓住每个字的结构特点和关键笔画的书写要领，把握书写规律。（评价目标一） 第 2 课时学习目标（课时目标）1、 抓住刺猬太太、狐狸太太对“开满鲜花的小路”的赞美的语句，体会每个角色的语气，读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。练习正确流利有感情地朗读课文。2、 掌握自学课文和小组讨论交流的学习方法。使用联系上下文和联系生活实际的方法理解“懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”3、有爱护
12、环境，感受美、赞美美、分享美的愿望和行动。教学重难点重点1、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。2、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。3、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。难点在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力,生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。评价任务1针对目标一，通过教师范读、自由朗读、默读、情境朗读、男女生对读、小组合作、汇报交流方式，检测学生是否抓住关键语句，体会小路的美丽，有感情朗读课文，2针对目标二，通过小组合作交流、情境渲染、想象，
13、结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思3针对目标三，有爱护环境，感受美、赞美美、分享美的愿望和行动教学环节教学活动评价要点环节一复习导入活动一 1、师:鼹鼠先生要到松鼠太太家做客,你们想和它一起去吗?(生:想!)2、走在这条开满鲜花的小路上,你们发现了什么？(指名认读生字)3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧!(点击“花朵”出现生词)学生开火车认读。4、让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。指导读通读顺,齐读。激发兴趣环节二 体会重点句活动一1、找出课文的711自然段,先自由读一读。2、分角色朗读。(根据小组，进行分角色朗读。)3、重点指导学生朗
14、读描写鲜花美丽的句子,特别注意多美啊!”“真美啊!”并想一想为什么不用同样的“多美啊!”(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问这是谁在我家门前种的花?真美啊!(3)松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。（完成目标一） 通过教师范读、自由朗读、默读、情境朗读、男女生对读、小组合作、汇报交流方式，检测学生是否抓住关键语句，体会小路的美丽，有感情朗读课文。（评价任务一）环节三合作学习抓关键词句感悟中心活动二 探究:开满鲜花的小路是怎么来的?1、
15、学生分小组自学。多媒体出示自学提示:(1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹?(2)这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系?(3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊？2、小班内交流讨论,做好分工。3、请同学汇报交流。生1：是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。生2：这个包裹里面装的是花籽,鼹鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。师:这个不小心一词用得真好。老师为你点赞。那你是从哪儿发现鼹鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?生2:鼹鼠先生拿着包裹,来到松鼠太太家。他问松鼠太太:“长颈鹿大叔寄来一个包裹,请您看看是什么东西?松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有。原来包裹
16、破了,里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。师:从哪一个字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的?生3：漏。从漏字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的。师：那鼹鼠先生愿意撒在路上吗？生4：不愿意。师：从哪个词了解到的呢？生5：懊丧。师：你能说说懊丧的意思吗？生6：懊悔、沮丧。师：你能用懊丧说一句话吗？生：师：为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊？生1：因为花籽长大后开出了绚丽多彩的花。生2：因为这些花都很美。生3：因为这些花是拿来给大家欣赏的。a生：4、师小结。是啊！花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开在路边，供大家欣赏，多么美好！所以说长颈鹿大叔寄来
17、的花籽是多么美好的礼物！同学们，有好的东西，我们要学会和大家一起分享。（完成目标二三）掌握自学课文和小组讨论交流的学习方法。使用联系上下文和联系生活实际的方法理解“懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”（评价任务二、三）环节四拓展延伸活动一课文中“美好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生活中还有什么也是美好的礼物？大家一起说说吧！（完成目标三） 有爱护环境，感受美、赞美美、分享美的愿望和行动（评价任务三）板书设计 3 开满鲜花的小路花籽 一堆颗粒 撒落在路上 带来美好、快乐、和谐 小路上 开满鲜花 作业设计1、抄写生字并组词。2、选择“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。3、我也来写写“美好的礼物”。要注意交待清楚你的美好的礼物是什么？为什么说它美好呢？教学反思