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1、一去二三里第一课时教学设计【教材分析】这是人教版义务教育课程标准实验教材一年级语文上册“识字一”的第 一课。课文是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方， 有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山村里几座亭台错落有致地排列着， 树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。本课有两幅图，图一是描绘小山村的景象，表现了童谣的意境，图二是 十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。【教学目标】1、知识与能力：复习巩固汉语拼音。认识本文生字，会写三个字和笔画“一”，养成主动识字的兴趣和习惯。正确、流利、有感情地诵读课文。2、过程与方法：顺着“谈话引入，
2、出示课题，自学课文，自学生字， 检查自学情况，指导朗读课文，练习写字，巩固练习，实际活动”这一活动过程进行教学，采取多种形式有趣识 字的教学方法。3、情感态度与价值观：观察图画，图文结合，大体了解诗歌的意思， 体会山村幽美和生活的快乐。【教学重点】正确书写“一、二、三”，了解诗的意境，体会小山村的幽美。【教学难点】分辨“八”和“入”。【课前准备】课件，生字果，燕子【教学设想】从图入手，在读文中识字，采取活泼有趣的方式让生字再现， 让学生从 整体上认记字形，使识字得以巩固。【教学过程】一、导入1、小朋友已经学完了拼音，对吧？从这堂课开始，我们就要学习咱们祖国 的文字了，谁知道咱们祖国的文字叫什么
3、名字呢？他们到底说得对不对呢， 咱们 一起来听一听电脑娃娃告诉我们。2、一起告诉老师，咱们祖国的文字叫什么呀？3、哎哟，一听说小朋友要学汉字呀，一群小燕子早早的就飞到黑板上等着 咱们了，原来呀，它们是来摘苹果的。4、 你瞧，老师这儿有十个苹果，哪位小朋友能把这十个苹果分给小燕子，使果子上的汉字和燕子身上的数字相符合。（小朋友真能干，使每只燕子都得到了自己应该得的苹果）二、认识生字，学习课文1、小燕子衔着果子不一会儿就飞到了一座小山村，原来呀，它们的家就在这里呢。小朋友想去小燕子的家乡看看吗？（放课件。）2、看了小燕子的家乡，你觉得这里怎么样？3、古时候有位诗人也觉得这里很美，就把这里的美景写成
4、了一首诗：请小朋友打开书，咱们一起来做两件事儿，看谁的小耳朵听得最清楚第一件事儿，请小朋友借助拼音大声读一读这首诗， 不过老师有个小小的要求，不能跟 着人家一起读，做得到吗？第二件事儿，请你找出生字果上的这十个汉字，用圆 圈圈出来，谁能读得又准确又响亮，小燕子就会把生字果送给他。看谁练习得最认真，开始4、如果你认为哪一个生字你可以读得又准确又响亮，你就可以来摘下它。（你想读哪一个）这次老师要多请几个小朋友来摘，把你摘到的生字果来读给大 家听。（读对了，小朋友就跟他读，读的不对，咱们就给他提建议）5、有两个生享宝宝的名字不太容易区分， 稍不注意就会喊错，你知道它们 是谁吗？（四和十）请摘四和十的
5、小朋友上前一步，你能区分吗？ 还有哪个字是平舌呢？（三） 看来，咱们班的小朋友挺厉害，这么快就把这些生字果全摘走了， 具 他小朋友还想要吗？老师出两个难点的。“烟、亭”谁来当小老师，教一教大家。 谁能两个一起读，（读对了就送给他） 看来，还是难不倒大家，那我再加点难度，怕不怕？谁能把全首诗读 准确？ 一起读给老师听一听。6、借助画面，了解诗意，诵读古诗：小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美 丽的山村？你们也看见了吗？看见的小朋友举手，还有些小朋友挺诚实没看见， 这样吧，老师告诉你们一个小窍门，小朋友读书的时候要一边读一边想， 谁读得 越仔细，眼前看到的景物就越多越美，自
6、己小声读一读，试一试看。 谁告诉老师，你在读的时候都看见了那些景物呢？你是读哪一行诗看 到的？课堂交流。 这个小山村远吗？你从哪里知道的？ 小朋友说得那么好，说明你们已经学会了读书的时候边读边想了，以后读书都这样，好吗？ 李老师看见小朋友学得那么认真， 突然想起个事儿， 我在重庆教的班里呀，有个小姐姐也喜欢这首诗，听说我要到云阳来，她特地朗诵了这首诗，想让我带给你们听一听，想听吗？你最喜欢小姐姐朗诵的哪一行诗？你想读一读吗？很多孩子都想读，让我们一起来跟小姐姐赛一赛，好吗？（放课件）会背吗？会背的小朋友站起来，如果能加上动作就更棒了。7、写字：咱们就一起来学习书写三个生字，出示三个字 “一、二
7、、三”，一起读。 仔细看看， 这三个字的字形有什么共同的地方？都是由横组成， 一就 是一横，二就是两横。你在生活中见到过这三个字吗？认识这三个字容易，写起来可不容易，（放课件）仔细观察“一”，你认为怎样才能写好呢？观察“二”，两横有什么不一样。观察“三”字，有什么要提醒小朋友的吗？自己认认真真地把这三个字写两遍， 谁写得好， 老师就给她贴上五星。（播放音乐）三、小结今天，小朋友们和老师一起，认识了十二个汉字娃娃，并且还学会了写一、二、三，学习汉字有趣吗？以后啊，小朋友每一天都能认识一些新的汉字娃娃，把咱们祖国的汉字全都装进聪明的小脑袋里， 好吗？激发他们求知的欲望、 探究的兴趣。多发现一些问题，多解决一些问题，甚至开发一些新课题。