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1、望月有感教学设计教学目标：1联系背景，理解诗歌内容。2.诵读诗歌，感悟诗人的情怀。教学重点：诵读诗歌，感悟诗人内容与情怀。教学难点：体会诗歌内容，理解诗人的情怀。教学准备：PPT教学过程：一、 导入：“诗言志”，诗里有生活，诗里有情感，诗里高高低低的情绪变化。九下李白的月下独酌，从哪几句诗，读出了什么？“花间一壶酒，独酌无相亲”，我们看出了他的孤独寂寞，“举杯邀明月，对影成三人”，我们看出了他的自得其乐，“暂伴月将影，行乐须及春”“永结无情游，相期邈云汉”我们看出了他的乐观与豁达。九上刘方平的月夜，写出了春意萌发，春天来临的喜悦。八上杜甫的望岳，望出的是豪迈与磅礴气势，望出的是“会当凌绝顶，一
2、览众山小”的气概。春望望出的是时局的荒乱，内心的忧伤，思乡念家悲己的无奈。“国破山河”二、 读懂诗歌1. 品读先行：学生自由诵读小组读男生读女生读齐读2. 请同学站起来诵读，可以直接背下来。提示：诗歌的抑扬顿挫要有致，读出诗独有诗意。字里行间体会情感。3. 品诗嚼意：走进诗文，从哪句诗哪个字里，你读懂了什么？哪个词或句最值得品味？三、 读懂诗人1. 引言有什么用途？与诗歌正文的联系之处？2. 诗人望月，有了怎样的感怀？体会诗人的情感。提示：思乡，思亲，背井离乡的孤独痛苦，社会动乱的悲伤无奈。请学生读诗，背诗，深入体悟情感。四、 读懂情怀1. 白居易生活的时代背景（772846）出生乱世，出生不
3、久，家乡发生战争800年，中进士，白居易所处的中唐是一个多难的时代，他从十多岁开始，即因战乱而离家四处飘泊。德宗贞元十五年（799）春，宣武军节度使董晋死，其部下举兵叛乱。继之彰义军节度使吴少诚亦叛，唐朝廷不得不发兵征讨，河南一带再次沦为战乱的中心。801年，作观刈麦（原文）卖炭翁卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。 注释
4、：（1）半匹红绡一丈绫：唐代钱贵绢贱，半匹纱和一丈绫，比一车炭的价值相差很远。这是官方用贱价强夺民财。买花帝城春欲暮，喧喧车马度。共道牡丹时，相随买花去。贵贱无常价，酬直看花数。灼灼百朵红，戋戋五束素。上张幄幕庇，旁织巴篱护。水洒复泥封，移来色如故。家家习为俗，人人迷不悟。有一田舍翁，偶来买花处。低头独长叹，此叹无人喻。一丛深色花，十户中人赋！注释：（1）戋（jin）戋：细小，微少的样子。（2）幄幕：篷帐帘幕。（3）酬直：指买花付钱。直：通“值”。（4）灼灼：色彩鲜艳的样子。总结：诗人的内心与情怀，都表现在文字里，诗歌里，生活里，透过白居易的文字，我们看到了他的骨肉不舍，看到了他的自我反思，看到了他同情疾苦之心，看到了他内心的无奈与痛苦。让我们再回到望月有感，深情地诵读。五、 作业布置1.背诵诗歌望月有感。2.选择白居易的一首诗歌，把白居易的语言，转换成现代汉语，带着白居易的情怀。