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1、中班语言活动微笑说课稿尊敬的各位领导 老师：大家好，今天我说课的题目是：中班语言活动微笑。一、 说教材微笑选自山东省省编教材中班下学期我的朋友。这是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。二、说教学目标纲要指出：要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。”根据这一要求，结合中班幼儿的年龄特点、语言发展水平及兴趣需要，我制定了以下目标：情感目标：懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别
2、人带去快乐。能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。三、说重点 难点本次活动的重点是让幼儿理解故事内容，了解故事的含义。难点是能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。制定重难点的依据是:中班幼儿在情感及认知方面，幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和以及对朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。四、说教学准备1.自制课件微笑，信件（含蜗牛图片）符合故事情节发展，形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。2.空白圆形黄色卡片、彩笔，通过自己动
3、手制作，加深对故事含义的理解。3.手机或相机，给幼儿照相，感受微笑带来的快乐 （一）、说教法 托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。本次活动我采用了适宜幼儿学习的直观教学法、讨论谈话法、讲述法和提问法。我改变教师说教的传统形式，提出开放性的问题，通过形象直观的图片和动手做一做，让幼儿在谈话中、动手中获得知识、习得经验。（二）、说学法为了体现幼儿的主体地位和“以幼儿发展为本”的教学理念，我引导幼儿通过看一看、说一说、想一想、做一做等多种形式，主要采用欣赏法、发现法、讲述法，充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性，使幼儿在与老
4、师和同伴的互动中学会观察、表述、思考，使幼儿的语言能力得到提高。五、说教学过程（一） 导入部分1.激发学习兴趣，引出故事主题出示一封信，引导幼儿说一说是谁寄给老师的？小蜗牛的表情是什么样的？在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验，引起兴趣，引出“小蜗牛”这一形象。（二）.展开部分1.理解故事内容，掌握学习方法。首先，播放课件,我向幼儿依次出示小鸟、大象、小白兔的图片，引导幼儿仔细观察，以直观的形式刺激幼儿的视觉。接着，我会根据ppt边讲述边提问，（1）这个故事发生在什么地方？森林里住着哪些小动物？看看小动物们为朋友做了什么事情？先示范小鸟说的话，引导幼儿猜猜大象会怎么说?接着假设性提问：如果你
5、是小白兔，你会怎么说呢（幼儿回答） 在这一环节，我设计了小蜗牛图片最后出现，引导幼儿自由讨论：小蜗牛怎么了？猜猜它为什么不高兴？（放录音：小蜗牛不开心的原因），通过提问来推动故事情节发展，实现认知目标。2.完整欣赏故事请幼儿边看课件，边完整欣赏故事，教师根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问:（1）小蜗牛为朋友们做了一件什么事情？（2）小蜗牛为什么会给大家送信？（3）大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。这个环节揭示思
6、想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，以解决重点，突破活动难点。（4）（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自由讨论）此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点，帮小蜗牛想个办法，想想它还能为朋友做什么？(预报天气,讲故事,画画 ) （5）通过手机或相机，给幼儿照相，感受微笑带来的快乐（三）结束部分1.迁移故事主题，渗透思品教育。我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：（1）为爸爸妈妈做什么（2）为小朋友做什么（3）为老师做什么本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，使幼儿有了行动的愿望。解决了本活动的难点达到了教育的目标。3.制作“微笑” 标志：幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。播放背景音乐歌声与微笑在愉快、温馨的氛围中，活动自然结束。六、活动延伸 要求幼儿回家后用自己的语言给爸爸妈妈讲述这个故事，并说出自己对这个故事的理解和感受，可以给爸爸妈妈一个微笑和拥抱。俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！