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1、骨干教师引领课100以内数的读写”教学设计盈南小学李莉群教学内容：义务教育教科书（人教版）数学一年级下册第 3637页例3及“做 一做”的第2题。教学目标：1、让学生初步理解数位的意义，知道有几个十就在计数器上的十位上 拨几个珠子来表示，有几个一就在计数器的个位上拨几个珠子来表示。2、知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。3、能正确地读、写100以内的数。教学重难点：1、掌握100以内数的读、写方法，2、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学准备：课件、计数器、小棒教学过程：一、复习旧知。1、复习“11”、“20”这两个数的读、写。（课件出示）2、课件导入新课。过度
2、语：小朋友们：上个学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数,昨天，我们认识了 100以内的数，你们想会读、写这些数吗？2、随机出示课题：100以内数的读写二、新授。（一）教学例3。1、出示教学课件（1）请小朋友认真地观察一下，并数一数图上的三种颜色的纽扣各有多少粒呢?（ 2 ）教师随着学生的发言适时板书：黄色：四十粒蓝色：二十七粒红色 :：三十三粒过渡语：这三个数都比 20 大，又都是100 以内的数，它们又该怎样来读、写的？（ 、教学两位数的读写。（依次出示相应的课件）（ 1 ）引入：同学们，以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20 以内的数。现在同学们能用小棒、计数器来表示这些数吗？（
3、2 ）教学“四十”的读、写。 学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”。（在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。） 教学“四十”的写法：先在十位上写 4 ，表示 4 个十；然后在个 位写 0 。 教学“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十”。 拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？ 小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写 0 。 3 ）教学“二十七”的读、写。 “二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢？教师随学生的发言适时出示小棒图。 学生在计数器
4、上表示出“二十七”。 教学“二十七”的写法：先在十位上写“ 2 ”，表示 2 个十；再在个位上写“ 7 ”，表示 7 个一。 教学“二十七”的读法。（强调读的时候，同样是先从十位读） 4 ）教学“三十三”的读写。 出示小棒和计数器将“三十三”表示出来。 教学“三十三”的写法。思考 : 两个“ 3 ”的意思一样吗？同桌的同学互相议一议。讲述：看来同样都是数字“ 3 ”，放在不同的数位上表示的意思就不一样。十位上的“ 3”表示 3 个十，个位上的“ 3 ”表示 3 个“一”。 教学“三十三”的读法。（ 、 认识“百位”，教学“ 100 ”的读写。（ 1 ）引入：小朋友，这些纽扣一共有多少粒呢？（教师随学生发言适时板书，共：一百粒）（ 2 ）用小棒表示“ 1 个百”。课件出示（ 3 ）结合计数器认识“百位”，并在计数器上表示“1 个百”。（ 4）教学“100 ”的读、写。（二）归纳 100 以内数的读、写方法：读数和写数，都应从高位起。三、巩固练习。1 、第 37 页“做一做”的第 2 题。 （课件出示 ）2 、认识生活中常见的数。（课件出示）3 、完成练习卡。（课件出示）四、全课总结:今天这节课我们学习了什么？五、布置作业：第 39 页第 6 题， 7 题。时间： 2014 年 3 月 7 日 3