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1、部编版语文教科书三年级上册第二单元教材梳理（课文部分）,1,谷风课件#,交流平台,课文2,导语,词句段运用,课文1,课文3,点明要素,落实要素 贯穿方法指导,梳理总结 进一步提炼方法,实践运用,习作,加强单元整合，落实课程目标,2,谷风课件#,语文要素 1.运用多种方法 理解难懂的词语 2.学习写日记,人文主题 金秋时节,一、单元课文教材解读,双线结构,3,谷风课件#,铺满金色巴掌的水泥道,听听，秋的声音,古诗三首,人文主题金秋时节,秋天的雨,4,谷风课件#,语文要素多种方法理解难懂词语,5,谷风课件#,语文要素对比阅读，迁移运用学表达,6,谷风课件#,二、单元课文教学目标,1.识写本单元生字
2、62个，其中既要求会认又要求会写的生字52个。 2.有感情地朗读课文。 3.积累内化优美的篇章段落。背诵古诗三首，秋天的雨第二自然段，摘抄铺满金色巴掌的水泥道中的自己喜欢的句子。 4.尝试着用多种方法理解难懂的词语。 5.学着从整体上把握课文，形成对课文的整体认知。能抓住自己感兴趣的地方，谈谈自己的感受。 6.迁移运用。根据文本材料，仿用句式，联系生活，写写自己观察感受。,7,谷风课件#,古诗三首,三、单元课文教学建议,1.诵读为主。通过反复吟诵，多种形式的诵读，指导学生读出感情和诗韵。在诵读中想象画面，体会情感。,2.借助注释，理解诗歌的大意。将注释和画面结合起来，联系课后习题3，让学生用自
3、己的话说一说诗歌内容。,3.让学生在充分理解关键词语的基础上，结合生活经验想象说话，说说秋天的景物，以提高学生对秋景的观察力和语言表达能力。,8,谷风课件#,三、单元课文教学建议,1.引导学生抓住关键词，谈谈感受，指导学生边读边想象，品读句子。,2.注重学生的语言积累。可以让学生自主摘抄喜欢的词、句、段，并有意识地根据内容的不同对摘抄的词语、句子进行分类。,3.引导学生理解词语时，重点要教给学生学习的方法。,铺满金色巴掌的水泥道,4.课后小练笔，让学生结合“阅读链接”中汪曾祺的自报家门选文让学生进行仿写、练笔。给予学生充分的时间阅读交流，激活生活体验。,9,谷风课件#,三、单元课文教学建议,1
4、.有感情地朗读课文，谈谈感受，引导学生抓住一些关键词语，边读边想象词语描绘的景象，再带着美好的想象和产生的体会有感情地朗读课文。,2.抓住中心问题“课文从哪几个方面写了秋天的雨”，帮助学生梳理出每一小节的总起句。,3.“运用多种形式理解词语的意思”，可以指导学生联系语境。也可以通过找近义词的方法来理解，还可以通过联系生活经验和语素意义叠加理解词语的意思。,秋天的雨,4.完成背诵积累学习目标时，充分运用插图的作用。,5.迁移运用文中句式，通过多媒体课件充分创设情境，借助情景图片，发现特点，展开仿写。,10,谷风课件#,三、单元课文教学建议,这篇略读课文的学习要求以导语的形式出现：有感情地朗读课文
5、，一边读一边想象，然后与同学交流：你听到了秋天的哪些声音？,1.大声地、反复地、有感情地朗读课文，采用范读、赛读等多种方式，配以音乐增强诗歌的表达效果。,2.引导学生在课外留意秋天更多的景物和景象，尝试进行诗歌创作，或者搜集描写秋天的诗歌，举行赞美秋天的诗歌朗诵会。,听听，秋的声音,11,谷风课件#,三、单元课文教学建议,12,谷风课件#,习作指导,格式,内容,13,谷风课件#,日记里可以写什么,习作指导,日记的内容，来源于我们对生活的观察，因此，可以记事，可以写人，可以写物，可以写景，也可以记述活动，凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以是日记的内容。,14,谷风课件#
6、,日记的格式,习作指导,日期、天气,正文,15,谷风课件#,写日记的好处,习作指导,日记是我们每天生活、感受的记录，坚持写日记，是一项非常有意义的事情。,16,谷风课件#,语文园地二,部编版三年级上册,17,谷风课件#,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才
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