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1、2019最新北京版生物七下第二节 人体的呼吸教案第二节 人体的呼吸 肺（一）教学设计一、教材分析本节课内容属义务教育课程改革实验教材,生物第二册第六章第二节中的一部分。具体解释了肺的位置、结构和功能,以及部分呼吸运动的原理。旨在说明人体呼吸这一重要生命现象。肺的位置、结构和功能是学习本节呼吸运动的基础 ,也是学习呼吸全过程的基础,打好这个基础不仅可以使后面的学习比较容易还能使学生体会到生物体的结构与功能相适应是普遍现象,有利于学生建立正确的生物学观点。二、学生情况分析本节课的对象为初一学生。这部分学生还没有学习物理等课程,无法理解压强 ,扩散等概念,知识面较窄。在教学过程中 ,教师联系实际,与
2、自身相结合引发学生的学习兴趣；运用类比 ,联想等手法引导教学；并用图片或视频进行直观教授。三、教学目标【知识目标】1使学生知道肺的位置、结构与功能,并解释其结构与功能相适应的特点。2使学生知道肺泡内的和组织里的气体交换的过程；解释说明气体交换的原理。3. 使学生知道肺的卫生保健常识；知道体育锻炼和适宜的体力劳动有利于青少年肺的发育；解释吸烟和吸毒的危害。【能力目标】3通过观察人体呼吸系统组成的模式图,培养学生的的观察能力。4通过观察呼吸运动的录像及模型培养学生的类比、判断、推理能力。【情感与态度目标】1通过对肺的结构与功能的学习,使学生体会到生物体结构与功能相适应这一生物学概念。2通过对呼吸运
3、动的原理的学习,培养学生在日常生活中积极发现、探究的热情。四、教学重点：1 .肺的位置、结构与功能。2 .呼吸运动前两阶段的原理。五、教学难点：1 .肺的结构和功能为本节授课难点。因为本节内容抽象，受条件限制没有实物 的观察及解剖，直观教学有一定难度。2 .呼吸运动的原理为本节难点。因为初一学生还没有学习压强及扩散的有 关知识，难以理解呼气和吸气与肺容积的变化有关。六、教具准备：黑板,多媒体，教学模型。三、教学过程设计:教学环节教师活动学生活动设计意图要点回顾首先我们回顾上节课讲过的 内容：呼吸系统【展示图片】结合之前所 学内容刘木新课内容呼吸系统包括鼻、咽、喉、气管 和肺五个部分。今天，我们
4、的授课内容是呼吸 系统的主要器官一肺。肺是呼吸 系统中最重要的一个器官也是呼 吸运动的主要器官。我们将从肺 的位置、形状、大小、结构和功 能这几个方面来学习。肺，新鲜的时候是粉红色答节课内容进 行引入。1、位置2、形状大小的。位于胸腔最上方,左右各一 个。【提问】：两边的肺形状相同 吗？【展示图片】从图可以看到 左右两个肺形状不同。左肺的下 侧缺一角。因为我们的心脏向左 偏。所以左肺比右肺短，右肺显 得更狭长。肺到底有多大？正常的成年人在深吸气后肺 内所含的气量，约4000ml。相当答3、结构功能（第二 阶段）于三个大可乐瓶子的量。由此可 见，肺的延展性是相当大的。吸 气的时候会涨大，呼气的时
5、候会 缩小。（有些病例比如肺纤维化也 叫蜂窝肺，是因为长期处于污染 的环境中，肺部受到细菌的感染 失去了弹性最终像蜂窝一样。这 个时候肺不能肩效地进行呼吸和 气体交换，严重的会呼吸衰竭最 终致死。所以我们平时f要爱 护我们的肺，远离烟尘大的地方 和受污染的环境。）如果我们将肺进行切片，切 成很薄的薄片然后放在显微镜卜 观察，【展示图片】会发现肺的 切片类似于海绵组织。因为，肺是由众多的支气管和肺泡组成。肺泡壁上有很多弹性纤维 ， 这就是肺有延展性的原因，也是 进行呼吸运动的基础。在肺内有众多的肺泡，大约有3亿多 个。把这些肺泡展开铺成一个平 面，有100多平米。有四分之一 的篮球场这么大。肺泡
6、上还包被着毛细血管网 ， 这一结构使它具有了可以进行肺 泡和血液间的气体交换的功能。 说到这就涉及到了肺的功能问 题。我们呼吸就是为了进行气 体的交换。我们的身体需要通过 气体交换来状得空气中的氧气 ， 同时排出多余的二氧化碳。这些 过程有一半是在肺中进行的。正 因为肺泡表面毛细血管的存在 ， 才使得空气中的氧气冷与血管中 的二氧化碳进行父换的机会。答气体会扩散。引导学生将 器官的结构 和功能相联 系。体会到 生物体的结 构与功能相 适应。总结：结构 与功能相适 应。4、呼吸运 动的原理 （阶段一）有同学要问，气体是怎么进 行交换的？这里解释一下：【提问】：同学们去吃饭的 时候,会发现还没进食
7、堂呢，就闻 到饭味了。这是为什么？（补充：气体扩散需要介 质。）肺泡内的氧气可以穿过肺泡 壁和毛细血管壁扩散进血管，把 血液中的二氧化碳替换出来。被 替换出来的二氧化碳又通过毛细 血管壁和肺泡壁扩散进肺泡。这 样就发生了肺泡与血液间的气体 交换。【提问】:讲到这，谁能说 说肺泡适宜进行气体交换的特 点？正是因为肺据后如此特殊的 结构，所以在呼吸系统中，只有肺 具有进行气体交换的功能。气体交换分为四个阶段。分别是：一、外界空气与肺泡内的气 体交换二、肺泡与血液间的气体交 换三、气体在血液中的运输四、血液与组织细胞间的气 体交换刚才我们在讲肺泡的时候已 经讲过了第二个阶段：肺泡与血 液间的气体交换
8、。现在我们先来 探讨一卜具中的第一个阶段：外 界空气是如何进入到肺泡中并与 肺泡内的气体进行父换的。【提问】：空气是如何进入答：富含毛细血 管,肺泡表面积大, 肺泡壁含弹性纤 维。答：呼吸与胸廓的 运动启美。讨论培养学生总 结、提炼信 息的能力。引导学生对 事物现像进 行思考和探 究并得出结 论。肺部的？（呼吸运动发生的原理。为什么我们吸气，气体就会 进入肺，而当我们呼气的时候气 体又出来了？）提示：1、以你们每个人自身为观 察对象观察呼吸时，躯体上那个 位置发生了变化？2、这些部位发生了怎样的 变化？双手轻触自己胸侧的肋骨处，做深呼吸，感受自己在吸气和 呼气时胸廓的变化。【提问】：你在吸气和
9、呼气 时，胸廓是否发生变化？发生了 怎样的变化？那么我们可以得到这样的结论：深吸气肋骨在向上向外运动，胸 廓横径增加。深呼气肋骨在可下 向内运动，胸廓横径缩小。呼吸与胸廓容积的改变肩关。（胸廓是胸腔壁的骨性基础 和支架，由肋骨，脊椎，胸骨组成。）【提问】：为什么胸廓会扩 大和缩小？（以曲臂为例解释肌 肉的作用引出胸廓的变化也是肌 肉的运动导致。）【图示说明】其实呼吸不光和胸廓的变化 有美，还和膈的运动有关。胸腔的底部（也即腹腔的顶 部）是膈，膈主要是肌肉组织。 在吸气时，膈肌收缩，膈顶部下答：吸气时，胸廓 扩大了；呼气时， 胸廓缩小了 ，吸气 和呼气都与胸廓变 化后美。讨论答：胸廓横向的扩 张
10、和收缩，是肋骨 间的肌肉收缩和舒 张的结果。引导学生用 类比的方式 对问题进行 思考。8 / 7降，使胸廓的上下径也增大。呼 气时，正好相反，膈肌舒张，膈顶 部回升，胸廓的上下径缩小。（利用模型进行讲解说明。）总结：【展示录像】肋骨和膈运动的结果，使 胸廓容积扩大或缩小。肋骨和 胸骨的运动，与肋间肌和膈肌的 收缩和舒张有关。当肋间外肌和 膈肌收缩时，胸廓的前后、左右 径和上下径增大，这时候胸廓扩 大。反之，缩小。【提问】：是由于胸廓扩大导致 吸气，还是因为吸气后使胸廓扩 大？举例说明。讲解：以针筒或洗耳球为例说明容积的 改变和气体进出的关系：肺的容积扩大一-外界气体 入肺肺的容积缩小一-肺内气
11、体 排出学生分析、归纳肺与外界气 体交换的原理和过程：呼吸肌的 收缩和舒张，使胸廓扩大和缩小 引起肺被动地扩张和回缩，形成 肺内气压与大气压之间的压力 差，才使气体能够进出肺泡。（补充：胸式呼吸、腹式呼吸、 复合式呼吸。）本节课我们讲了肺以及呼吸运 动的前两个阶段。因为肺是呼吸 运动的结构基础，而且呼吸运动 的前两个阶段与肺的联系比较密 切,所以本节课把呼吸运动的前讨论答：由胸廓的扩大 引起吸气。引导学生用 联想法解决 问题。对本节课所 学知识进行 复习。两个阶段和肺放在一起讲解。反馈练习：1、肺的主要结构是什么？2、复述呼吸运动中第一阶段的 原理。3、我们平时应如何做才能保护 肺部健康？（二）板书设计第二节人的呼吸肺一、结构和功能：肺泡表面积大，密布毛细血管利于进行气体交换 二、呼吸运动的原理（三）作业设计采用常见的材料，根据呼吸运动的相关原理，自己动手制作一个肺部模型