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学习目标1学会区别形近字的方法，养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。2积累歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。3提高自主阅读能力，感受中华优秀的传统文化。课前准备收集形近字、歇后语等。第一课时 学习过程一、教学“我的发现” 1、学生自由读词语。 2、教师指名读词语，注意正音。 3、结合词义，说出带点词的意思。 4、思考：你发现了什么？带点的字有部分部首与偏旁相同，但字与字读音不同，意思完全不同。 5、学生举例说说自己的理解。如：“归”与“旧”；“狠”与“狼”。 6、小结：注意区分形近字，正确书写。二、教学“日积月累” 1、学生读“读读写写”“读读背背” 2、交流：成语有什么特点？第一横排是数字式成语，第二横排是ABAC式，第三横排是AABB式，第四横排是反义词形式。 3、你在课外还能收集到这几种形式吗？试一试。 4、读一读，记一记。“读读背背” 1、读一读，你发现这些词和我们学过的词形式上有什么区别？教师讲解：这种形式叫歇后语，一般由两部分组成，前一部分是比喻，后一部分是解释，也就是全句意思的所在。 2、学生结合前部分的故事，理解后部分的比喻。 3、读一读歇后语，你还发现本次出现的歇后语前部分的特点吗？教师：前部分全是历史故事或神话故事。 4、找一找，哪些是历史故事，哪些是神话故事？ 5、课外收集歇后语。 6、作业：抄写、背诵“日积月累”。