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1、PEP小学英语三年级上册Unit 3 Look at me!Part A Let s learn & Let s do教学设计李维丹一、整体设计思路,指导依据说明新课程标准 要求设计一节课要力求从学生的学习兴趣、 认知水平及生活经验出发,通过体验、实践、参与、合作、交流等方式,保证学生能够达到综合语言的运用。 本节课将通过趣味导入、 感受新知、活动操练、巩固拓展等活动形式,从学生的兴趣出发,采用任务型教学法、多媒体教学法、TPRa学法、直观教学法、游戏教学法、情境教学法等教学途径, 建立小组合作竞争机制和激励评价机制, 让 学生在玩中学、学中玩。二、教学情景分析1、教学内容分析本节课的内容是P
2、EP三年级上册Unit3 Look at me!的第一课时。本课时的重点是学习人体头部的五官单词( eye, ear, nose, mouth, face) 及句型: Look at me. This is my .2、学生情况分析三年级的学生刚接触英语不久, 英语语言积累有限。 同时存在活泼、好动、好奇、注意力集中时间短等身心特点。因此,我多采用词汇卡片、人物头像、游戏和鼓励性评价语,使课堂充满活力,让学生成为主体,充分激发学生的学习动机,提高课堂教学效果。三、教学目标分析根据英语课程新标准关于总目标的具体要求,结合本课时的教学内容和学生的认知水平,本课的教学目标设置为:1、知识目标:a、
3、能听、说、认读头部、五官的单词:eye, ear, nose, mouth,face ;b、能运用Look at me. This is my的句型来介绍自己的五官部位。c、能听懂Let s do部分的内容并做出相应的动作反应。2、能力目标培养学生初步掌握听、说、认读的语言能力。3、情感目标激发学生学习英语的兴趣, 养成爱眼护眼的良好习惯, 增强小组合作竞争意识和语言创新能力。四、教学重点、难点分析1、教学重点:掌握Let s learn部分的5个单词和句型,听 懂 Let s do 部分的内容。2、教学难点:听、读动词 close, open, touch 和单词 mouth 的发音/ 9/
4、o五、教学准备1、教具:自制本课的单词卡、PPT、配套课件,纸剪苹果等。2、学具:课本、学案。六、教学过程设计Step1 Warm-up / Revision.1、 Free talk :Hello! Good morning! What s your name?Nice to meet you! 2、Sing a song:课件展示,歌曲 “ hello, hello, hello and how are you?”,学生听第一遍,教师示范唱,全体起立跟着边吟唱边做 动作。(设计意图:通过对话交流和共同吟唱欢快的英文歌曲,创设和谐、轻松、民主的英语课堂氛围,让学生快速进入课堂。同时复习第 一
5、课时的句型 How are you? I m fine, thank .)Step2 Presentation1、教师戴上 Zip 的头饰:Hello, boys and girls! I m Zip. Today, I m happy to introduce my five sense organs. Look at the picture. What s this? 并指着 Zip 头像的眼睛:Oh, you re right. It s “Yangjing ” . In English? It s eye. 教授单词 eye.通过教师领读一学生跟读录音一大小声带读一开火车读等方 式,让
6、学生熟悉词汇,老师板书单词 eye。再次手指Zip的头像,引 出句型:Look at me, This is my eye.教师领读学生跟读录音同桌之间做动作操练句型-教师正音。教师板书句型:Look at me.This is my 。2、通过多媒体课件展示 ear, nose, mouth 和face的图片,教 授这四个单词并反复操练句型 Look at me. This is my 。设计意图:利用学生熟知的人物 Zip导入,创设贴近生活实际 的语言环境,配合播放有动感的PPT图片和自制单词卡片,并做到“词 不离句,句不离境”,以趣味方式激活新知。Step3 Practice1、魔眼游戏
7、:I m Ding Dang. Look at me ,please!多媒体快速闪过 eye,nose, mouth, face。问: Ding Dangdoesn t have (ear). 对 答对的小组给予贴画奖励。2、 Guessing game: 分别展示缺少眼睛的大熊猫,缺少耳朵的熊和缺少嘴巴的小猫。 让学生猜并大声地说出该单词。 猜对了的同学可以给小组的树上加一个“苹果” 。3、 Listen and choose: 多媒体展示两幅图片,学生听录音,并根据录音内容选出相符合的图片。答对者可给本小组加“苹果” 。4、 Let s do :教师出示Let s do 部分的图片,先领读
8、动词close, open, touch ,并配以肢体语言。学生听录音并跟读,学生起立听录音做动作,小组派代表表演,给优胜组加“苹果” 。 设计意图:通过不同形式的游戏活动,让学生在优美的课件和轻松的氛围中来操练新知,充分调动学生的主观能动性。 Step4 ConsolidationGroup work:教师把学生分成四人一小组,每组分发一张白纸,多媒体展示的一个头像学生根据所给单词, 来添加五官, 画好后小组同学共同认读词汇和操练句型:Look at me, This is my 。每个组派一名学生手持合作成果向全班展示并大声说出单词和句型, 表现优秀的组 加“苹果” 。 设计意图:给学生布
9、置力所能及的任务,提高语言创新能力和小组合作竞争意识,培养实际语音运用能力。 Step5 Summary教师根据板书 Today wehave learnt 5newwords: eye, ear, nose, mouth, face and the sentences: Look at me. This is my同时播放一首 chant: A B C , touch your ear, )。选出 winner 组,给予每人一张贴画的奖励。设计意图:引导学生共同小结本课时所学知识,利用 chant的 欢快韵律,做到“课虽尽而意未穷”。通过合理的评价机制,激发学 生的学习动机和兴趣。Step6 Homework1、运用句型This is my,向家长指认五官并说出五官的单词。设计意图:把课堂延伸到家庭,创设一个开放的语言空间,自主发挥,训练学生的语言表达和交际能力。2、情感教育:The eyes are the windows of the soul. To protect our eyes carefully.设计意图:通过在英语课堂中渗透情大吃一惊知识,让学生养 成爱眼护眼的良好习惯,坚持每天做眼保健等,预防近视。 七、板书设计Unit 3 Look at me !Part A Lets learn & Lets doLook at meeye二&变二二nose6mouttT