《人教版三年级语文下册《字表（一）》研讨课教案_6.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级语文下册《字表（一）》研讨课教案_6.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教学目标1、会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。2、结合具体情境，掌握常见的百分率的计算方法。3、理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确将小数、分数化成百分数。教学重点、难点重点：正确将小数、分数化成百分数。难点：会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。教具学具：课件教学设计一、情境创设1、情境创设，明确合格率含义师：春节将近，质量监督局为了保障市场商品的质量，对部分商品进行抽查，合格率高的产品质量高，合格率低的产品质量低。师：合格率是什么意思？生1：合格率就是合格产品占产品总数的百分之几。生2：合格率就是合格产品数占送检产品数的百分率。课
2、件出示：合格率就是合格产品数占送检产品数（依次出现）的百分率。2、揭示课题师揭示课题并板书课题：合格率3、情境提问师：请看罐头抽查情况（出示P41情境图）请生说说图中信息。师：你们能提出哪些数学问题？生1：哪个牌子合格率高？生2：甲牌合格率是多少？乙呢？师：这里的合格率是指什么？师根据学生发言，随机板书：合格率 合格的箱数 抽查总箱数 百分率二、解决策略（方法探究）师：要解决这道题，先要知道甲合格率和乙合格率，再进行比较，怎样求甲、乙的合格率呢？1、尝试解题甲合格率求法请一生板演，其他同学在草稿本上列式计算。小组内交流自己的算法。全班交流。乙合格率求法一生板演，其他人在草稿本上计算点拨：当学生
3、解到5060= 时，师请生停下笔，想一想， 不能直接化成分母为100的分数时，我们应怎么办？学生交流，引导学生将分数转化为小数（除不尽时，百分号前通常保留一位小数。）全班交流。解答：全班交流比较两种合格率求法，答题。 2、小数、分数化成的百分数的方法。回顾例题计算（课件依次出现教师引导的问题） = = 4350 5060 分数如何转化为分母为100的分数再转化为百分数 0.833 = 小数怎样转化为百分数？ 化为百分数？ = = =86% =83.3% 师：分数怎样转化为百分数？生交流。师：看， 能直接通分为 ；而不能直接化为分母100的分数，就先化为小数，除不尽时，一般保留三位小数，再将小数
4、转化为百分数，怎样转化呢？生交流。试一试：课件出示：将下列分数化成百分数。 生独立完成，请三生板演。全班交流反馈。小结小数化成百分数的方法：A、师：（边说边划）请观察：0.875=87.5%0.333=33.3% 0.833=83.3% 发生了什么变化？生1：将小数扩大了100倍。生2：将0.875的小数点向右移动了两位，变成87.5，再加上%。生3：把0.833的小数点向右移动了两位，再加上%，就化成83.8%。B、课件出示：口 答：将下面小数转化为百分数：0.25 0.123 1.4C、师：我们会将小数转化成百分数了，现在请同学们说一说小数是怎样转化成百分数的？生说，师根据学生发言板书：
5、小数点向右移动两位小数 在后面加上% 百分数小结分数转化成百分数的方法师：观察这些题目 = =86%， = =8%，想一想，分数是如何转化成百分数的呢？学生说，师相机板书：分数 分母为100的分数拓展：百分数如何化成分数小数呢？生交流，师板书： 去掉% 小数点向右移动两位 小数百分数 化成分母为100的分数，再约分 分数课件出示：你能行：将分数化为小数92.3%=0.923 150%=1.5 将百分数化为分数30%= = 12.5%= = =三、巩固应用，拓展延伸1、出示教材P42“试一试”师：成活率是指什么？生交流，师板书：成活率 成活棵数 总棵数生独立解题，全班交流。2、说一说：用大豆榨油
6、，出油率为85%，榨出豆油170千克，求大豆的质量。师：出油率什么意思？出油率 出油质量 大豆质量的百分之几生列式计算、反馈师追问：如果已知出油率和大豆质量，怎样求出油质量？生口答师生小结：在等量关系中，已知其中任两个量，可以求出第三个量。3、小结提高师：（手指板书边说边完成板书）合格率就是合格箱数占抽查箱数百分率，成活率就是成活棵数占总棵数的百分率，出油率就是出油质量占大豆质量的百分率。师：生活中这样的百分率还有很多，能举例说一说吗？生交流：及格率、出勤率、发芽率、正确率四、课堂小结师：通过本节课的学习，你有哪些收获？五、课外探究有一堆体育用品，其中排球占总球数的45%，再放入16个篮球，排球就只占25%，那么这堆体育用品中有多少个排球。 板书设计：合格率 小数点向右移动两位 在后面加上%分数 化成分母为100的分数 去掉%，小数点向左移动两位 小数百分数 先化为分母为100的分数、约分 分数 合格率= 100% 成活率= 100%出油率= 100%