《《幼儿园美术教育活动的常用方法--示范法》说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《幼儿园美术教育活动的常用方法--示范法》说课稿.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、幼儿美术教育活动的常用方法-范例与演示法说课稿马芝妱（宁波市鄞州区古林职业高级中学 学前教育专业）尊敬的各位评委、老师：你们好！我是浙江省宁波市鄞州区古林职业高级中学的一名教师 马芝妱。今天我说课的题目是幼儿美术教育活动的常用方法范例与演示法第一课时。我将从以下几个方面来阐述对本节课的设计与理解，主要是教材分析、教法学法、教学过程和教学反思。1、 说教材（1） 教材内容的地位及作用本课选自高等教育出版社出版，由张琳主编的幼儿园教育活动设计与实践第三章幼儿园艺术教育美术部分的内容。在此之前，学生已经初步了解了幼儿园教育活动设计的基本方法，本节课主要是对范例与演示法在幼儿园美术领域活动中具体运用的
2、说明。美术的特点是直观形象性，以直观形象传递信息的范例与演示法，最能体现美术教学的特点，也是幼儿园美术教育活动中最为常用的教学方法，因此我对教材的内容进行提炼、增减，就范例与演示法为一课时的内容展开教学。（二）说学情（1）知识储备：本节课面向的是学前教育专业二年级学生，本节课面向的是学前教育专业二年级学生，通过中职的美术课，学生掌握了一定的绘画技巧，但缺乏对幼儿绘画情感体验的了解，无法把握幼儿美术教育的学科特点，容易以成人的趣味标准要求幼儿。（2）心理特点：授课的班级多为女生，活泼开朗，但上专业理论课容易分散注意力，所以通过设计丰富多彩的教学活动能吸引她们的注意力，刺激她们的学习欲望。（三）教
3、学目标在教学目标的制定上，我本着课程总目标为指导，结合学生已有的教学理论经验和知识能力水平，特制定以下教学目标：认知目标：了解范例与演示法的定义和形式，理解并体会演示法在美术活动中的合理运用。能力目标：能结合范例与演示法进行幼儿园美术活动片段设计，并初步尝试课堂试讲。情感目标：领悟范例与演示法在美术教育活动中的重要性。（四）教学重点难点 根据以上三维目标，我把本节课的教学重点定位于：“理解并体会演示法在美术活动中的合理运用”。演示法的定义和形式较容易掌握，但演示法在美术活动中的运用需要考虑多方面的因素，这对于缺乏实践教学经验的学生来说，需要通过观摩直观的教学视频，进行重点阐述。 难点是“结合范
4、例与演示法进行幼儿美术活动片段设计，并初步尝试课堂试讲”。学习理论知识的最终目的是为学生今后的教学实践做准备，活动的设计、课堂的试讲既能检验学生对新授知识的掌握情况，同时也是对学生的一个挑战。因此本活动将此设为难点。二、说教法 按照本课教材的学习内容，结合幼教专业学生的身心特点，倡导学生主动参与，乐于探究，我将在本课教学中主要采用以下教学方法： 1、案例分析法：让学生直观把握演示法在教学活动设计中的运用要点。 2、集体讲授法：重点理论问题在分析案例的基础上给予详细讲授。 3、启发式教学：这个教学法贯穿于整个教学，在教师的引导下，激发学生自主参与，深入思考，真正做到以学生为主体，培养了学生自主、
5、探究、合作的学习方法与习惯。三、说学法在传授知识的同时，使学生掌握科学有效的学习方法，显得尤为重要。本节课主要采取分析归纳法和合作学习法。四、说教学过程为了增进课堂中师生之间的交流，我将传统的“秧田式”格局改变成“花瓣式”座位排列。同时为了有效地达成既定目标，我将通过以下几个教学环节展开教学活动。师生共绘入主题（6分钟）赏析结合学理论（16分钟）你言我语显身手（20分钟）归纳反思固新知（2分钟）学以致用来设计（课外作业延伸，1分钟） 下面我就各教学环节展开叙述。1、 师生共绘入主题（6分钟）为了调动学生的学习兴趣，首先我请同学们拿出事先准备好的材料和我一起绘画。老师的演示，学生模仿，并以圆为基
6、本图形大胆尝试想象添画，表现多变的云。师生共同欣赏现场完成的作品。 教师引导学生回忆在绘画教学上运用了什么方法，以此引出新课的主题-幼儿美术教育活动的常用方法-范例和演示法。（设计意图：本环节意在通过一个小小的美术活动导入新课，促使学生的学习状态从被动变为主动，同时自然地引出新课主题。）2、 赏析结合学理论（16分钟）（1） 演示法和范例法的定义 教材中说明了范例法和演示法的定义， 但我希望学生能根据已经学过的基本方法的概念，结合刚才的美术活动，自己说出演示法和范例法在幼儿美术活动中的具体定义。教师给予总结。（2） 演示法的形式及其运用在学习“演示法的形式及其运用”的这一知识点上，先请学生阅读
7、教材找出三种形式的演示方法。接下来，我将教材中的美术活动文字案例转变成三段视频的形式呈现给学生，视频一是小班的美术活动树和花，视频二是中班的美术活动树叶变变变，视频三是大班的美术活动忙碌的蚂蚁。出示了三段小、中、大班美术活动的教学视频片段，三位教师采用了三种不同形式的演示。播放每一段视频前，向学生提出了这样的问题：“老师采用了什么形式的演示？演示了什么内容？”让学生带着问题去观看，体会。学生进行思考回答。教师给予点评。小班美术活动树和花，教师采用完整演示，完整地演示了拿蜡笔的方法以及树和花的画法；中班美术活动树叶变变变，教师采用分步演示，分步骤地演示了树叶拓印的方法；大班美术活动忙碌的蚂蚁教师
8、采用重点演示，重点演示不同形态的蚂蚁，关键在于绘画时改变蚂蚁脑袋和身体方向的方法。在讨论完并进一步提出疑问：“为什么三位老师要采用不同形式的演示方法？”结合学生的讨论回答归纳出采用何种形式的演示应充分考虑幼儿的年龄特点、绘画水平、绘画内容等因素。（设计意图：合理运用书本教材和幼儿园活动教材提供的案例，并以教学视频的形式呈现，能让学生直观地理解三种形式的演示法，加深了对演示法在美术活动中运用的理解，突出了重点。）3、 你言我语显身手（20分钟）出示两个幼儿美术活动活动一：小班 美术活动 种菊花 活动二：中班 美术活动 快乐牌洗衣机（一）小组合作 先以小组合作的形式，每组选择一个活动，根据我提供的
9、幼儿美术作品、活动背景和活动目标，进行小组讨论：该美术活动教师应该采用什么形式演示？确定好演示形式后，将演示的过程先进行小组内试讲，并做好必要的演示准备。（设计意图：这一环节是把已经学到的知识运用到设计方案中去进行巩固，以小组合作的形式，取其精华，把集体的智慧融合在一起，培养学生的创新与协作精神。）（2） 课堂试讲小组内试讲结束后，以种菊花活动为例，组内选派一名同学扮演“幼儿教师”，上台展示，其余同学充当幼儿，亲身感受“小老师”演示画菊花的教学过程。老师和同学们共同做出评价。并进一步提出疑问：在演示的过程中我们需要注意哪些问题？学生结合同伴的试讲，并比较之前视频中幼儿教师的演示进行归纳总结，教
10、师给予补充。（设计意图：此环节是学生把知识和实践融会贯通的环节，通过这个环节，突出了本堂课的学习难点，在演练与探讨中，充分发挥学生的主体性、主动性，在掌握演示教学的同时也锻炼了他们的课堂实践能力。）4、 回顾反思固新知（2分钟）教师带领学生用三个问题来进行课堂小结：1）本节课的主要内容是什么？2）通过学习你有哪些感受，哪些提高？3）在今后的幼儿美术教学中，你将怎么样运用所学的知识？这样的课堂小结能进一步明确知识点，给学生自我评价的平台，同时也促使学生养成良好的反思习惯。5、 学以致用来设计（1分钟）布置课外作业，主要是为了评价本节课的教学效果，检验教学目标的达成情况。作业一和作业二是面向全体学
11、生，目的是对所学知识进行复习巩固，作业上是面向学有余力的学生，目的是调动学生的学习积极性。设计分层作业的目的是尊重个体差异满足不同层次学生的学习需要，让每个学生都在教学中得到发展。作业一：书本P179182上，案例8和案例12运用什么形式演示？你认为这样演示合理么？为什么？作业二：设计中班 美术活动快乐牌洗衣机演示教学环节的步骤。作业三：根据幼儿的作品、活动目标和材料准备，思考：小班 美术活动 勤劳的蚯蚓是否需要运用演示法？简答说明理由。并进行完整的教学活动设计。（活动设计包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程）（幼儿作品 勤劳的蚯蚓）活动目标：1、乐意尝试用水粉笔作画表现扭动的蚯蚓，感知
12、新工具材料表现的独特效果2、愿意做勤劳、能干的蚯蚓，乐意和大家一起分享快乐材料准备：1、背景图一幅、幼儿操作材料一份 2、水粉颜料：熟褐、钛白、水粉笔、牙签 3、炫彩棒结束语：最后用一句话来结束这堂课：范例和演示都是一种示范，通过这堂课，我希望同学们能够体会到示范的价值在于授之以渔，而非授之以鱼。只要把握度和方法，示范就是一个阶梯，孩子们可以顺着这个阶梯越爬越高。这是我的板书设计。5、 教学反思 从幼儿园教学活动中来，到幼儿园教学活动中去。“来”体现在在教学准备中，充分利用了实习基地幼儿园的教育资源，将书本中枯燥的活动案例转变成幼儿教师的课堂实录，使教学的重点得以轻松的解决。“去”体现在课后延伸上，课堂的时间无法满足每位学生的试讲，因此课后学校组织学生去实习基地幼儿园进行分组试教，任课老师和幼儿园骨干教师进行课后点评，为本堂课做了很好的课后延伸。（本次说课荣获2010年全国中等职业学校幼儿教育专业“创新杯”教师说课比赛一等奖）6