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1、2019最新北京版生物七下第一节 植物体内的物质运输教案三学校：年（班）级：初一人数：日期：学科：生物课题：植物体内物质的运输课型：新授教师：教学目标（三维融通表述）：1、 植物体内运输水分和无机盐、有机物的部位2、 识别导管和筛管在茎内的分布,区分导管和筛管的结构特征3、 通过观察植物体内水分的吸收、运输和散失 ，说明植物体内水分和无机盐的运输方向、途径和动力。4、 通过观察划、剥枝条形成树瘤的现象，说明有机物的来源。运输方向及途径。教学重难点：重点：水分和无机盐的运输及其结构特点，有机物的运输及其结构特点难点：1、观察茎对于水分和无机盐的运输2、导管和筛管的结构特点和功能教学过程教学环节|
2、问题与任务时间|教师活动学生活动4 / 4回忆讨论构成植物体的六大 器官及其作用观察并结合自身认识，思考植 物吸收水和无机盐的过程观察观察实验材料，思考老师提出 的问题，并进行小组讨论在讨论的基础上各组派出代 表,回答以上问题笔记结合自身认识，观察思考：树瘤的形成对植物的 生长有利还是有害？我们应 该怎么做？划、节一新课引入环节2引导启发环节3课堂实验（可结合实 物投影展 示）环节4问答划、节5小结环节6展示设疑环节7释疑植物叶制造的有机物，根 吸收的无机盐和水要送到 除自身以外的其他器官， 靠什么呢？靠茎。植物的 茎不仅连接了根、叶、 花、果实等器官，又能输 导水、无机盐和有机物。在黑板上画
3、一幅简图，用 箭头表示物质流动方向， 加深学生的印象。想学生出示课前准备好的 杨树枝吸收红墨水的试验 材料，请学生观察在学生观察的基础上提出1、 为什么叶片上有的部分呈红色？红色 的部分是叶的什么 结构2、 观察枝条的纵剖 面，哪部分被染成 了红色？试验结果 说明该部分具有什 么功能？被染红的是茎的其中的一 部分，由此说明了茎能运 输水和溶解在水中的无机 盐，他能不断的把水和无 机盐由根输送到叶、花、 果实等器官。出示树枝上的节瘤挂图。 提出以下的问题：1、为什么环割上方出现瘤状物，而下方没有？ 2、去掉的树皮内有什么结构？划、节8小结3、出现瘤状物说明了什 么？去掉的树皮内肩筛管上下 连通。
4、节瘤在环割上方形 成，说明叶子合成的有机 物，往下运输受阻，积聚在 伤口处，促进伤口上方细 胞分裂和生长加快，使此 处膨胀，形成节瘤。此实 验说明：筛管的作用是把 有机物由上往下运输。若 把树皮环割一圈,则有机 物不能运输到根，影响根 的生理活动直至使植物死 亡，所以我们平时要保护 树木，保护树皮不受损 伤。植物体运输水和无机盐以 及都是靠茎，运输方向是 相反的：水和无机盐是由 下往上，有机物是由下往 上若把树皮环割一圈,则有机物 不能运输到根，影响根的生理 活动直至使植物死亡，所以我 们平时要保护树木，保护树皮 不受损伤。板书设计第五章生物体内物质的运输第 T植物体内物质的运输第二节一、植物体内物质运输的通道叶脉、茎的FS分二、植物体内物质运输的方向水和无机盐 下上A有机物上下作业训练（自己组 编）1、植物体运输水和无机盐以及都是靠.运输方向是相反的：水和无机盐是,有机物是02、实验中为什么选取带叶的枝条？教学反思