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1、精品资源图形的放缩年级课题课次主备人修改六数学图形的放缩教学 目标1 .通过观察、操作，体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小 的实际义。2 .通过图形的放缩，结合具体情境，感受图形的相似。重点体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义难点体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义教法资源教具情境挂图教学过 程一、创设W景，引入新课。笑笑、淘气和小斌在举行画画比赛，我们来当小裁判，看谁是合格的小画家。引入 新课。二、合作探究，学习新知 1.呈现情境图。2 .一张贺卡的长是6厘米，宽是4厘米。上面是三位同学画的作品，比一比，谁画 得像呢？（每格边长为1厘米）3 .讨
2、论他们是怎么画的？引导学生分析这三名学生是如何画的。(1)笑笑：图中的长与实际的长的比是多少？图中的宽与实际的宽的比是多少？笑笑是按相同的比来画。(2)淘气：图中的长与宽的比是多少？淘气也是按相同的比来画。(3)小斌：不是按相同的比来画的。4 .小结：按相同的比来画，画得像。否则，不像。5 .为什么同样大小的贺卡，却画出大小不同的长方形，而且有的像，有的不像呢？(讨论)6 .将较大的长方形画成较小的长方形， 首先可能量出原来的长和宽，然后缩小相同 的倍数，才能画得像。(2)独立操作，教师指导。(3)交流画法，展示作品，评出优秀画家。8 .要想当为优秀的画家，如何把图形放大或缩小呢？学生讨论后汇报。 必须按相同 的比来画，画得像。9 .在生活中哪些地方用到图形的放缩？三、巩固应用，内化提高。完成29页的探究活动。(1)独立填空画图，师巡视指导。(2)交流答案，说说 思考过程。(3)讨论为什么有的小猫像乐乐，有的不像？四、回顾整理，反思提升。你有什么收获？五、课堂作业生活中的照相是把图像放大还是缩小？你能举出这样的例子吗？板书设计图形的放缩按相同的比来画，画得像。否则，不像反 思欢下载