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1、长方形、正方形面积的计算教学反思长方形和正方形面积的计算” 一课是人教版三年级下册”第六单元一一 面积”中的教学重点。这部分内容的教学，是在学生已经掌握了长方形和正方形 的特征，知道了面积和面积单位、和会用面积单位量面积的基础上进行教学的。 根据教学目标，在教学中我重视学生的动手实践、 合作探究和交流，让学生在轻 松愉快的学习环境中完成学习任务。本节课的教学重难点是长方形和正方形面积计算公式的推导，为了突破这一重难点我设计了三个环节：1、精心创设教学情境，复习旧知、问题激趣上课伊始，引领学生复习与本节内容密切相关的知识， 包括复习面积单位的 大小和用面积单位测量面积，唤醒学生旧知的同时建立了空
2、间表象， 为下面测量 图形面积做好了铺垫。然后让学生感知在实际生活中用面积单位测量足球场这样 的图形面积是不现实的，引出课题，让学生感受到研究计算方法的必要性。2、在操作探索中积累学习经验，形成表象让学生体会到知识是如何被发现的， 结论是如何获得的，这比知识本身更重 要。在这一环节中我努力做好学生学习的组织者、引导者、合作者。为了促进学 生的探究，首先，请学生观察一组因长和宽变化而引起面积变化的长方形，使学生直观感知到长方形的面积与它的长、 宽有关，让学生的思维有一定的指向和集 中，并唤起进一步学习的需求。接着，让学生分组测量 4个长方形的面积，通过 实验来寻求它们之间的关系。学生从铺满整个长
3、方形数出面积单位的个数， 到只 铺一行一列就可以求出面积，形成了测量长方形面积的初步方法。3、分析数据、归纳推理在学生测量出 4 个长方形面积的基础上， 让学生观察长方形的长度和一行摆的面积单位的个数， 从而得出长度的厘米数= 一行摆的面积单位的个数的猜测，然后利用课件直观演示1 厘米摆一个1 平方厘米， 2 厘米摆 2 个， 5 厘米摆 5 个，得出长几厘米摆几个， 宽几厘米摆几行， 从而把面积的计算转化到了长和宽的关系上， 得出长方形面积计算方法。 接下来我设计一组长方形渐变为正方形的面积计算，让学生在应用公式计算长方形面积的同时，结合长、正方形的关系，得出正方形面积的计算公式，深入浅出。在这个过程中，学生通过自己动手和动脑，从摆满面积单位、到不摆满、再到不用摆， 学生经历从直观表象到思维抽象的过程， 发现规律， 经历了长方形面积的计算方法产生的过程。另外在巩固应用环节中， 设计了三个层次的练习。 首先是长、 正方形直观图形的面积计算，让学生熟练应用公式，然后让学生自主测量长方形卡片的面积，让学生再次感受要计算长方形的面积最简单的方法是测量长和宽， 最后设计了生活实际应用。这样的设计体现了开放性和应用性。-可编辑修改-THANKS !致力为企业和个人提供合同协议， 策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考