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1、信息技术在教学中的应用禄丰县舍资秋木园小学 李志明随着现代信息技术的发展，人们的生活方式和生活内容正在发 生改变，计算机文化、网络文化已逐渐成为一种基础文化，信息能力 也日益成为现代社会中人们的一种基本生存能力。因此，教学中必须增加培养学生对信息获取、检索、分析、处理能力的内容，信息能力 也要作为教育的培养目标。素质教育的目标是使学习者全体发展、 全 面发展、个性发展，强调学习的目的是实现学生对学习内容的意义建 构，即实现意义学习。我国教育技术专家也提出了一种以教师为主导、 以学生为主体的“双主”教学模式。这种教学模式是“以教为中心” 和“以学为中心”的揉合与优势互补，它基本保留“传递一接受”
2、的 教学过程，以接受学习作为主要学习方式，教师有时处于中心地位， 但更多时候是在教师的指导下，学生进行自主学习。重视培养学习者 的认知能力、创造能力，而能力只能在掌握必要知识的基础上，主要 在实践中培养。因而教学中要增加实际练习、自由操作、社会实践等 以学生亲身体验为主的学习内容，在课堂教学中必须运用具有交互性 的教学和学习工具，把粉笔加黑板的教学变成以实践为基础的教学。 实现这一目标，必须应用以计算机为核心的现代教育技术。一、把现代远程教育技术作为工具随着教学改革的进一步深入，教学空间不再局限于黑板和讲台， 借助于多媒体工具和平台，教学可以从视、听、触多个维度展开。不 仅教师的授课、指导、辅
3、助 要通过各类媒体进行，而且学生的学习和探索也要借助于各类媒体来实现。 另外， 各类计算机网络还构成了师生之间、 学生之间互递信息的工具， 教师的指导与学生的反馈都要在此基础上进行。 远程 教 育是没有围墙的学校， 其教学信息通过国家提供的卫星电视系统覆盖全国， 利用计算机网络面向全国实施网上教学。 同时， 现代远程开往教育教学系统， 可以在不同层面上分工协作，为教师和学生提供必要的学习资源和学习支持服务二、把现代远程教育技术作为资源素质教育重视知识与能力， 不再片面强调对知识的记忆， 因此，在这种基于“学”的环境系统中，必然要选择与应用大量的教与学的资源）现代教育技术能够提供多样化的学习资源
4、，如磁带音像教材、多媒体教学软件、校园网等，而且， Internet 网本身就是一座世界上最大的教学资源库。 现代远程开放教育利用计算机网络和多媒体技术， 在数字信号环境下进行教学活动诸方面的特点决定了其教育过程必然要体现学生自主学习、 体现学生的参与、 体现现代化手段的应用、体现多种媒体资源的利用三、把现代远程教育技术作为环境应用现代教育技术可以构造各种教学环境， 如多媒体综合教室、多媒体计算机网络教室、电子阅览室、校园网、基于 Internet 网的远程学习系统等。在课堂教学中，应用多媒体技术、网络技术和虚拟现实技术能够创造和展示各种趋于现实的学习情境， 把抽象的学习与现实生活融合起来，
5、激发学生的思维与探索。 这不仅是一种教育形式的改革，更是一种教育哲学思想，它充分利用社会教育资源、现代教育技术及灵活的学习支持服务，为一切有学习愿望的人提供不受时空 限制的学习条件和全方位良好的学习环境。 教育以教育技术和媒体手 段为课程载体，使教与学的过程可以异步或同步进行， 由于学习者不 同的家庭经济环境对自主学习的推动力和影响力不一样。家庭经济较好可以有更多的物质条件来接受和消费教育， 能力的提高会反过来促 进生活环境的改善，这有利于自主学习的持续提升。四、用现代远程教育技术实现合作学习合作学习是通过两个或两个以上的主体在一起互促学习以提高学习成效的教学形式。合作学习能够发展学生的自信心
6、，尤其可以使 学业上失败的 学生在同伴帮助的过程中经历成功的体验， 重塑自尊; 合作学习可以提高学生的学习积极性和主动性，发展学生的主体意 识，合作学习消除了在应试教育中竞争造成的人与人之间的冷漠与孤 立，形成和谐平等的师生关系、生关系。可见，合作学习是以“学” 为中心的教学模式的必然要求。应用现代教育技术提供的各种网络环 境可以有效地开展合作学习。以上只是简单地分析了现代教育技术在创建新型教学模式中的 地位与作用。如何才能在应用现代教育技术的基础上， 建立有效的教 学模式，还应由各地区、各学校根据自身的条件去创造性地探索与开 发。总之，通过有效的教学设计，我们可以使现代教育技术的优势得 以充分发挥，建立行之有效的教学模式，推进素质教育的实现。