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1、一年级体育课（教学专题：投掷与游戏）设计理念教学过程必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到自身的价值和需要，使学生对所学内容兴趣盎然，从而乐于探究、尝试。基于以上认识，我把低飞机投掷设计成 “飞行 空战 ” 主题式模拟活动， 试图通过这种儿童喜闻乐见的形式， ， 激发调动学生兴趣， 让他们在自主、合作的氛围中学习、活动，引导他们通过 “玩中学、玩中练” ，在自学自悟、主动探究中掌握投掷的正确动作， 初步了解投掷的要领， 同时进一步激发他们对投掷活动的良好兴趣。教学目标1、继续通过小朋友喜闻乐见的主题模拟活动，激发学生积极创想，主动参与活动的兴趣；2、通过纸飞机投掷，了解投掷的基本要领：肩
2、上屈肘 获得好的出手角度、快速、有利挥臂 出手速度，并知道投掷时出手高度、速度与投掷远近的关系；3、通过系列投掷活动，发展学生良好的投掷能力和活动能力；4、教师继续进行最棒个人、小组的评选、鼓励，引导学生逐步形成在体育课上良好的价值取向；5、引导学生尝试编队飞行、伏击空战、共同训练提高等合作性活动，培养学生团队意识和互助合作的习惯与能力。教学流程：一、激趣导入师：小朋友们，相当飞行员吗？（学生欢呼雀跃，跃跃欲试） 那好，老师带大家开飞机好吗？（带领学生模拟飞行的各种动作：爬升、俯冲、斤斗 ）师： （出示各种飞机编队飞行的图片）漂亮吗？老师告诉小朋友，想当好飞行员就必须学会编队飞行，下面我们比一
3、比哪个飞行小队飞得最棒（让学生以小组为单位讨论如何编队，尝试编队模拟飞行） 兴趣是最好的老师，如果教师有意识地加以引导，让学生在跃跃欲试的状态下进行学习、练习，学生肯定能积极主动投身于课堂教学中，从而成为课堂的主人二、体验-探索-感悟师： 刚才小朋友的模拟飞行真不错！ 现在老师宣布我们的地面训练成功， 大家可以进行正式飞行训练了！下面各个飞行小队到各自的空域去比一比，谁的飞机飞得最高最远（学生至各自 “空域 ”尝试 “飞行” ，教师分别参与各组活动，引导学生互相比较、互相观察，寻找合理的投掷方法）师：各飞行小队集中野战机场，我们来比一比谁是特技飞行员（请各小组推荐同学演示， 师生共同评议， 从
4、中选出投得好的学生命名为 “特技飞行员 ”并给予奖励）师：想当特技飞行员的小朋友请举一下手！噢，大家都想成特技飞行员，那么怎样才能成为特技飞行员呢？ （学生七嘴八舌地回答） 对了，得掌握好的飞行技巧才行！ 下面老师把刚才飞行员表演时看到的几种飞行方法模仿给大家看， 请大家看看哪种飞行方法更好 （教师结合学生练习情况分别演示撇射， 肩上屈肘慢速抛射和肩上屈肘慢速抛射和肩上屈肘快速抛射三种投掷方法， 让学生对比寻找总结正确的投掷方法， 师生共同归纳肩上屈肘、 注意出手角度和速度的投掷方法）三、提高巩固f展不师：飞行员们表现得真棒！现在我宣布飞行训练圆满完成，接下去我们该进行演习了（宣布 “演习 ”
5、规则，轮流由四 五名学生扮演 “侦察机 ”冲过其他同学 “伏击 ”的 “阵地 ”）师： （紧张地宣布）刚刚老师收到情报，一架不明国家的超大型侦察机正向我国境内飞来，请各飞行小队赶快进入阵地，准备打击侵略者！（教师持大型纸飞机扮演 “敌机 ”与学生 “空战 ”） 形式新颖、贴近学生生活实际和认识能力的练习比赛，学生往往会情绪激昂，乐此不疲。这样在不知不觉中，学生的投掷能力得到了锻炼、提高。 四、轻松愉快、交流分享师：胜利喽！看，群众来慰问战斗英雄们了（师生随欢快的音乐进行放松小游戏：犒劳飞行员）师： （指着 “坠毁 ”的 “侦察机 ”）我们的飞行员真棒，侵略我国的敌机被我们击毁了，下面请各位功勋
6、飞行员交流一下经验好吗？（学生兴高采烈地讨论起来， 一张张汗盈盈的笑脸洋溢着成为 “保卫祖国 ”“英雄 ” 的成功和喜悦） 在评议中，教师鼓励学生大胆进行自我评议和相互评议，虽然是一年级学生，但个个争先恐后的发表自己的见解， 交流自己的感想， 尚显幼稚的话语也分明指出了小组、 同伴和自己的得与失。我想，如果可以尽可能多的创设学生自行探索、体验、感悟、评议的空间的话，学生在体育锻炼中分析问题、 解决问题和主动寻找快乐、 成功的能力一定会得到逐步的增强和提高。 课后反思本课采用主题模拟教学法进行教学， 比较充分地发挥了学生的主体作用， 师生共同营造了一个和谐、 充满乐趣的情景， 学生在自主的空间里
7、， 积极投入的进行了自练自悟、合作探究。整个课堂活动中，学生手脑并用，身心真正“活动”了起来。专题点评：本案例是在投掷纸飞机的主题情境教学活动中，将学生置身于模拟的“空战”场景中， 每一位学生都是小“飞行员”， 通过教师在“地面”指挥， 学生在“空中”爬行、俯冲、翻斤斗等一系列活动，使教师与学生的身心、情感完全融合到了一起。 更令我们欣喜的是， 不仅老师当时的课上的精彩， 而且还从课后的教学反思中得到了启发，将适时捕捉到的学生对教学道具“纸飞机”的探究兴趣， 给予了充分的鼓励与肯定， 并在以后的课中较好地将学生的探究兴趣变成了良好的探究习惯。这是教学反思促进教师专业发展和自我成长最好实例！张锋城关一小2012 年 12 月 3 日