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1、找规律教学反思“找规律”这部分内容主要是介绍一些简单图形的排列规律，培养学生探索、发现简单的图形变化规律。本节课的设计我注意联系学生的生活实际，使学生体会到现实生活中有规律的排列包含着的数学问题，感受到数学与生活的密切联系，以及数学在生活中的无处不在。教学中，我注重让学生通过观察，思考，探究，操作等实践活动去发现、创造、欣赏规律。第一环节：游戏导入感知规律通过“手指哪里”的游戏, 让学生跟随老师，用手指出老师所说的感官，由快到慢。让学生初步感知规律，这样猜得才准确。在这个环节中充分激发了学生学习的兴趣, 又为规律的认识积累丰富的表象。 给学生的学习提供了思考、尝试的机会，在猜想中感知规律存在的
2、同时，初步感知了规律的价值，为后面的“找”规律的教学打好基础。第二环节：探究新知寻找规律这是本节课的中心环节，我从以下几个方面进行：结合学生的“六一”情境图片，（课本85 页）让学生寻找物体颜色规律（ 1）以小旗的颜色规律为例，通过观察学生发现它是“黄、红”为一组，重复出现。让学生理解“一组”的意思，并初步体会其规律。接下来，引导圈出这样的一组，一组，体会“一组”即是一个整体。 接着摆呢， 还能摆出多少这样的一组呢？感知从 “有限” 到“无限”，也就是渗透极限的思想。明白规律是一组图形重复循环的出现，理解规律的定义。（ 2）有了研究小旗规律的基础，我放手让学生自己找出其他三组中重复的部分。进一
3、步理解“一组”，让学生感受到找到了一组就是找到规律的关键。（ 3）出示“学以致用”，通过简单的图形题目让学生进一步理解规律，并能迅速的找出响应的规律。孩子们做的比较好。（ 4）利用教师准备的教具让学生自己动手摆规律。通过小组合作，增加孩子们的合作意识，也能带动全班同学学习的积极性。（ 5）在学习完颜色和形状的规律后，在教学数字的规律时，学生们接受起来容易多了，例 2 的第 1 小题课件呈现，第 2 小题放 手让学生们去做，学生汇报，体现了学生是课堂的小主人的理念。第三环节：播放图片欣赏规律引导学生回到生活，寻找和欣赏日常生活中的类似规律。使学生从规律之美感受数学之美，激发了学生的学习兴趣，很自
4、然的实现了教学中的情感目标。第四环节：当堂检测。通过安排规定时间内完成教师所给的联 系题，来检测学生们是不是真正学会了本节课内容。这部分中，有个别同学做起来比较慢，但教师要不断鼓励其独立完成，增加其自信心。第五环节：布置作业。根据一年级学生的特点，布置的作业比较简单，但要利用起来本节课所学内容，即在教师画出的方形内设计一些有规律的图形，使它成为一个漂亮的花手绢。整节课下来，有以下不足之处需要改进：1 、在导入环节，教师有点主动。多次带着学生指出正确的感官。最后要导入本节课知识时，应该让孩子们自己指出来。并能说出来自己是怎么考虑的。2、在教学什么为一组时，应该让学生多说几遍，在第二次用规范的语言
5、描述规律时，应该让孩子多去说，指名说，同伴说，从而突破本节课的难点，提高学生的表达能力。教师应放手给学生，相信学生们会自己说出来规律的。3、在讲完图形的规律后，只做了学以致用的题目。应该从身边的事物出发，让学生们自己去发现身边的规律。比如教室里的课桌和凳子就是间隔排列的规律。学生也是男女间隔的排列等。只有学生自己能找出规律，才真是学会了今天的内容。4 、图形规律后讲了86 页例2。数字的循环规律。但是，在出题时有点超纲，出了数字间递进的规律。内容有点多。5、课堂内容太满，应减少知识内容，增加学生活动学习的内容。总之，本节课内容比较简单，但学生参与度高。在今后的教学 工作中还有很多要学习的，我会继续努力！