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1、妙不可言的位置教学设计教材简析：科学技术的发展，帮助人类不断探索宇宙的奥秘，也在不断地改变着人们的生活。妙不可言的位置是人教版三年级语文下册选学课文中的一篇文章，这一篇科学常识课文则进一步告诉我们为什么地球和太阳有这样密切关系的道理，是因为地球所处的位置妙不可言。学习目标：认识本课生字词，通过查字典或联系上下文弄懂词语意思。能正确、流利地朗读课文，明白“地球的位置妙不可言”的缘由。培养学生探索奥秘的兴趣，激发热爱家园、保护地球的意识。学习重难点：1了解地球所处位置的妙不可言。2引导学生真正感受地球位置的妙不可言，同时引导发现问题、提出问题。教学过程：一、激发兴趣，了解太阳系1同学们，我们生活在
2、地球上，对我们赖以生存的地球，你都有哪些了解？2出示各种图片，师：地球上有美丽的草地，有茂密的森林，有清澈的湖泊，有可爱的动物，当然还有我们人类。你能用自己的话来夸夸地球吗？师过渡：对啊，这就是我们美丽的地球。在太阳系，目前知道的有八大行星，地球只是其中的一颗行星，也是目前所知道的唯一一颗有生命存在的行星。为什么地球会这么特殊呢？让我们到课文中寻找答案吧。二、初读课文，了解位置1同学们轻声读读课文，要求把课文读通顺。把难读的句子多读几遍。2检查：你认为课文中哪些句子比较难读的读给同学们听。（指名读，随机指导）师：读了课文，我们知道了地球之所以这么美丽，是由于地球所处的位置（让学生接着说。）出示
3、句子：齐读句1：地球所处的位置真是妙不可言。3、快速浏览，找找地球在太阳系中处在怎样的位置？根据学生回答出示：句2：地球在太阳系中，是距太阳由近到远排序的第三颗行星，正是由于地球所在的位置，使它成为宇宙的一个奇迹。自由读，指名介绍一下地球在太阳系中的位置。（强调由远及近）师：如果老师把“由远及近”这个词去掉，你们来读读，行不行？、课件出示太阳系图让学生找找哪颗是地球，并说说是怎么找到的？（再次强调“由远及近”的顺序）师：就这么一个词，让我们很容易就在图上找到了地球的位置，作者用词可真准确。让我们再来读读，体会一下。看课件，出示其他行星的名称读一读。你能不能象课文介绍地球一样介绍一下并金星和水星
4、的位置？指导学生把话说好（金星在太阳系中，是距太阳由近到远排序的第二颗行星。）（教师顺便解释：现在国际天文学会已经把冥王星列为矮行星。）师：为什么说地球的位置是妙不可言的呢？三、深入阅读，感悟“妙不可言”的距离1请同学们认真读2-4自然段，找找原因。预设1：学生可能会说：因为地球上有液态水。师：水的存在的形式有三种：分别为气态（如水蒸汽）、液态、还有就是固态（如冰），确实液态水是产生生命的必不可少的条件。那为什么只有地球上有液态水呢？再找找原因。预设2：学生可能会说：因为金星的表面温度高达480摄氏度。师：地球表面的平均气温为15摄氏度，金星的表面温度高达480摄氏度，正如课文中所说的，那真是
5、一个地狱。而这样的高温又是什么原因造成的？预设3：学生说：这是由于它们距离太阳的远近不同造成的。（师：我们来看看它们离太阳的距离有什么不同，出示句3）句4：地球距太阳1.496108公里，而金星距太阳只有1.082108公里，这使得金星受到太阳的照射要比地球强得多。指名读：重点指导读好数字（1.496乘以10的八次方公里。）师：地球距太阳约为1.5亿公里，这到底有多远，你能想象吗？（先让学生说说这距离有多远）然后说：我们来看太阳一课中的一句话，它可以帮助我们了解这距离有多远。句5：太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机也要飞二十几年。A
6、、 齐读。师：读着这句话，让我们对1.496108公里到底有多远有了比较具体的认识。拿我们熟悉事物同我们不熟悉的事物来进行比较，能帮助我们认识不熟悉的事物。两个不同的距离造成了金星和地球命运的不同。谁再来读读，把它们两者的不同读出来。（指导学生读好“强得多”）金星受太阳的照射要比地球强得多，这就造成了金星表面温度非常高。读读课文中的句子。到底有多高。出示：句6：据现在对金星观测所知，它的大小、质量、构成都与地球相似，但它却是个被大气层笼罩着的、表面温度高达480摄氏度的死星。与地球平稳的气候相比，其差别好比天堂与地狱。A、指名读，读了这两句你知道了什么？（主要让学生了解金星表面温度高）B、 滚
7、烫的开水也才一百摄氏度，480摄氏度该是多么高的温度。水能在读中表现出来。（再指名读-齐读）C、 这么高的温度给金星带来什么后果？（指名读句子。金星大气中的水蒸气永久地被夺走了。让学生评评哪里读得好。）指导读后师小结板书：（离太阳近的金星上的水被分解了）近被分解如果比地球更远离太阳的行星会是怎样的情况？（根据学生回答完成板书）近 地球 远被分解 液态水 冰师：离太阳近了水被挥发，离太阳远了水以冰的形式存在，而地球离太阳的距离让地球有了液态水。这位置真是（回读句1）B、师：现在谁能看板书来说说这位置“妙不可言”在哪里？根据学生回答师小结：不远也不近，恰到好处，这是一个孕育了生命的位置，这是一个充
8、满奇迹的位置，这个位置确实（回读句1）2师：北京时间2005年11月9日11时33分，欧洲宇航局向金星发射了一颗名为“金星快车”的探测器，这是欧洲首次向金星发射探测器，（从上个世纪60年代初到80年代末，美苏双方共发射了20多个探测器。）也是十多年来人类探测器再次探访金星。在“金星快车”发回的照片中，你看了怎样的情景？发挥想象写下来。我从照片上发现，金星上没有。3师小结：是呀，相似的大小、质量、构成，但地球上有的金星上都没有。正是有了这妙不可言的距离，才有了我们人类，才让地球成了奇迹。出示句6齐读：地球所处的位置真是妙不可言，它使地球成为宇宙的奇迹。四、拓展延伸。 联系课文太阳，谈谈地球出现生命的原因课外收集的有关太阳系行星的资料，请学生结合课文，再谈谈自己的一些收获或交流自己学会的新知五、作业： 1.启发引导学生热爱自己的家园地球，为环保做实事。2.请写一写：我能为环保做些什么？