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1、兴化市第一中学校本资料高二语文必修五教学案一体化课前预习案渔父预习案一、【预习目标】1、扫除字词障碍，基本理解文意。2、初步理解文中所表现出的屈原“洁白清忠”的高尚品格。3、初步理解比喻、对比手法的作用。二、预习题1 .文学常识填空。屈原（前339?前278? ） 末期楚国人，杰出的 和。名, 字。他所开创的新诗体一一 ,突破了诗经的表现形式，极大地丰富了诗歌 的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。后人也因此将楚辞与诗经并 称为“、。、”是中国诗歌史上 和 两大优良传统的源头。1953年，屈原还被列为世界“ 之一，受到世界和平理事会和全世界人 民的隆重纪念。战国 政治家爱国诗人。名平
2、，字原。楚辞，“风、骚”，“风、骚” 现实主义 浪漫主义“四大文化名人”2 .给下列加点字的注音。憔悴（） 食甫糟（）歆酶（）汶汶（）三闾（）鼓槌：（）莞尔（）理缨（）qi do cu i b u chu o l i m enl u y i w onzhu o3 .阅读课文，探究：本文塑造的屈原是一个怎样的形象？显示出屈原怎样的人格？文中塑造的屈原是一个始终不渝地坚持理想、不惜舍生取义的生活中的强者，是一个不随波逐流，不苟合，不妥协，与众不同，特立独行的形象；显示了屈原宁为玉碎，不为瓦全的伟大人格。4 .本文在塑造屈原的同时，还塑造了一位形象，他是谁？是怎样一位形象？为何要塑造这 一形象？文章
3、还塑造了渔父的形象。 他是一位高蹈遁世的隐者形象，是道家思想的信徒。 具有明哲保身、随遇而安、知天达命、与世推移的处世态度。作者还刻画出他不愠不怒、不强人所 难心平气和的超然姿态。作者塑造这一形象，对塑造屈原来讲，具有对比、衬托的作用。5 .文章采用了什么方法表现人物的性格？文章采用了对比的手法，主要通过屈原和渔父的问与答，表现了两种对立的人生态度和截然不同的思想性格。渔父当堂训练1.下列对加点的词语解释正确的一项（）A.颜色憔悴，形容枯稿 枯稿：枯瘦 B.新沐者必弹冠 新沐：刚洗完澡 C.而能与世推移推移：推进移动 D.宁赴常流而葬于江鱼腹中耳常流：经常流动 选A点拨：B项刚洗完头，C项变化
4、，D项江水。2 .选出下列加点词语古今意义的解释不正确的一项（）A,颜色憔悴 颜色：脸色，今多指色彩。 B,形容枯槁 形容：形体容貌，今指对事物的形象和性质加以描述。 C.圣人不凝滞于物 凝滞：拘泥，执著。今指知道变通。 D.何故深思高举 高举：行为高出世俗。今指高高举起。 选C点拨：凝滞：今指停止流动，不灵活；凝聚3 .下列对加点的虚词解释不正确的一项是（）A.渔父莞尔而.笑（连词，表修饰）B.圣人不凝滞于物，而.能与世推移（连词，表因果）C.何不混其泥而.扬其波（连词，表承接）D .涵淡彭湃而,为此也（连词，表因果，因而）选B点拨：连词，表递进。4.作者在塑造屈原形象时，除了主要写他的语言，还写了他的行为、外貌，试从文中找出， 并说明其作用。第一段：游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。活画出屈原英雄末路、 心力交瘁、 心事重重、形销骨立的外在形象。暗写出屈原所处的黑暗环境，所遭受的困境挫折，为下文 写屈原的守节不渝、清白终生张本、铺垫。5.学习了渔父，相信你对屈原及其作品有了更深的认识和理解，下面是古人题“汨 罗屈子祠”的上联，你能对出下联吗？试试看。(1)上联：泽畔行吟，五月孤忠沉夜月；下联：离骚寿世，三闾遗恨泣秋风。点拨：这一句是李元度题汨罗屈子祠(2)上联：江上峰青，九歌遥和湘灵曲；下联：湖南草绿，三叠重招宋玉魂。点拨：这一句是汨罗屈子祠联。 渔父3