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1、3.1细胞的基本结构和功能（一）教案课题第三章细胞是生命活动的单位第1节细胞的基本结构和功能（一）课型新授课课时6教育教学目的知识方 面说出显微镜的各部分结构，学会正确使用显r微镜观察细胞的方法。能力方 面培养学生的实验能力，养成良好的实验习惯。思想教 育渗透科学、技术和社会相互关系的教育。重点显微镜的各部分结构及显微镜的使用方法。难点正确使用显微镜观察细胞的方法关键正确使用显微镜观察细胞的方法教材分析与学法说明教学过程师生 互动i组织教学课前综艺：1、什么是生物学？2、生物科学工作者通常利用（）等方法研究宿关生物的科学事 实？3、实验法一般包括（）等重要步 骤。导言：尽管地球上的生物种类.繁
2、多，=但 是，它们所表现的生命活动的特征却是大同小 异。人们不禁要问：为什么千差方异的生物会 表现出相似的生命活动特征呢？原来，除病毒外的绝大多数生物都是由细胞 （CELL）构成的， 细胞是生命活动的基本单位。要想探索生命的 奥秘，必须认识细胞.的结构和功能。单细胞生物：只什-个细胞的生物。如衣藻、 草履虫等多细胞生物：由许多细胞组成的生物。细胞是生物体的结构和功能单位。科学家们常常用显微镜来研究细胞。活动：练习使用显微镜目的要求：1、说出普通显微镜主要构件的名 称和用途2、练习使用显r微镜，学会规范的 操作方法；师生问好教师提问学生思考回答展示各种生物的图片插入多种生物图片学生观察书写板书插
3、入单细胞动物、红细胞、卜表皮图片学生观察展示单细胞生物的图片学生观察识别单细胞生物展示显微镜及显微镜构造图先介绍生物体的结构和功能 的基本单位一细胞，在此基础 上引出了解细胞这样小的结 构，必须借助f的工具 - 显微镜。插入显微镜图片认识单细胞生物为后面的学 习打卜良好的基础。本实验是初一学生学习生物 课中第一次独立接触和使用显微镜。一些学生在小学时.没 有使用过显微镜，或很少接触 显微镜，所以学生对利用显微 镜观察生物材料教学过程师生互,动教材分析与学法说明3、尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。材料器具：显微镜、写有“上”字的玻片、擦镜纸、纱，布。方法步骤：1、认识显微镜的结构2、练习使用显微
4、镜取镜安放对光放置玻片标本观察收放讨论：1、显微镜的使用包括哪些步骤？使用过程中 应该注意哪些问题？2、视野中“上”字是否倒置，其物像比实际 大小放大了多少倍？3、若视野中“上”字位于左上 方,怎样操作 才能将其移至视野中央？小结学生识记显微镜的构 造介绍显微镜的使用方 法。学生练习使用显微镜 的方法。教师巡视指导学生示范操作方法 教师及其他学生指正 不足之处。学生讨论教师小结具有很大的兴趣。II老师可以利用学生学习的兴 趣，鼓励学生动手操作， 敢于 尝试。例如，如何调节光线强 度，如何调节低倍物镜， 如何 调节高倍物镜等等。让学 H生 在操作中，了解显微镜的有关 结构，并掌握显微镜的使用方 法。老师在鼓励学生大胆尝试 的同时，还需要培养学生操作 的规范性，注意显微镜的保 护，养成良好的实验习惯。反复练习显微镜的使用， 可以 良学生熟练掌握显微镜的使 用方法。为以后的实验打下良 好的基础。小结将本节课中学生遇到的 问题提出来，可以使学生更好 的掌握显微镜的使用方法。提高与发展教学反思显微镜技术发展的历史学生 A 次上实验课， 都感觉比较兴奋，因此维 持好纪律是成功上好.这节课的关键。学生A次接触到微观的世界，不了解在显微镜 下看到的物体应该是什么样的。 在看过以后，对微观 事物有了初步了解。 4